小学数学教学中学生创新思维培养策略

小学数学教学中学生创新思维培养策略

李英

青海省玉树藏族自治州玉树市第二完全小学

摘要：创新能力是重要的核心素养目标，在各学科的教学中，都要注重培养学生的创新思维。在小学数学的教学中，不仅要培养小学生掌握各种数学知识，还要使小学生具备创造性解决问题的能力，这就要求教师在教学的各个环节，树立培养学生创新思维的意识，组织各种教学活动为学生提供创新的机会，本文主要论述了如何在小学数学中，培养学生的创新思维。

关键词：小学数学；创新思维

引言：

受应试教育大环境的影响，在长期的教学中，都以学生的考试成绩为主，以统一标准的教学为主，使得学生的个性化思维受到了抑制，因此也就难以实现创新能力的提升，素质教育以来，教育理念发生了变化，在以生为本、全面发展的教育形式下，学生的思维和能力受到了重视，创新思维成为重要的思维能力。

一、营造创新的氛围

人很容易受到环境氛围的影响，小学生尤其甚，如果学习氛围比较严肃刻板，教师拘泥于统一标准的学习过程和学习结果，那么小学生的创新思维就会受到限制，被教师的教学经验和思路所固化，但是如果教学氛围宽松活跃、平等民主，那么学生的个性化思维就会被激发，在课堂教学中，可以大胆的质疑，并提出不同的意见，进行不同思路的探究，从而得以创造性的解决问题，因此教师在教学中，要注意教学氛围的营造^【1】。

教师作为学生学习和模仿的对象，其本身会对学生产生具大的影响力，因此教师首先可以通过自身的创新思维意识和行动，来影响熏陶学生的创新思维。教师在教学过程中，对教学内容、教学形式、教学活动、教学评价等等的创新，都会使学生受到影响，学生受到教师的熏陶和鼓励，也会积极进行创新活动。其次教师要平等的对待学生，和学生建立新型的师生关系，不以教师的威严来统一学生的思想，尊重学生的个性化思维和个性化差异，使学生的创新思维不受到抑制，并通过多元化的评价体系，鼓励认可学生的创新思维。

二、尊重学生的好奇心

好奇是探究的动机，小学生只有感到好奇，才会进行相应的探究，在探究的过程中，产生各种想象与联想，而这些想象与联想，则会成为创新的源泉，有多少创造发明，都是从最初的想象开始的，不断的对想象进行验证和实践，最终实现创新，因此在数学教学中，教师要尊重小学生的好奇心，当小学生提出为什么？教师要引导小学生找到原因和答案，即便小学生没有提出为什么，教师也要引导小学生多思考为什么，把被动接收知识的过程，转变为主动思考的过程，在思考的过程中，就会受到小学生自身思维模式、行为习惯、知识素养等多方面的影响，产生不同的思路和视角，从而产生了创新思维^【2】。

比如在学习《圆的认识》时，本节课的重点教学内容是，让学生通过圆的直径和半径，以及它们长度之间的关系，使学生认识圆的特征，笔者先让学生列举了生活中的一些圆，硬币、钟面、圆形桌面等，加深学生对圆的表象的认识，然后让学生对圆的图形进行操作，使学生对圆形进行对折，经过反复的对折后，学生发现图形上的折痕与交点，以及它们的特征，那么这个交点就是圆的圆心，而这些折痕就是半径，在接下来讲到直径时，就有学生提出了疑问：不是应该叫整径吗？半径应该对应整径啊？笔者不禁哑然失笑，对这位学生积极思考的行为和思维做出了肯定，叫整径也很有道理，但是咱们古代的数学家在发现直径时，就已经给它取好了名字，一直传承下来叫做直径。学生的思考不无道理，教师要尊重学生的好奇心，才可以使学生的创新思维得以展现。

三、培养自主学习能力

学生在自主学习的过程中，会独立对问题进行思考，其思考的视角和思路，思维模式与习惯等，都会为创新思维的产生提供机会，即便是错误的思路、错误的答案也都具有一定的创新价值，因此当教师发现学生的错误后，不要急于对学生进行否定，而是应该让学生对错误进行反思，找到导致错误的原因，并发现错误背后隐藏的教育价值，从错误中获得更多的体验与新知。在教学中，教师鼓励学生自主的对问题进行探究，或者组织学生以小组的方式展开讨论探究活动，在学生进行讨论活动时，会使学生认知到不同视角、不同思维的观点，有利于学生全方位、多角度的考虑问题，有利于培养学生的发散性思维，从而也使学生的创新思维得到启发，探求对问题的多种解决途径^【3】。

比如在例题讲解时，有很多题目都有多种解法，教师可以选择一些一题多解的题目，引导学生进行小组间的讨论，学生们不同的思路会进行碰撞，最后在自证和反证的过程中，说服别人或者被别人说服，最后经过小组间各种方法的验证，找到最简便、最高效的解决办法，这个讨论过程，不但锻炼了学生的综合素质，还使学生创造性的解决了数学问题。

结束语：

创新思维是一种敢于打破常规的思维能力，因此教师在教学中，要为学生营造创新的氛围，提供创新的机会，使学生在不断的创新中，自我总结、自我反思、自我提升，最终提高学生的创新能力。

参考文献：

[1]薛向华[1],.如何运用现代教育技术培养小学生数学创新思维[J].成长,2019,0(7)

[2]蒋璎,.小学生数学创新思维的培养[J].华夏教师,2018,0(21)

[3]李丽,.探讨培养小学生数学创新思维的途径[J].好日子,2020,0(8)