探究新课程背景下的语文教学

探究新课程背景下的语文教学

钱秀丽

伊春市金林区第一中学 黑龙江 伊春 153025

摘要：在新课程背景下，初中语文教师要对教学方法、策略不断探索，激活学生的思维和兴趣，精心组织策划教学内容，优化教学方法，使教学质量不断提高，促进学生更优秀的发展。本文主要针对新课程背景下，初中语文教学开展的策略、方法，进行了分析和研究，以期可以提高初中语文教学有效性有所帮助。

关键词：新课程背景；初中语文；教学探究

前言：

新课程背景下，初中语文教师也要紧跟时代的步伐，积极优化语文教学过程，使学生的思维更加活跃，主动、热情进行语文课程学习、深入探究，让学生的思维能力不断发展。另外，教师要注重开展更丰富的教学活动，才会更有利于学生加深对知识的理解，促使课堂教学有效性提升。

一、优化教学过程，激活学生思维

让学生可以主动融入到课文的情境中，感受作者的心态和情绪，使其对课文充满兴趣，才会使教学质量明显提高。同时，使学生的思维能力得到更全面的发展。在新课程背景下，教师需要积极去优化教学过程，让学生可以快速融入课文。对此，教师可以立足课文内容，恰当应用先进教学技术，对课文内容进行转化，才会更好达到教学目标。通过将生硬的文字，转化成动人的图文，生动再现课文的情境，会使学生增加更多愉悦的学习感受，其思维也会被快速激活。

如，《三峡》这篇文言文，生动再现了三峡的秀丽和特点，教师在授课前，可以利用信息技术，将展现三峡的精美图文或视频，制作成多媒体课件。在导入课文前，先通过播放多媒体课件的方式，放松学生的身心，让其可以主动融入到课堂教学活动中，并感受三峡的壮美。接着，再播放课文录音，引导学生通过生动的视频，去感受文章生动的描写。然后，再让其结合注释疏通文意。就会使学生的学习效率大幅提升。接下来，教师再引导学生感受文章的语言、写法的精妙，体会作者的情感，就会收获良好的教学效果。

二、开展探究式教学，促进学生思维发展

在新课程背景下，教师不仅要让学生对课文的内容、情感等充分感知和吸收，更要注重培养学生的思维，让其思维更优秀的发展。这就需要教师优化教学过程，设置悬念，引导学生主动去探索课文，并积极去分析和求索。课堂上，教师可以应用探究式教学，有效点燃学生的探究心后，让其以主动学习的心态融入到课文的学习和分析中。让学生先从凭借自身的能力，与小组同学展开探讨研究，之后教师再引入正确的答案。会使学生的思维得到更大程度提高，同时还会有效加深学生对课文的感悟和印象，充实学习知识的过程。对于语文课堂教学有效性提升，也具有极其重要的作用。

如，《美丽的颜色》一课，描写的是居里夫人1898年，在和丈夫的共同努力下，发现了新元素镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖的故事。文章语言风格多样，同时也体现了居里夫妇高贵的品格、坚强的意志和热爱科学的精神。教师在导入课程时，可以先引起学生的悬念：“曾经两获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里、用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，同学们了解吗？”。引起学生探究心后，教师再布置自主阅读探究任务：“四名同学一组，自主阅读课文并标注出课文中的经典词语和生词，探讨课文的写作顺序和脉络，分析作品内容和作者的情感。”。之后，再留给学生十分钟的自主探究、阅读时间，让其充分进行阅读、探讨和分析。接着，教师要让每个小组中的一员分别表达合作探究的结果。引导学生分析答案的准确性。此后，教师再展开具体的讲解，并指导学生对教师的讲解和其自主学习的结果、理解课文的过程等，有哪些不同之处，更全面发现自身的不足之处，并积极调整自己的思维，就会使学生高质量的掌握课文及背后的宝贵财富。

三、丰富课堂活动，加深课文理解

丰富的课堂活动，是促进学生学习质量的重要因素。在新课程背景下，教师要结合课文的内容、写作方法等，去设计课堂教学活动，使学生在不同教学活动的影响下，可以有效加深对课文的理解，才会更有效提高教学有效性。同时，也会使学生感受到许多新鲜感，让其更喜欢学习语文，主动深入去探索课文的内涵，和作者想要表达的思想和观点、情感等内容。另外，初中课文通常具有一定深意，教师需要有效引导学生的思维，让其可以集中精神、深入分析和感悟，才会更透彻的掌握课文。教师通过结合课文内容，设计和应用不同的教学活动，会更有效促进学生思维的发展，从而使其更加优秀的发展。

如，《列夫·托尔斯泰》一文，要让学生在学习后，可以掌握和运用比喻、夸张等修辞手法，对肖像描写方法灵活运用。并感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。导入课程时，教师需要先对列夫·托尔斯泰的生活背景、环境等加以介绍，使学生奠定良好学习基础。之后，教师再利用多媒体播放课文录音，使学生对课文的写作内容、方法等初步了解。接着，再让学生在阅读课文的同时，绘画托尔斯泰肖像，丰富课堂阅读教学活动。不仅可以使学生拥有更多趣味感和新鲜感，还可以使其对课文的内容、写作方法等更深刻解读。教师在此基础上，在对课文展开深入讲解，就会使学生的学习质量明显提高。

总结：

在新课程背景下，初中语文教师开展教学活动，要充分发挥学生在课堂上的主体作用，使其思维更加活跃，主动进行课程探究和学习，才会有效促进学生的全面发展。另外，教师要优化教学过程，让教学更加丰富多彩，才会更有效促进教学有效性提高。

参考文献：

[1]李璐.浅析新课程背景下的初中语文教学[J].文理导航(上旬),2021(12):6-7.

[2]敬向利.新课改理念下初中语文课堂教学策略探究[J].读写算,2021(32):1-2.