探究物理习题课效率的几点感悟

探究物理习题课效率的几点感悟

何宝善

陕西省洋县职业技术教育中心

摘要：中学物理新课程标准中提出,物理教学要重点培养学生物理科学素养,教学活动要做到以生为本,注重知识素质、科学素质和自主学习方法的同步培养.但是在升学的压力下,很多物理教师侧重于学生物理解题能力的提升,＂题海战术＂的物理习题课教学有点＂舍本逐末＂因此,在物理教师开展习题课教学时,一定要充分尊重学生的主体地位,做到课前精心准备,提高习题课教学的人性化。

在物理教学中，练习是使用知识解决实际问题的初始实践。它重在让学生在理解基本内容，培养分析问题和解决问题的能力，以及让学生从中汲取实践知识。在物理教学中，练习是必要的，贯穿整个物理学。笔者结合二十几年的物理教学经验谈谈如何提高物理习题课的教学效率.

传统的物理学习题课是方法概述应用，即用语言介绍方法，用具体例子验证它，然后用类似的练习来巩固它。这种解决问题的方法的基本特征是，让学生记住一类问题解决程序来阐明问题的答案 ，它是思维方式的简单的再现。这是典型的授之以“鱼”，所以学生成为知识或方法的容器，最终学生不会独立分析和解决问题。课堂上，老师经常与学生问答对话，学生容易重复一种节奏，视觉审美会累。课堂效率不高，必然会加班，结果总是在题海里挣扎。物理的光环和美丽走了，只留下了无限的题海。为了改变这种情况，我总结了以下方式的教学实践，以提高物理习题课的教学效率。

第一，仔细选题和精心备课。

高效≠教学内容多，高效是要求学生在课堂上了解更多的知识，而不是讲完更多题目。所以一节好的习题课，首先要选择好练习，我认为应该做到以下几点：1，习题要是典型的 ，这个习题应该代表一个知识点或规则，学生通过这个例子可以理解这种类型的问题，并熟练使用。2，练习要让学生受到启发，物理是一门通过探究现象而总结规律的学科，目的是在同一类问题中使用其他东西，而且还能够解决其它问题。所以设计的练习应该有指导性。3，练习要有目标，习题课应该针对性，重点应该突出，这样才能达到实践的目的。4，练习要符合学生的兴趣，选定的练习应尽量利用学生对物理学科感兴趣的点，让学生愿意练习。

其次课堂要讲究效率，在课堂中，由于学科的特点，需要快速查看物理知识点，在传统的课堂上一般是教师板书为主体，效率极低，而且大都是文字和公式，学生印象也不深刻。使用多媒体技术，制作一个好的课件，文字，图形，图像，视频图像，动画和声音有机结合，刺激学生的感观，大大提高了效率。例如，在概念审查中，你可以填空白的形式，内容的重点也可以添加到普通话的阅读，这个词的重点，你也可以使用多媒体手段来对各种眼睛捕捉形状类型要强调，显示速度快，直观，容量大，这是传统教学无法达到的效果。在实验知识的回顾中，多媒体的优势更加明显。

第二，教会学生反思总结。

反思总结是提高学生水平的快速方法。如果学生有错误的思考，就有必要反思，一般的物理问题，可能有各种不同的解决方案，学生解决问题，经常用第一想法来解决问题，第一想法往往是最熟悉的方法，但不一定最简单方法。如果解决问题只能停留在解决问题的方式，就可能被困入题海战术。因此，在解决问题之时，我们应该让学生充分利用所学知识，从不同的角度使来思考，通过观察，联想，探索不同的解决方法，然后权衡哪一种更简单，找到最优解决方法。通过多种思维和多种方式融合，各种技能和方法的相互渗透，使相关知识得到审查和巩固，相应的方法和技能得到了升华。有时候，即使不能找到其他有效的问题解决方法和解决问题的想法，但是没关系，只要发散思维，你也可以拓宽思路 ，深化思维。

第三，要调动学生的积极性。

现在的课堂中，大多数老师都安排好了一切，充分的灌溉，死教学，教死书，使每个人都筋疲力尽，到头来学生还是学不好！学生什么时候学习效果最好呢？当他们对某些东西产生兴趣的时候。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”所以，让学生对物理产生兴趣是最好的方式，也是我们追求的一个重要目标。而是否要实现这一目标，取决于老师，取决于老师的教学方法，教学激情，和课程资源积累。要充分调动学生学习的积极性和主动性，实现教与学的有机结合。教师提前两三天布置练习，教师批改之后，对于出现的问题要求学生分组讨论，在课堂上让学生代表来解答，从学生的心理状态，如果他们自己在讲台上，就会担心讲不好会丢脸。学生有思维的压力，学习有力量。因此，每个学生得到的问题会积极准备，会反复检查各种参考书，不理解自己的问题，会主动讨论，互相学习。 当学生之间有争议的时候，可以自由发表，表达自己的观点， 然后老师在做出总结，原来学生的积极性就调动起来了。

最后，在教室里，无论多么麻烦，露出真诚的微笑，这样可以拉近教师和学生之间的距离，往往是一个信任的眼神，一句鼓励的话，一次的真诚沟通，激发了学生的主动性，使教与学融为一体，从而提高教学效率。通过各种方式极大鼓舞学生训练物理习题的热情，用表扬的方式，让学生能够在完成每次习题的过程中得应有的成功感.

总之，课堂教学是一个系统的项目，提高物理课堂教学的效率，我们必须充分考虑影响物理课堂教学的因素。只有物理教学实践在不懈探索，改革，总结，才能提高物理课堂教学的效率。物理教学是一门艺术，而教学艺术的领域是无限的; 物理教学是一个塑造人的项目，这个项目需要我们付出巨大的努力！并不断结合自己的教学实践，不断丰富自我修养，不断结合学生特点让孩子们能够得到满意的习题课模式。从而能够有效提高学生学习物理学科的热情，进而提高物理课堂的效率。