如何运用行动导向教学法提升初中体育教学质量

如何运用行动导向教学法提升初中体育教学质量

王东明

溧阳市光华初级中学 江苏 溧阳 213300

摘要：在探索的这条道路上，行动导向教学法在初中体育的具体教育过程中表现出了十分显著的促进作用，所谓行动导向教学法，实质上就是要充分尊重和肯定学生在具体体育课堂上的主体地位，因此本文主要探讨的就是如何巧妙地利用好行动导向这一教学方法来充分提升初中阶段的体育课堂教学综合质量，希望能够为教育改革整体趋势下的初中阶段体育教学活动提供一些科学可行的实践思路。

关键词：初中体育；行动导向；教学质量

相比于传统的初中体育课堂教学方法，行动导向教学法不仅更加灵活多变，同时也可以辅助教师为学生们设计出更合理地体育教学目标，在实践行动锻炼的过程中，初中生们在体育课堂上的学习效率也能够得到大幅的提升，因此，行动导向教学法对于初中阶段体育实践教学综合质量的不断提高是非常有帮助的。

1. 行动导向教学法在实践中所具有的重要意义

行动导向教学法缘起于上世纪的德国，在当时不仅推动了教育的迅猛进步，同时也逐步发展成为了现代的一种重要教育实践方法。行动导向教学法本身并不是指某种单一的教学方法，而是由许多不同的教学方法混合之后所形成的。在实际使用行动导向教学法的过程中，我们的初中体育教师不仅需要根据教学现状来合理采用许多不同的教学方法，还应当以实际的行动为根本导向，注重充分调动学生们在学习过程中的积极性，让学生们能够通过真正的行动来达成相应的课堂教学目标，在这种过程中，学生们不仅能够更好地通过行动来锻炼身体，还能够在实际的运动过程中不断提升自己的体育综合技能。

2. 以具体的活动教学为基础

首先，当我们在确立了行动导向教学法之后，教师在设计和安排相应的初中体育课堂教学内容时就应当要明确体育课堂的实践教学过程就是为了帮助当代的初中生们锻炼他们的的体魄，增强他们的体育整体素质，在这一点目标明确之后，教师所设计的体育课堂教学方案就必须要以充足而具体的活动教学内容来基础，并尽量地压缩教师的理论讲解过程，只有这样才能够真正做到以行动为导向，让学生们能够充分地在体育的课堂上得到有效的运动训练。

比如说在教学乒乓球这一节具体的体育课程内容时，教师需要先将基本的运动知识和技巧告诉学生们，然后再进行相应的教学演示活动，在这之后，教师就需要给予学生们相对充足的课堂时间，让学生们在课堂上来对乒乓球这一运动进行实际的练习，在具体练习过程中，教师也可以结合学生们的表现来进行相应的指点，从而帮助学生们建立起正确的实际运动习惯。

对学生们来说，教师的理论讲解最多只能帮助他们普及相应的运动知识，但却并不能促进他们对于相应运动项目的掌握，因此在这种情况之下，我们要想充分发挥出行动导向教学法所具有的教育促进意义，就可以选择以活动教学为基础，降低理论讲解的课程时长，主要以学生们的练习和教师的指点来作为体育课堂的活动主体，这种情况下的初中体育课堂不仅会更具有浓厚的运动氛围，同时也能够实现体育教育质量的不断提升。

3. 以学生的主导地位为核心

其次，行动教学法强调的就是要让学生们来真正地进行各种体育实际运动，因此，我们在运用行动教学法来进行初中的体育课堂教学方案设计时也需要将学生摆在首要的位置上，这就要求教师不仅要围绕着学生们的能力现状来设计相应的体育课堂运动内容，还应当根据学生们在具体体育课堂上的实际表现来进行及时地指导和教学帮助。

比如说在教学武术这一部分的体育内容时，教师就需要去观察学生们的武术动作，并发现学生们在做动作过程中的不足之处，然后对其进行有针对性的教育和指导，这不但充分强调了初中生在体育课堂上的主体地位，同时也让我们的体育教学活动具备了更好的综合质量。教师除了可以指出学生们的不足之外，还可以将一些表现比较好的同学挑出来，并让这些同学来为学生们做一做示范，分享一下自己的心得体会，通过这种学生们之间的交流和分享，课堂上的初中生对于这一节课体育教学内容的理解和掌握程度也会更进一步。

在这种充分以学生为主体的初中体育课堂上，学生们不仅可以感受到来自教师真切的关怀和耐心的指导，还可以将自己的运动体会跟同学之间进行积极地互动交流，这些举措不仅很好地彰显了学生在课堂的地位，同时也很好地发挥出了行动导向教学法所具有的一些教学优势，在这种体育课堂的氛围下，学生们不但能够更好地利用相应的体育锻炼项目来强健体魄，同时也能够更投入到体育课堂的主动学习和探索活动当中。

总而言之，行动导向教学法对于初中阶段的体育课堂教学有着很强的促进意义，而我们作为初中的体育教师不仅要通过持续的探索来寻找更加适合的初中体育实践教学策略，更需要不断关注学生们的课堂表现，并在此基础之上来不断帮助学生们提升自身的体育综合素质，只有这样才能够真正利用好行动导向教学法来实现初中体育教学综合质量的不断提升。

参考文献：

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[2]柳耀胜.探析行动导向教学法提高初中体育教学质量的策略[J].新课程,2020(36):163.

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[4]赵炎森,黄昌.探析行动导向教学法提高初中体育教学质量的策略[J].课程教育研究,2020(06):221-222.