浅谈对外汉语教学中的基本技巧与方法

浅谈对外汉语教学中的基本技巧与方法

黄川

泰国格乐大学中国国际语言文化学院

［摘 要］随着我国国力的逐渐强盛，中华文化在世界文化市场上的地位也越来越重要，越来越多的外国人由于各种各样的原因开始了中华文化的学习。在语言学习过程中，第一步便是对于语言及文字的学习。汉语因为汉字的传播，推动着中华文化的在世界上的发扬起着重要性的作用；因而，我国现在也更加重视对外汉语教育文化事业的发展。近些年来，我们在国外建立了的“孔院”、“少林寺”、“儒家思想”正是传播中国汉语文化的重要媒介之一。但汉语的教学，其主旨不在于片面增加汉语者人数，更在于积极发扬中华文化的推广与发展。所以，对外汉语的教学“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要求我们教育工作者不仅要帮助学子战胜语言求学路上的重重阻碍，还要使学生看到中华文化无与伦比的美丽。

［关键词］对外汉语；教学；基本方法

全世界使用的语言最多人的是汉语，发展促进外汉语教育事业的进行，也从其他方面也印证着我国的综合国力也在不断的增强以及中华文化无可比拟的独特性。中华文化“软实力”的发展一定程度上依赖于教育工作者的推广与发扬，近些年来，对外汉语教育事业的蓬勃发展积极促进着中华文化在世界文化上的“流行”。在无数对外汉语教育工作者的摸索与创新中，总结探索出了许多对外汉语教学中的技巧与方法；相比于先前的晦涩难懂的教育模式，结合当前的语言环境实际，创新性地改革了对外汉语教学的实际效果，更好的展现了五千年中华文化的魔力，积极推动了东方文化在世界文化范围内的发扬。

一、对外汉语教学的基本原则

关于对外汉语教学的方法方式离不开教育工作者的改革创新，同样也离不开对教育工作者对于教育原则的坚守，所以在对外汉语的教学中，不仅要支持改革发展，同时也要坚持教育发展的整体性、科学性和育人性。

（一） 整体性

教师在对外汉语的课堂授课中，对于对其他国家的学生培养上面，教师们要注重在课堂教育的各个步骤做到前后照应，课堂授课时必须保证文化推广的整体性。例如：在对于课堂授课中学子的语言基础进行考查时，要注重听、说、读、写四个方面的考察，就像我国要求的学生必需要具备“德、智、体、美、劳”全面发展一样；在考核时不仅要对其语法、语音的运用，同时还要注重学生其对词语用法、叙述的运用；

（二） 科学性

 对外汉语教学教育不仅要有科学的文化知识和理论依据，更要有科学的规划，合理合规；对外汉语教学 教育实施要有依据性，教育工作者不能感情用事，教育行为就应该是“有规矩的爱”，不能随着心情自我发挥，教育工作者要一个清醒的头脑，要“用意志力控制感情”;这就要求我们的教育工作者在对外汉语教学的授课中不仅要有丰富的理论知识，还得注重在课堂上模拟真实的语言学习环境.

通过课堂活动，用生动有趣、形象的案例吸引着大家去学习，从而调动学生的学习兴趣和学习思想。教师们可以在课堂活动中让学生模拟与外国人进行中文交流，在其课堂互动过程中，通过课堂活动让学生去发现语言学习的不足与缺陷，通过老师的及时“拨乱反正”，让学生记忆深刻，从而学以致用。

（三） 育人性

坚持育人为本，首先要明确怎样培养人、培养什么样人的问题，这才是我们对外汉语教育工作者应该考虑的事情。对外汉语教学过程中老师们要注重以“因材施教”作为新的教育理念，追求的是人之为人的人本教育，人本教育旨在发展学生自我，发掘学生的潜在能力，使学生的各种能力得到充分的、协调的发展。

同时，在育人的过程中，注重培养学生的“德、智、体、美、劳”全面培养，使学生的身心、智力、情感、意志等都得到发展，具体说就是使学生具有明辨是非的能力、坚定地科学推行者、健康的身心及审美；教育工作者督促学生去制定一个笃实力行的学习计划，不折不扣的去执行，做到“今日事，今日毕”，按照学习计划规定的任务要不折不扣的完成。

