初中物理实验教学中微课的运用探索

初中物理实验教学中微课的运用探索

黄蓓

湖北省孝感市三汊镇中学 湖北 孝感 432000

摘要：初中物理教学中实验教学是比较重要的组成部分，传统的教学方法表现出灌输式的特点，而且实验内容不够丰富，难以吸引学生的注意力，导致同学们在实验知识的掌握上并不强，各项知识点的把握难以得到卓越的成果。初中物理实验教学的过程中应科学的引入微课理念，站在不同的角度思考，把握好微课应用的方式，逐步提高初中物理实验教学的质量，让同学们在学习的过程中得到更好的成绩。

关键词：初中物理；实验教学；微课运用

随着教育的发展、时代的进步，初中物理实验教学的体系不断健全，微课的应用成为了全新的选择。微课资源相对丰富，针对初中物理实验教学的各项内容进行全面的展示，即便是复杂的实验，依然可以通过微课进行观察，给同学们带来直观的感受，让大家在学习、探究的时候得到卓越的成果。初中物理实验教学的模式，还要进一步渗透微课探究的理念，引导同学们对微课反复的回顾，加深学习的印象。

一、巧妙利用微课，吸引学生在物理课堂上的注意力

初中物理实验教学的微课方法，应合理的渗透微课理念，吸引学生的注意力，让同学们对微课知识逐步的适应，这样才能在后续的教育中得到更好的成果。微课理念的应用，打破了灌输式教育的局限性，有利于改善学生的思路。《噪声的危害和控制》教学，通过微课的方法渗透，针对不同的噪声类型进行展示，包括飞机的轰鸣声音、工地机械设备的声音、划玻璃的声音等，都是属于噪声的范围。噪声在日常生活中是比较常见的，同时对于人类的生活、生产造成了恶劣的影响。微课导入课程后，引导同学们从自己的生活中看看哪些噪声长期存在，哪些噪声较少，让同学们对噪声的认知更加深刻。课程的结尾，通过微课的方式，总结噪声的危害，并提出相应的控制方法，确保同学们对噪声的理论知识、实践知识更好的掌握，降低自己身边的噪声，为自己创造更好的环境。

二、以微课的形式进行分层教学，尊重学生的个体差异

初中物理实验教学的体系不断完善，微课的应用还可以通过分层教学的方法实施，有效尊重学生的个体差异，让同学们在成长、进步的过程中得到更好的体验，对学生的未来发展做出更多的保障。初中物理实验教学的微课分层，针对班级同学划分为2层，基础层和拓展层。基础层的微课学习，仅仅要求掌握理论知识与课后习题即可；拓展层要求同学们在基础层之上，对课内资源、课外资源进行整合，加强物理实践知识的学习，列举正确的案例，合理分析物理现象，准确的应用物理知识解答问题。微课分层以后，充分照顾到学生的个人能力，对于物理知识的学习拥有更多的参考、指导。基础层同学经过长期的训练后，对于拓展层的学习任务适当落实，逐步提高了学生的学习效率、学习质量，在未来的前进中得到了较多的保障。由此可见，微课分层的方法，高度尊重学生的个体差异，提高了初中物理实验教学的质量。

三、利用微课教学，巧妙突破物理知识的重点难点

目前，初中物理实验教学的手段不断优化，微课教学的应用，要科学的突破知识重点、难点，帮助同学们在未来的学习、进步中得到更好的体验，降低学生的学习压力，这样才能在未来的教育中得到卓越的成果。《升华和凝华》的教学，对学生而言比较困难，与之前的《熔化和凝固》、《汽化和液化》容易出现混淆的情况。微课教学的应用，对于《升华和凝华》的显著变化进行分析，列举常见的升华、凝华现象，尤其是生活中的现象判定，要让学生加深记忆；同时在微课教学时，针对升华、凝华的具体物质类型以及物理变化过程，通过微观的角度进行探究，让同学们追根溯源的去理解，帮助同学们在后续的学习、思考中得到更好的成果，降低学习的压力。微课教学的好处，在于对初中物理实验教学的每一个细节更好的展现出来，让同学们的思考、学习得到正确的指导。

四、完善微课教学评价，提高初中物理实验教学质量

随着初中物理实验教学的意识不断提高，微课的应用已经成为了重要的组成部分，对学生的学习进步、能力塑造产生了显著的推动效果。未来，应继续在微课评价方面不断的完善，巩固初中物理实验教学的质量，让同学们在自身的前进道路上得到更多的保障。微课教学评价，通过微课的形式对学生开展评价，先肯定学生的成果，然后再分析学生的问题，要培养学生的自信心，让同学们继续发挥自身的优势，科学弥补自身的短处。微课教学评价，可通过趣味性的小视频进行分析，不要给学生造成太大的压力，初中阶段的物理实验虽然难度较高，但是拥有更多的规律，要指导学生在学习的过程中把握好敲门，不同的学生对物理实验的掌握，应按照个性化的方法进行锻炼，这对于初中物理实验教学的目标实现，产生了更好的推动效果。微课教学评价要定期开展，做出阶段性的对比，看看学生在哪些方面取得了显著的进步，给予学生更多的支持与肯定。

总结：

初中物理实验教学的微课方法，得到了教育界的高度关注，利用微课的模式给学生带来了较好的体验，大部分同学的物理成绩显著提高，未来的知识学习、思考拥有更多的保障。初中物理实验教学的时候，微课的利用模式，还要通过全新的手段进行优化，坚持把握好微课教学的可靠性、可行性，对于微课的内容保持新奇，长期吸引学生的关注，引导学生养成优良的学习习惯，端正自己的学习态度，这样才能在未来的教育中得到更好的成绩。初中物理实验教学的时候，还要掌握好微课的应用比例。

参考文献：

[1]王晶.活化初中物理实验，彰显微课教学魅力——微课在初中物理实验教学中的应用[J].学周刊,2021(34):127-128.

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