关于小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践

关于小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践

王雪

威海经济技术开发区实验小学，山东省威海市， 264200 摘要： 小学美术教学是在基础教学的基础上进行人才培养，相比较其他学科也具有明确的目的性，引导学生学习美术知识，更好的掌握美术技能 ，提高学生的美术素养。在新课标改革的背景下，小学美术教学该如何挣脱传统教学观念的影响进行全面的改革成为当前教学的重要研究课题。

关键词： 小学美术 探究性学习方式 探索与实践

前言：对于小学阶段的美术教学，通过融入探究性学习方式，能够调动学生的学习积极性，并且充分地利用各种资源，体现出美术教学的独特性。在美术教学过程当中，融入探究性教学的学习方式，能够激发学生的探究欲望，发展学生的审美情趣，同时，能够提高学生的创新创作能力。

一、小学美术教学现状

由于受到传统教学观念的影响，在教学当中教师往往将教学的重点放置在主要的科目当中，从而忽视了学生的动手能力以及实践能力，剥夺了学生自主学习的权利。让很多的学生能够轻松地应对各种考试，但是无法面对实际需要解决的问题。因此，在教学过程当中，教师要充分激发学生的自我意识，鼓励他们敢于动手、敢于创造、敢于探究的能力，培养学生自主学习，自主探究的习惯。小学美术教学过程当中，通过融入探究性学习方式，为学生创造一个更好的学习环境，给学生更多的时间学习，提高学生的提问意识，就要从长远的角度出发，遵循新课标改革的要求，让学生意识到美术与生活实践之间的联系，促进学生自主学习。然而，在小学美术教学过程当中，探究性学习的相关研究依旧处于起步阶段，因此，在课堂上没有真正的实践。

二、开展探究性学习方式在小学美术课的意义

在小学美术教学过程当中，对于人才培养有其特殊性，因此，教师在引导进行美术学习的基础上，应该培养学生应用，探究学习的方式，充分挖掘学生的潜能，作为美术教学的核心要素。在美术教学过程中培养学生的探究意识并非易事，所有的问题必须在实践当中进行反复摸索和实践。处于小学阶段的学生，由于对外界有很强的好奇心，因此，每个学生都有爱美的天性，他们对于美术的意识相比较普通人而言，具有浓厚的兴趣，然而，在传统的美术教学过程当中，单一化的教学观念导致了教师教学应付了事的情况发生，教室态度尚且如此，那么，教学的质量难以提升。为了有效的改变当前的教学现状，必须从素质教育的角度出发，重视学生全方位的培养，引进探究性学习方式，根据学生的生活经验，联系在一起培养学生的综合能力以及探究方式。从美术教学的观念来看，教师应该充分重视学生的思维，创新能力的培养，坚持以发展的眼光去认识和建立良好的师生关系，教学过程当中，不断地启发学生用美术自身独特价值来构建创新模式。

三、小学美术教学中探究性学习方式的应用

1、创造相关学习情境

在传统的教学过程当中，主要采用填鸭式的教学方式，主要是指课堂上学生所进行的学习，完全是依赖于教师的讲解，处于被动学习的状态，这样的教学模式难以调动学生积极性，学生的自主性学习被不断的消耗，同时，教师一味地灌输知识，并没有进行启发式的教学模式。

著名教育家夸美纽斯曾说:“ 应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来。”教师通过创设一个良好的学习情境，能够提高学生的参与度，激发学生的探究欲望。教师在进行学习情境的创设过程当中，要充分重视学生的学习特点，个体差异性设计一个适合学生的问题情境，同时值得关注的是，教师一定要根据实际情况来进行制定更好的保证，探究活动的真实有效性。作为美术教师，在问题情境的创设过程当中，要积极的启发和诱导学生通过思考探究，从而将原本枯燥的学习课堂变得更加的生动有趣，让学生充分感受到美术教学的魅力所在。因此，创设一个教学情境的方式能够激发学生的探究欲望，提高教学的质量^[1]。

2、引导学生参与互动

随着信息化技术的不断发展，多媒体教学具有丰富多彩的特点，并且能够充分的展示出美术教学的独特之处，教师可以利用多媒体教学制作出合适的课件，让学生参与其中，提高学生的参与和互动性，从而感受美术教学的独特，激发学生的创作灵感以及个性特征。在教学活动当中，教师应该建立一个平等友爱的关系，更多的尊重学生与学生进行互动沟通，让学生能够充分的表达自己的内心情感，真正做到以学生为本，让学生参与其中，同时，教师应该恰当地给予学生更多的指导和点评，让学生对自己的学习情况有一个深入的了解，在学习过程当中，不断的完善自己。与此同时，作为美术教师除了运用灵活多样的教学方式之外，还要充分的结合学生生活的环境，作为课堂教学与生活实践的结合，让学生感受到美术是来源于生活，并高于生活的。让学生学会用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感受美，体会生活的美好。在进行探究的过程当中，让学生主动的去发现问题、分析问题，并解决问题。再解决问题的过程当中，能创造一个更加和谐的氛围，让学生畅所欲言，从而发挥想象的空间

^[2]。

3. 发挥成就激励作用

根据行为科学理论的相关知识成就动机主要是来源于人们需要满足自己的成绩期望的人。也就每个人希望在工作或者学习当中，通过自己的努力获得想要的结果，更好的提升自己的满意度，每个人都会希望获得比别人多，因此，需要付出更大的努力或者更好的成就来满足自己的期望。教师在开展美术教学工作当中，应该充分的利用成就动机来开展教学工作，充分激发学生的学习积极性，提高学生参与美术学习的动力^[3]。

三、结语

总而言之，在进行小学美术教学过程当中，开展探究性学习，主要是以探究活动为主，从而激发学生自主学习的兴趣和动力，积极的培养学生能够主动的发现问题，分析问题并解决问题的能力，让学生探索生活当中的奥秘所在，教师在教学过程当中可以创设一个学习情境的，激发学生的学习动力，更好地保证教学活动的开展，从而提高学生的思维能力，培养学生的创造性思维的发展。

参考文献：

[1] 范钦旺. 小学美术教学探究性学习方式的探索与实践[J]. 文理导航：教育研究与实践, 2020(6):1.

[2] 王盛蓝. 小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019.

[3] 潘梅梅. 小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践[J]. 当代家庭教育, 2019(7):1.