2. 对外汉语教学的基本方法

世界上最难学习的语言之一—汉语，从其文化的特殊性与文字的象形，就说明我们在对外汉语的授课过程中不能简单地填鸭式教学，要求我们教育工作者要做到授课中就把汉语知识的掌握和语法运用落到实处，让学生积极自发的去学习、深入浸淫这门多姿多彩的语言。对外汉语的教学活动中，教育工作者们更要注意汉语授课教育的方法与目的，同时把控课堂的学习氛围，充分展现中华汉语的吸引力。

（一） 鼓励性教学

俗话说：“万事开头难。”任何东西开始的时候总是困难的，何况是改变自己的语言习惯，重新学习一门陌生的语言；再加之汉语是世界上最难学习的语言之一。因此老师在课堂授课过程中，在学生们刚刚开始学习一门新语言的时候，讲究特定的方式方法，适当的鼓励加表扬也是未尝不可的。老师可以通过新闻报道或者学生身边发生过的事例，通过汉语形象生动的比喻，充分展现学习中华文化和汉语的魅力，提高学子的自我学习兴趣，从而调动学子的学习思维，提高学生学习运用能力。因为中华文化的盛行，许多老外都喜欢纹身纹上汉字：艾佛森曾在自己的身上纹上“忠”；克里斯· 埃文斯，或许许多人不认识这个名字，但是说出他扮演的角色你们肯定认识，那就是美国队长。他也在身上纹了一个汉字“氏”。教育工作者可以通过很多外国明星纹汉字的事例打消学生学习汉语的恐惧，从而提高学生学习兴趣，从而调动学子的学习思维，提高学生学习运用能力。

（二） 因材施教教学

因为文化差异及学习运用的多少,学生们的学习能力普遍存在参差不齐；所以，教师要注重学生的学习方法及授课技巧，让学生能够更幸而有效的学习汉语文化，通过因材施教、因人而异的课堂教学方式，针对学子的自身情况，结合实际，多层次、多方面的教学，实行不同学生、不同方法、不同教育，使学生都能提升隐藏的潜在能力,从而合理合规的发展。通过因材施教、因人而异教育的施行，最开始教育工作者可以手把手教学生们完成开始的课堂要求，再支持他们自己独立去实现后续的学习担当。完成最开始的课堂要求之后，教育工作者还要支持学生们积极展现自己的学习收获，吸收借鉴其他的优秀经验，做到“以我为主、为我所用”。

（三） 营造良好的学习氛围

优秀的老师应该知道：一个积极向上，洋溢着浓厚学习氛围的环境更能让学生的学习能力提升，通过与来自天南地北、不同国家、不同民族学生的交流，通过语言交谈，风俗理解，文化融合。通过学生们一起学习汉语的过程，相互进步，相互建立其浓厚的老师与学生间的感情。通过这种学习方式，建立起人与人之间沟通的桥梁，师生间就能在相互尊重、相互理解、相互包容的愉快课堂氛围下学习。

老师还应注意，在课堂教学汉语的时，要积极摆脱枯燥死板理论、填鸭式教学形式，要积极引导，建立形象生动、活泼有趣的学习氛围，例如可以通过《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《西游记》等优秀传统神话故事为切入点去讲授其语言及文化的吸引力。通过天马行空的神话吸引学生的新奇感，充分体会到汉语的博大精深、丰富多彩，从而更多的学生去学习、理解、支持汉语的发展。

三、对外汉语教学的常用教学案例

（一） 智力游戏教学法

合理运用“带”、“运”等词语，老师可以先带领学生学习“带+运+送+过去+回来”等句型。老师准备三张动物图片，图片分别为：一皮狼、一只羊和一捆白菜。老师告诉学生情景：一位村夫带着一只狐狸、一只鸡和一袋大米去赶集。去集市的时候要经过一条小溪，在溪边，村夫租了一条小舟，因为舟很小，村夫每次只能带一样东西度过溪流。如果把大米带过去，留下的狐狸就会把鸡吃掉，如果先把狐狸带过去，那么鸡就会把大米吃掉；如果把大米带过去，留下的狐狸就会把鸡吃掉。村夫要用到什么办法才能把三样东西都带过溪流呢?老师在课堂上就可以学生充分讨论思考，看看谁先找到合理的方法，并用语句运用正确，再描述出解决事情的全部过程，哪位同学就可以获得奖励。

