加强实验教学培养科学素养

徐正玲

黑龙江省哈尔滨市道里区哈尔滨第七中学校 黑龙江省哈尔滨市 150000

摘要：自新课标改革政策颁布之后，课程改革明确要求教师应改革教学模式，而普通初中化学实验课堂教学也有了较大的改变，教师积极探索新型教学方法、更新教学观念、选择新的改革模式。但由于改革的盲目性与实施时未结合班级学生的实际情况导致初中化学实验课堂改革出现了一系列的问题，因此文章深入剖析初中化学实验教学存在的主要问题，并且深入分析核心素养背景下初中化学实验教学的措施展开分析。

关键词：初中化学实验；存在问题；教学模式；解决措施

引言

近年来的化学实验中考试题更加看重对中考生个人综合能力与知识灵活运用水平的考察，这也给初中化学实验学习带来了一定的考验。同时，目前的初中生对于化学实验学科的学习仅仅停留在应付考试的层面上，而缺乏运用化学实验知识解决生活实际问题的能力，学生的化学实验素养水平较低。而初中化学实验教师也对上述问题进行了积极的探索，并选择出几种课堂改革模式，但部分模式在实际过程中却出现了各种各样的问题，导致教学效率收效甚微。下面是课堂改革模式的具体问题及其反思。

1.初中化学实验教学过程中存在的问题

1.1忽视化学实践
  化学属于实用类的科目，化学遍布在生活的四处。化学教材中只有理论的知识，但知识以外的内容还需要学生实践来感悟。倘若教学中缺少了实践这一关键步骤，那学生在课堂上学到的知识也就仅限在课堂上使用，却不懂得将知识灵活的应用，而这也令化学学科丧失了其内在含义。但因为受传统观念、学校资源等多方面因素的综合影响，导致如今的初中化学教师只看重理论，而不重视实践，使得初中化学实验内容在教学过程中占比较小，学生们的知识得不到实践的提升。所以教师应主动改变这种教学模式，寻找新方法来提升学生对化学学科的兴趣、对知识的掌握能力与理论知识的灵活应用能力。
1.2不能合理使用多媒体
  如今随着信息与多媒体技术的飞速进步，多种技术也渗透到了教学方面的应用，而多媒体的应用更是一大重点。即使教师在教学时使用多媒体技术可以更为形象的进行授课，但部分老师由于过多或过少的在课上使用多媒体导致课堂内容浮于表面，形式多样却效果甚微，最终直接体现在初中生的化学成绩不升反降，所以教师应合理的使用多媒体，老师可以用多媒体来给学生们展示做实验的具体过程，提高学生们对化学实验的个人兴趣，同时避免出现因为使用过多而影响学习质量的提升。

2.初中化学实验教学措施

2.1组织初中生小组合作学习

学生在实际学习中遇到难题时，如果教师立刻告诉初中生们答案，就会让其养成依赖他人的不良习惯，也不利于学生体验自己探求知识答案的乐趣，从而降低学生的学习兴趣，不利于学生核心素养的提升。因此初中化学实验教师就可以使用小组合作的方法来组织学习，让他们在小组中发挥个人特色。教师还应引导初中生们勇敢抒发自己的看法，如此也可以让学生在经过思维碰撞达共识。教师还可以组织小组进行良性辩论，通过让学生聆听他人的思想来进一步拓展学生的思路，从而大大激发学生的学习兴趣。教师在此之后需要对学生们的回答进行评价和总结，通过给予学生们一些正确的引导来进一步有效的提升学生们的学习自信，加强学生们各方面能力的提升。教师在开展小组活动的时候需要时刻的关注学生们的学习状态，保障每一位学生都可以参与到课堂活动当中，在这种环境下可以进一步有效的调动学生们的学习积极性，加强学生学科核心素养的有效提升。

2.2把化学实验知识应用到生活中 
  对于初中生来说，每一门科目的学习都是来源于生活的，因此要想给学生们创设一种良好的生活化教学氛围，就需要让学生们结合生活知识进行学习。化学教师在带领学生们观察到一些特殊的社会现象之后就需要让学生们自己积极主动的去探索其中的原理，帮助学生们合理的结合实际生活的知识来解决自己遇到的问题，从而促使学生们在这个不断探索的过程中提升自己的专业技能，并且收获到更多有用的知识，这是学生们开展学习主要的途径之一。针对于科学领域来说，只是依附于书本教材中的学习，就会大大的局限学生自身对科学的认知和理解，所以面对科学活动的学习更好的办法是走出教室，好好的利用教室外面的空间，让学生能走进大自然，更进一步的去体验生活中存在的化学实验知识，通过这样的实践活动去体验科学的无限魅力，在这个学习过程中要想要学生们更加全面的发展就需要学生们具备较强的主动学习的积极性，可以在遇到问题之后自己积极主动的进行探索，而不是逃避，这样才可以进一步有效提高教学质量。

2.3组织探究性实验学习

在中学化学实验教学过程中，老师应改进以往使用单一的传统实验教学方式，这需要教师们熟练地掌握相关知识，深入研究自己在实验过程中出现的问题，探究其原因，弄清楚具体是理论和实验之中的差距还是自己在实验操作过程中出现了问题。比如在讲解化学反应速率这部分教学的时候，教师们就可以从外部环境对化学反应速率的影响着手研究，深入分析化学反应速率，在此研究过程中教师们可以让学生们之间进行相互讨论，而教师们需要给学生们一定的引导。最后就可以得出一个结论，当外界发生变化的时候就会使得反应过程放热，从而让整个体系温度升高，速率加快。同时，参与反应物的浓度也会逐渐降低，从而减小反应速率。由此可见影响化学反应速率的因素有很多，因此在实验教学过程中要想清楚的看到这些结果，就需要利用数字化实验仪器将数据直观的展现给学生们，促进学生们对知识进一步深刻的理解，让学生们更加容易的吸取知识，从而促进化学实验教学效率的提升。

结束语

总而言之，在现阶段的新课标教学背景下，教师们应当更加积极的创新自己的教学方法，将教学与生活实际相结合，从而促进学生们更加容易的理解化学实验的知识点，从而更好的学习。

参考文献
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