提高初中数学课堂的教学效率

提高初中数学课堂的教学效率

依拉木江 ·木拉提

乌鲁木齐市第 109中学 830031

摘要：数学是初中生必须掌握的一门重要课程，其中的知识点较为复杂，学习难度较高，部分学生在学习数学的过程中，经常会出现知识点掌握不透彻的情况，降低了做题正确率。因此，为了提高学生的课堂学习效率，教师可以通过多样的讲课模式引导学生，促使学生在教师的带领下，不断增强自身的数学综合素养。

关键词：初中数学；数学教学；课堂学习效率

前言

随着新课程改革的不断推进，使初中数学教学质量得到了显著提升，与其他课程相比，数学对学生的分析能力和逻辑思维能力具有较高的要求。因此，教师在初中数学教学的过程中，应根据学生的数学学习现状，选择合理的教学方式，提高学生的数学课堂学习效率。本文主要对如何提高初中数学教学课堂效率进行分析。

一、初中数学课堂教学存在的问题

（一）师生缺乏交流互动

高效的数学课堂应该教师和学生共同参与，相互探索。然而以往教师在初中数学教学的过程中，很少给学生留下自主探索的环节，通常都是教师给学生讲解相应的知识点，然后通过做题的方式，分析学生对不同知识点的掌握程度。由于每个班级的学生人数较多，这样的教学方式导致教师难以对全体学生进行全面考查，从而导致部分学生在课堂上不能及时发现自身存在的问题，影响了课堂学习质量。

（二）教学模式单一

自从提出新课改的教学政策之后，教师在初中数学的课堂上，积极采用新的教学模式进行引导^[1]。但是在讲课的过程中，教师大多数都是通过口述的方式，给学生讲解不同数学知识点的做题过程，讲课方式较为单一，这样的教学情况导致新型的教学模式流为形式，降低了课堂教学的效率。

（三）课堂氛围不足

在现实调查中可以发现，现今初中数学课堂存在的一个重大问题就是课堂气氛不够活跃，学生在听课的过程中，也是以被动的心理进行学习，没有主动探索的意识。这样的听课环境容易导致学生出现注意力不集中的情况，从而不能很好地跟上教师的讲课节奏，从而对学生的听课质量造成不利影响。

二、提高初中数学课堂教学效率的有效策略

（一）创设教学情境活跃课堂氛围

学生的课堂学习效率，在一定程度上受课堂学习氛围的影响，活跃的课堂学习氛围能够在一定程度上调动学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与性。因此，教师在初中数学教学的过程中，可以通过多媒体创设情境的教学方式，活跃课堂氛围。对于那些学习能力较好的学生，教师可以让他们运用平行线的性质或者判定原理解释视频中的内容，促使学生在讲解中及时分析自身对平行线的认识程度，从而在后面听课的过程中，能够有针对性地进行听课。对于那些学习能力一般的学生，教师可以让他们运用自己的语言，讲述视频中的内容，在学生发言结束后，给他们讲述其中涉及到的平行线性质或者判定原理，提升学生对这节内容的了解程度。

（二）开展小组合作学习培养学生的自学能力

每个学生的数学基础都不同，为了从整体上提升学生的数学课堂学习效率，教师可以在初中数学教学中，通过开展小组合作学习的教学方式，培养学生的自学能力。首先，教师可以根据学生以往的数学成绩，分析学生的数学基础。然后将其分成数学基础优秀和数学基础一般的类型，并将其交叉组织到不同的小组中，促使学生在探索知识点的过程中，形成以强帮弱的学习氛围，提升学生的学习能力。为了防止学生在探索知识点时出现任务分布不均的情况，教师应明确每个学生的探索任务，增强学生的参与意识。

（三）通过网络游戏的教学方式，培养学生的知识迁移能力

过去教师在讲解完相应的知识点后，会让学生以个人为单位进行做题，力求学生在做题中将所学的知识点进行灵活应用，但是每个学生的数学学习能力都不同，有的学生在做题中出现的问题也不尽相同，教师不可能对每个学生都进行面对面的辅导，从而影响了学生的课堂学习质量。因此，为了提高学生的数学课堂学习质量，教师可以通过网络游戏的教学方式，培养学生的知识迁移能力。

（四）角色互换，激发学生的问题意识

以往在初中数学的课堂上，都是由教师给学生讲解知识点，导致学生在掌握知识点的过程中，缺乏自己的探索意识，对教师具有较强的依赖性。针对这样的教学情况，教师可以采用师生角色互换的教学方式，让学生在制订讲课内容和讲课的过程中，激发学生的问题意识^[2]。

（五）利用学生设计作业的教学方式，增强学生的综合素养

学生在做题的过程中，通常是按照课本和习题上的题目要求，将以往所学的知识点，按照自身的做题逻辑进行解题，这样的方式虽然能够帮助学生及时巩固相应的数学知识点，但是学生在做题时，缺乏归纳意识和总结能力，从而导致他们在出错的地方上，反复出错。因此，为了提高学生的数学课堂学习质量，教师可以在讲解完相应的知识后，让学生自己设计数学作业，并要求他们将解题过程写到每个题目的下方。这样学生为了自己的作业设计更为合理，就会对课本中的知识点进行系统分析，深入探索出题的内容，进而达到增强学生数学综合素养的教学目标。例如，在讲到“一次函数”知识时，这部分是初中数学教学的重难点，教师可以让学生根据自身的学习能力，设计适合自己的数学题目。如果学生在设计作业的过程中，发现自身在某些方面存在难以理解的情况时，教师可以引导同学相互之间进行探讨，促使他们在探讨的过程中，提升自身对这节内容的了解程度。当学生将作业设计完毕时，教师可以让学生相互之间进行打分，促使他们在打分中，能够认真分析其他同学的出题方向，总结自身的不足。

三、结语

综上所述，教师在初中数学教学中，要想提高课堂教学效率，需要全面分析数学课堂教学中存在的问题，采用小组合作、多媒体、师生角色互换、网络游戏以及作业设计的教学方式，活跃课堂氛围，激发学生的问题意识，培养学生的自学能力和知识迁移能力，增强学生的数学综合素养。

参考文献

[1]卢书美. 浅谈如何提高初中数学课堂的教学效率[J]. 百科论坛电子杂志,2021(3):1299.

[2]刘文亮. 提高初中数学课堂的教学效率[J]. 散文百家（下）,2017(11):202.