（二） 语境教学法

有情感的传递，这一点主要体现在教师的语音声调上，教师其实是具有推销一种表演性质。遇到沉痛哀婉的课文，教师的声音就会低沉缓慢，遇到高昂奋进的课文，教师就会慷慨激昂。通过声音语调的变化，就更能理解到文章所表达的情感。例如著名教师于永正老师在《小稻秧脱险记》这篇文章授课时，用其丰富的授课经验，就让学生深深融入到了文中变化的意境，体会到了文章所表达的意境。

教师：同学们，谁来把文章里杂草的话读一遍，让我们感受到杂草的有气无力！

学生：完了，我们都喘不过气来了。

教师（大声地）：你没有完。（生笑）要么是大家免疫，要么我的除莠剂是假冒盗版，不行，我要再喷一些儿。（说完，又朝该生身上“噗嗤、噗嗤”地“喷”了几下。生大笑）

学生：完了……我们……都喘不过气来了。（学生喘着气读）

（三） 联想教学法

利用实际学习理论，通过对学生生活中常见的东西1,进行授课，如练习“辆”字句，同时老师也让学生复习有关车辆和用途的词汇。事前教师要准备各种车辆的有图片，课堂互动环节中，让学生抽到的图片，并在黑板上写出它的名称及用途。如：环卫车、警车、吊车、运输车、公共汽车、小货车等。如遇到学生不会读写或者用途不明的的，老师在这时候就可以帮助学生进行讲解车辆名称及用途，还可以加上拼音及注释。

在课堂教学中，老师还可以再展示一些常见的东西，让学生进行联想，如：蜂蜜、牛奶、毛衣、桌子等。让学生联想蜂蜜来自蜜蜂、牛奶是奶牛产的、毛衣的毛来自于绵羊，桌子的木料来自于树木，充分调动学生的主管能动性及学习能力。

四、结语

汉语文化至今都是很深奥晦涩的，很多老外，甚至是我们国家偏远地区其他民族的人们都这样觉得。虽然对于我们来说，经常说汉语已经是生活中不可缺少的一部分了，但是对一些汉语的初学者或感兴趣的人们来说，流利的汉语交流，是多么让人羡慕的呀。随着我国综合国力的逐渐加强，中华文化在世界文化中显得不可缺少！就如歌手组合SHE在所唱歌曲《中国话》中：“全世界都在说中国话，大声为你唱起中国走向国际化”。我想，正因中华文化的独特魔力，许许多多的老外开始对中华文化的迷之吸引，这也充分展现出了中华文化其特有的东方吸引力。

综上所述：证明了语言是在文化传播过程中不可缺少的一部分，甚至是很重要的一部分。因而，我们对外汉语的推广“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这要求我们教育工作者不仅要帮助学子克服新语言求学路上的重重困难，还要在实施教育的过程中督促学生养成良好行为习惯。教育工作者要在学子求学向上的过程中不断地支持和鼓励与包容，让求学的学子的求学向上不断地深化牢记，养成良好的的思想品德，从而积极支持和包容中华文化包罗万象的魅力。

参考文献：

[1] 金吉华.愉快学习法在对外汉语教学中的实践初探[J].吉林省教育学院学报，2013（5）

[2] 李春玲.浅谈对外汉语教学中基础教学的技巧――态势语和直观教具教学[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2014（9）.

[3] 张慧君.对外汉语教学中词汇教学技巧[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2016（12）.

[4]焦勇芳子.《浅谈对外汉语教学中的基本技巧与方法》《考试周刊》―教育教学研究2018年53期

On the basic skills and methods in teaching Chinese as a foreign language

Huangchuan

Abstract:With the gradual prosperity of China's national strength, the position of Chinese culture in the world cultural market is becoming more and more important. More and more foreigners begin to learn Chinese culture for various reasons. In the process of language learning, the first step is the learning of language and characters. Because of the spread of Chinese characters, Chinese plays an important role in promoting the development of Chinese culture in the world; Therefore, China now pays more attention to the development of education and culture of Chinese as a foreign language. In recent years, we have established "Confucius Institute", "Shaolin Temple" and "Confucianism" abroad, which is one of the important media to spread Chinese culture. However, the main purpose of Chinese teaching is not to unilaterally increase the number of Chinese speakers, but to actively carry forward the promotion and development of Chinese culture. Therefore, the teaching of Chinese as a foreign language "has a long way to go, and I will seek from top to bottom", which requires our educators not only to help students overcome the obstacles on the way to language learning, but also to make students see the unparalleled beauty of Chinese culture.

Key words:Chinese as a foreign language; Teaching; Basic method

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