运用互联网打造小学语文智慧课堂研究

运用互联网打造小学语文智慧课堂研究

焦丹丹

安徽桐城市同安小学

摘要：千百年来，中华文化如醇醇香茗，源远流长，博大精深，语文学习是中华文化发扬和传播的主要途径，也是国家保持活力的精神依托，而在当今这个互联网蓬勃发展的时代，将网络优势引入小学语文课堂中势在必行。小学语文智慧课堂的开展不仅能够改变枯燥单一的教学现状，更是为小学生的学习提供了更多的乐趣，吸引学生注意力，从而提升小学生整体语文学习水平。

关键词：小学语文；智慧课堂；挖掘素材；联系实际；多样化教学

引言：顾名思义，智慧课堂即是为了响应国家素质教育政策，培养多样化人才发展的一种创新教育教学手段。互联网作为当今科技发展的积极产物，对小学语文智慧课堂的构建起着无可厚非的作用。为改善以往小学语文教学弊端，本文笔者结合自身多年的教学经验，对如何利用互联网构建智慧课堂进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、对互联网语文教学素材进行深入挖掘

在构建小学语文智慧课堂过程中，教学素材是引导学生学习的关键，因此对素材的引入、借鉴和创新显得格外重要。众所周知，传统语文教学多以课本教材为主，所学知识片面且抽象化，不利于小学生深入理解，限制了其语文学习的范围和深度。因此，教师要勇于跳出传统语文教学模式，改变教与学脱节的教学现状。在这个互联网+的时代背景下，教学方法与网络技术相辅相成，使语文学习变得更加丰富多彩，结合小学生所处年龄，利用其好奇心和求知心来提升语文学习的兴趣。

例如在教授《白鹭》这篇课文时，首先会利用网络搜集数张白鹭的图片以及为学生播放关于白鹭日常生活习性的小视频，在观看并了解白鹭生活习性和姿态之后，激发学生畅所欲言，将心中关于白鹭的真实想法表达出来，再通过课文朗读将作者笔下的白鹭与图片视频中的白鹭进行比较，鼓舞激励学生认真观察，借用网络图片将动态真实的白鹭形象展现给学生，引导通过自我认知和感官感受白鹭的魅力，从而充分理解作者将白鹭喻为精巧的诗的曼妙心情。

二、注重教学内容与实际生活的紧密联系

教育来源于生活，由于小学生所处年龄段尚不成熟，故而对大自然及各种未知领域都充满了新鲜感，正是需要学习和认知世界的阶段，语文课堂不仅仅是打开学生探索新知的密钥，更是学生树立人生观、价值观的关键。教师教育学生不必拘泥于课本知识，加强素质教育理念，带领学生深入自然，领悟生活哲理，也是智慧课堂构建一项不可或缺的任务。将语文学习与实际生活相结合，引导学生从日常所处、所感的细微之处，去领悟更深厚宽阔的人生哲理，帮助学生建立正确的价值观，为其以后健康成长做好铺垫。

例如在教授《爬山虎的脚》这篇课文时，我会首先留下一个疑问:“爬山虎到底有没有脚呢，如果有，它的脚又是什么样子的呢”，设置悬念，引起学生探索兴趣。之后，为了让学生更直观的认识爬山虎，我会带领学生去到室外寻找爬山虎，深入自然，到生活中去寻找作者笔下的爬山虎。学生通过户外活动不仅能够更接近自然，体验生活，同时，也会增强对事物的洞察力和分辨力，保证学生在一个轻松愉快的学习氛围中学习，会使语文教学达到事半功倍的效果。

三、采用多样化的教学手段提升学生能力

现代化的教学手段是构建小学语文智慧课堂的基石，科技的快速发展，让多媒体走进了课堂，便利了学生和教师的学习，多样化的教学离不开互联网作为支撑。除此之外，为了活跃课堂氛围，锻炼学生自主学习能力，使学生成为课堂的主人，教师可以采用翻转课堂教学模式，激励学生实现课堂主人翁意识，增强学生主观能动性。多样化的教学手段丰富了课堂学习氛围，使小学语文的学习更富有层次感，学生在学到知识的同时，也历练了自身的胆识，各取所长，加强班级凝聚力，增强学生自信心。

例如在教授《七律 长征》这篇课文时，我会带领学生一起观看一段红军长征时的纪录片，重现当年各位红军英雄无畏无惧的铮铮铁骨，翻山过海，从炙热酷暑到苍山白雪，一路走来，让学生明白当时条件的艰辛与泥泞，感受当今生活来之不易，激起学生对红军的敬仰之情。在观影结束后，带领学生把握作者想要表达的心情。同时，在学生熟悉作者诗歌背景之后，将学生按照小组制，要求学生带着自身对该篇诗歌的真切感受，每组派出一名代表进行诗歌的朗诵演讲，将课堂主体地位交由学生，鼓励学生将红军长征时的磅礴之气体现在所读的每一个作词中，及时为学生做好引导与纠正。多样化教学落实了素质教育的理念，响应了当今时代对青少年多样化发展的号召，帮助小学生全面发展。

总而言之，小学语文作为学生学习知识伊始所必须接触和学习的一项课程，不仅承担着学生知识体系构建的重任，更是学生形成自我人生价值观的体现。小学语文智慧课堂的构建离不开互联网的支撑，通过各种信息技术为小学生语文学习创造有利条件，新媒体网络技术为学生发展和教学改革做出了难以言说的贡献。学生只有打好坚实的基础，才会激发学生学习语文的兴趣。新颖和有趣的智慧课堂会吸引学生的注意力，课内和课外结合，有助于提升学生的思想境界，多元化语文教学，让学生在这个纷繁躁动的世界里，保持平静的心态，不卑不亢，不悲不喜，怀着对语文学习的热忱，奔向更广阔的天地。

参考文献：

[1] 曾腊梅. "互联网 + 小学语文"的智慧课堂构建策略研究[J]. 学生·家长·社会：学校教育, 2019(6):1.

[2] 林丽虾. "互联网+小学语文"的智慧课堂模式探讨[J]. 2021(2019-5):175-175.