浅谈中专计算机多元化教学

浅谈 中 专 计算机多元化教学

范雪

河北省邯郸市永年区职业技术教育中心

摘要：随着教育领域的发展，多元化教学成为了教师教学的方式之一。教师在中专计算机教学的过程中运用多元化的教学方式教导学生，有助于增强学生学习的能力，发展学生学习的潜能，增强学生学习的动力，发展学生学习的素养，让学生更为高效地进行学习与发展。

关键词：计算机教学；多元化；教学；培养

多元化教学是一种广泛性较强的教学方式，能够开拓教师教学的思维，让教师更为高效地进行学习，培养学生的综合能力，促进学生学习的有效发展。一些中专学生的学习基础薄弱，阻碍了学习过程中能力的有效提高，限制了学业成绩的提高。为此，教师可以通过视频教学、小组教学、问题教学、阅读教学等方式对学生进行计算机教学，以提高学生的学习成绩，发展学生的学习过程。

一、运用视频教学，增强学生对知识的理解

教师在计算机教学中是如何构建教育视频，以学生根据教材知识，可以提高学生学习的兴趣，增加的学习时间，提高学习能力和改善其知识的理解。改善计算知识的理解高中学生在课程学习的能力。在现阶段，可以提高学习效率，提高学习倡议，开发学习潜能，促进提高学习的智商。中专学生往往对学习失去兴趣，影响学习过程，限制对教材知识的有效理解，阻碍学生学习的有效发展。因此，在中等职业学校的计算机教学中，教师可以通过视频教学来激发学生的学习兴趣，提高他们对教材知识的理解。

例如：教师在教学“计算机基础应用”的过程中，可以先为学生构建相应的教学视频，再结合教学视频中的内容对学生进行针对性地教导，以此增强学生对教材知识的理解。

中专学生在观看教师制定的“计算机基础应用”的视频教学中，能够初步了解电子邮件、即时通信软件的使用方式、使用云盘存储数据的方式等等，以此增强对教材知识的有效学习，提升对教材的理解。中专学生还可以在课下观看教师制作的视频教学内容，以此能够增强对教材知识的有效理解，提升学习的记忆能力，发展学习的思维，增强学习的能动力，为未来的学习与发展奠定良好的基础。教师在计算机教学中运用视频教学的方式，能够降低学习的枯燥性，发挥学生学习的自主优势，提升学生对计算机知识的有效掌握。

二、构建小组教学，发展学生自主学习能力

小组教学是一种教学方法截然不同学生不同目标群体的研究，可以提高学生的学习能力，培养对学习的思维，让学生进行一项辅助学习，让学生讨论期间培养其自主学习能力，提高学习效率。在计算机课程中培养中学生和职业学生的自学能力，可以提高他们的学习意识，了解自己学习中的不足。以此完善自身的学习能力，使自身更为全面地发展。教师在中专计算机教学中缺乏教学的手段，教学的方式过于单一，它影响学生学习能力的提高。因此，计算机教学的教师可以构建小组教学的方法，开发学生的学习潜力，使学生能够不断提高自主学习的能力。

例如：教师在教学“局域网的维护”的过程中，可以先将学生分成不同的学习小组，让学习小组进行自主学习，以此发展学习小组的学习能力。如，学习小组可以查阅互联网，从互联网中了解局域网的概念与特征，了解局域网的分类，以此奠定后续学习的基础。学习小组也可以根据教材中的内容进行实践性的学习，以此能够增强对局域网知识维护的应用能力，发展学习的素养，增强学习的实践能力，提升专业的技能与手段。教师在学习小组进行自主学习的过程中，需要进行适当的引导，以此增强学习小组学习的效率，发展学习小组学习的效能，激活学习小组学习的意识，以此逐渐生学习学习小组学习的自主能力。中专学生在学习中运用小组教学的方式，能够在讨论中学习自主性的思维，提升自主学习意识，在未来的学习中占据良好的地位。教师在中专计算机教学中构建小组教学的方式，既能够满足现阶段学习的需求，也能够促进学生未来的有效学习与发展。

三、利用问题教学，巩固学生学习的知识

问题教学是根据学生所学的知识，像学生提问的教学方式，能够有效地提高学习的注意力，巩固所学，提高学习的有效性。学生可以巩固在计算机课程中获得的知识，减少复习时间，提高学习效率，提高记忆知识的能力，发展学习思维和意识。中专学生在学习的过程中利用问题教学，可以有效提升学习的智力。增强学习的潜能，提升学习的实力。教师的教育教学电脑难以满足学生的学习需求，影响学生的学习过程并限制其有效理解知识，这反过来伤害实际学习了解教材。因此，教师可以通过提问的方式，在中等职业教育中对学生进行计算机教学，引导学生有效学习，巩固所学知识。

四、拓展阅读教学，丰富学生文化学识

阅读教学既是一种教学的手段，也是一种学习的方式与方法，能够让学生在不同书籍中了解更多的文化知识，拓展学生学习的视野，丰富学生的精神世界，让学生将课内外知识相互印证，从而构建学生学习的专属体系，增强学生学习的效能。中专学生在学习中丰富文化学识，有助于提升就业的质量，提升专业的素质与能力，促进个人能力的全面发展。在中等职业教育的计算机教学中，教师过于依赖教材知识来教授学生，阻碍了学生学习更多的文化知识，限制了学生的学习能力。因此，教师可以在教学中扩大阅读教学，丰富学生文化，完善学生学习体系。

例如：在中专学生的假期时间，教师可以引导中专学生阅读不同的书籍，提升学生对计算机知识的理解，增强学生对计算机知识的有效认知。如，在教师的引导下，学生阅读《信号与系统》一书，能够有效提升对线性系统的认知与理解，增强对信号知识的了解，扩展学习的知识面。学生阅读《编码》一书，能够了解计算机创造性的特质，深入认知人类对交流的迫切需要，以此增强对计算机知识的有效理解，提升对计算机知识的有效学习。中专学生在阅读不同计算机领域的书籍中，教师也可以引导学生做笔记，让学生做笔记，以提高对材料知识的理解和有效学习，提高学生的学习质量。因此,使用教学教师的阅读教学中学计算机能够丰富教学手段,提高学生的学习能力,以及培养良好的学习习惯和学习更有效地促进发展。

总之,教师需要不断提升自身的教学能力，根据学生学习的特点，运用多元化的教学方式教导学生，发展学生学习的智力，让学生更为高效地进行学习与发展。

参考文献

[1]廖敏慧.探析多元化教学理念下的中专学校计算机教学[J].课程教育研究,2019(47):253-254.

[2]王义平.中专计算机专业课程教学中多元化教学评价应用探讨[J].考试周刊,2019(33):145.