用爱心照亮学生心路

用爱心照亮学生心路

王全爱

山西省孝义市府东街小学

最近听到这样一句话：“班主任工作是个筐，什么东西都要往里装！”的确，班主任是警察、保姆、心理医生、传话筒、纠察员、清洁工……学生有不是，班主任承担；学生犯错了，班主任没带好；，学生不舒服，班主任没关心到；学生不交作业，班主任为什么不督促；学生课堂纪律不好，带去给班主任，反正我管不了；学生开会讲话，班主任为什么不教育？家长不满意，告你班主任，学生迟放学没回家，让班主任去找，学生订书报，班主任收费，收到假钱，对不起你运气太背啦！学生丢了东西，班主任要帮忙找，还不能说不中听的话；学校卫生检查，班主任带头搞，低年级嘛，只好自己动手，小皇帝累了可不行……一个字总结：苦。

班主任只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。班主任的责任好像无限大，因为他什么都要管而且必须管好；同时班主任的权力似乎又无限小，因为无论是谁都可随时给班主任下达任务。不少时候，班主任是过得比较疲惫、紧张的。因此在工作中难免会出现工作倦怠的现象，但我们不能因此而工作马虎，对学生不闻不问，即使工作再苦再累，我们对于学生，也必须具有爱心！

事实上，我们教师，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一种孤独的、自我监督的良心活。我们在本职工作中是否真正尽职尽责很难准确测量，很大程度上要依靠自我的爱心去工作！我们对学生的爱，就是“师爱”，是一种普遍、持久而又深厚的爱，是一种只讲付出不计回报的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱来源于班主任对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为班主任对学生所持有的一种亲近感、期望感和为教育而献身的热忱。作为一名教师，没有爱心，就没有教育。这种爱是班主任教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。因此，我们要关心爱护每个学生，把学生当成自己的孩子一样爱护有加。热爱班主任工作，热爱班级的学生，这是做好班主任工作的前提，实际上，热爱学生就是热爱自己的事业。

让后进生在鲜花与掌声中成长，这就是我的班主任教育观。

我们的孩子并不是一张白纸，他们是有血有肉、有丰富感情和丰富个性的活生生的人，他们渴望得到老师的关爱和鼓励，哪怕是“一句表扬的话语，一次肯定的眼神，一个友好的动作、一丝善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主动求知，主动发展。美国心理学家威廉·詹姆斯研究发现：人类个性中最深刻的渴求就是得到赞美。这也是人类之所以有别于动物之处，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励和赞扬。如果班主任对学生不能经常用一点“甜言蜜语”，而一味用严肃的面孔、正经的语言去和学生交流，其教育肯定是难以取得成效的。最好的教育，是对学生尊重的教育，是对学生的赞扬和鼓励的教育。尤其是对后进生，更应该多给他们关心、鼓励和赏识。及时发现他们的闪光点，并公开的给予肯定，当他们被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心也会不断地被强化。他们的自尊，也就会逐渐被提升，当他们具有了自尊、自信，他们就会走向真、善、美的境界。“好孩子都是夸出来的”我想道理也就在于此吧。

把特别的爱给特别的学生，如果我们多付出一点爱，他们就会多感受到一份温馨，多体会到生活的美好，多一份自信去面对生活。希望我们的爱心能让他们的心灵走出黑暗的角落，感受到生活的美好，微笑着面对人生。作为一名教师，尤其是班主任，只有敞开心扉才能走进学生的心灵，才能做到相互理解、信任、沟通，才能最终在彼此的心灵之间搭建起一座爱的桥梁。用我们的爱温暖他们幼小的心灵，让孩子感觉到生活中处处有人在爱着他们，对一个心灵有创伤的的孩子来说是多么重要啊！

 赞扬，就是给学生的一朵朵鲜花；赏识，就是给学生的一片片掌声，再差的学生，都有自己的优点，哪怕在别人看来都不成其为优点的东西。我们做班主任的，就要善于发现这些不易被人发现的地方，及时献上一朵鲜花，送上一片掌声，让他们也体会到被重视的成就感，这样他们内心深处的美就会被激发，从而用美的标准来要求自己。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”是的，我们就是为学生照亮心路的人，多给学生鼓励和赞扬！拿出真的心，用爱的心雨去浇灌，给那些艰难跋涉的暂时后进的学生一份赏识，一份真情。我想：即使是后进生，在爱的沐浴下也定会长成参天大树，开出自己朵朵与众不同的繁华。

王全爱 13453811778

山西省孝义市府东街小学