智慧与真诚,守望每个孩子

智慧与真诚 , 守望每个孩子

孙琴

潜江市田家炳实验小学

作为一名班主任，如何在自己的班级管理中，构建一个成功的集体,是我所追求的。肖川教授说：“我们教育的真正目的是为了学生的幸福人生奠基，深切地关心学生的健康成长。这应是生命教育的第一个层次。”那么，要达到这样的教育目标，就要创设一个和谐、温暖、热情、上进的班集体，让这个集体充满生长的气息，洋溢着生命的关怀，我们的学生才会健康快乐的成长。

一、阳光洒满每个角落

1、我的班级我做主

如果生活是一首悠扬婉转的歌曲，那么每一个孩子就是那欢快活泼的音符，奏响着这首动人的曲子。让每个孩子都拥有成就感和幸福感，班干部不再是少数人的专利，我们班52个同学，就设置了52个岗位，值日班长、卫生监督员、早餐管理员、放学路队长、图书管理员、背诵组长、摘抄组长等等，形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛围。班会课上，学生大胆竞选，在全班同学面前说出自己的心里话，并为自己竞选的岗位设立一个努力的方向。还记得当时班上一个成绩平平、性格内向的孩子在我的鼓励下走上讲台，大胆的说出自己的心声：“我想竞选班级的生活委员，因为我希望在每天早上吃早餐的时候，帮大家发餐点，这样早餐时就会很有序了。”多么可爱的孩子呀，他简单朴素的话语里却包含着对集体的一种深深的热爱，凝聚着自己的决心和勇气。大家都是班级的小主人，“我的班级我做主”，现在每个学生都活跃在班级的各个角落，努力实现着当初自己的竞选承诺，孩子们在参与班级管理中享受着快乐与成功，班级也正逐步呈现团结、进取、活跃的新面貌。

2、最是书香能致远

新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、 ‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”最是书香能致远，书籍可以带领学生在知识的海洋里遨游，让他们快乐地成长、幸福地生活。因此，朝诵古诗，午读经典，每天一句美言，每周一个故事，也成为了我们班的特色之一，班级图书角的建立，让学生浸润着书香，悄悄萌芽对知识的渴望。每天中午，大家在图书管理员的帮助下，有秩序地登记借书，从书的土壤中吮吸营养，在书的怀抱里翩翩起舞，茁壮成长。并且定期开展了故事会、知识竞猜、班级小报、好书推荐等读书实践活动，通过评选“读书小博士”“背诵之星”等丰富的形式， 创设“我读书、我快乐”的班级氛围，让书香勾勒孩子们五彩的童年，从而享受阅读的快乐。

3、班队活动多姿彩

生命教育作为一个重要的学习领域，也包含了多方面的教育内容，其中有感恩教育、安全教育、礼仪教育等等，那么，每周五下午的班会课便成为了班主任实施生命教育的主阵地之一。精彩纷呈的主题,精心设计的过程，如“感谢有你”主题班会教会了学生心怀感恩；“文明乘车”让学生明白了不但要做文明小市民，也要注意乘车安全，；“独自在家”让学生学会了自我保护；“我是潜江人”培养了学生热爱家乡的美好情感；“为自己喝彩”让学生拥有了自信；“微笑如花”教会了学生如何面对生活中的困难……有时也可以学生的热点问题为题，以身边的人与事为题，以本班焦点为题，展开讨论，寓教于乐，班会形式做到新颖独特、别开生面，有生动真实的事例、优美动听的歌曲、欢快轻松的小品、激情昂扬的诗朗诵，充分调动每个学生的参与热情，在一次次的实践活动中，大家学会了感恩，学会了包容，懂得了欣赏他人，帮助同学，同时也学会了珍爱生命，热爱生活，让阳光播撒到每一个学生心中！

二、关爱丰盈每个心灵

1、爱与爱的交流

泰戈尔曾说过：“在学校教育中，教师与学生的关系是心灵与心灵的约会。”多么美好的比喻，作为语文教师，我的学生都备有一个《心语集》，这里，是孩子们向我自由倾吐心声的地方，且不说这种小练笔对作文水平的影响，更重要的是这个集子为我的班主任工作增添了一抹靓丽的色彩。 学生的心灵日记里，有他们对上进的渴求，对友谊与理解的渴望，也有心理压力释放的需求，对这些声音所表达的欲望和需求的倾听、理解和应答，就成了班主任的重要任务。一个善于倾听的班主任，能准确地从学生发出的各种声音中听出喜悦、焦虑、愤懑等情绪，并能及时加以协调和引导，以一个好朋友的身份去祝贺他们的成功，解除他们的忧虑，培养他们的自信。曾记得有一个孩子的日记中书写了自己一次考试失误的伤心与沮丧，于是，我在批语中写到：孩子，看，你是这么聪明，心理描写多生动、多细腻啊！要知道，一次小小的失败算不了什么，重要的是从失败中找到原因，吸取教训，才能够获得下一次的成功啊！老师相信你，一定能够不辜负老师和爸爸妈妈对你的期望，下次考试中祝你取得喜人的成绩！

2、心与心的沟通

要达到自己的教育目标，班主任更应该成为一个真诚的纽带，一座心灵的桥梁，去沟通学生之间、师生之间、家长、学校以及社会之间的相互联系，才能更好的形成我们教育的内力和教育的合力。

当今的孩子都是独生子女，他们享受着太多的关爱与无私的帮助，但如何去善待别人，珍惜生活却是缺失的，班级常常会出现学生争吵打架的事件，于是我在全班提出“天天美言”、“日行一善”的倡议，就是每天对你身边的人说一句赞美的话，为别人做一件小事，培养学生去发现身边的每个人的优点，学会赞美别人，做自己力所能及的事情，渐渐的，争吵的少了，告状的少了，往往，一句真诚的夸奖会化解许多的矛盾。而且，每月在学生中开展 “书信诉衷肠”的活动，给爸爸妈妈、同学朋友或者是老师写一封信，信中有感恩父母的，有给老师提出建议的，也有向小伙伴诉说烦恼的。这些活动的开展，带给学生更多的感动，更多温暖的关怀，让学生形成一个积极地、光明的内心世界。欢笑溢满这个家庭，因为它给孩子们精神上的满足；真情环绕这个家庭，因为爱意在每个人心中流淌！

有人说：“教育过程本身应该是充满生命情怀的，是能够让学生感受到学习过程、生活过程的美好的。”是的，教育是一门“刚柔相济”的艺术，面对有情感有活力的学生，我们教师应该用自己的智慧与真诚去守望每个孩子的如花生命，让他们成为幸福人生的缔造者！