初中英语教学的几点思考

初中英语教学的几点思考

吕云梅

云南省普洱市宁洱镇第一初级中学，云南省普洱市 665100

摘要：目前，伴随着我国教育的不断改革，整体教育的水平正不断提升。在不断提升素质教育质量的同时，初中英语的教学方式也需不断改进，避免教学方式固化。为提升英语教学质量，相关工作单位需正视现有初中英语训练方面所存在的相关问题，并通过实施相对应的改进措施来消除阻碍初中英语训练教学发展的相关影响因素。本文主要对初中英语训练中的现有问题进行讨论，并相应制定改进措施，以期提供参考。

关键词：初中；英语训练；现有问题；改进措施

英语训练为英语学习的重要途径，同时听力、阅读、及书面表达的训练也是初中英语教学的主要目标之一。然而，目前在我国初中英语教学中，训练的形式单一、训练实效低、听力训练活动组织少等均为英语训练中存在的问题。这严重影响了初中学生英语能力的提高。

一、初中英语训练现有问题

目前，大多数学校中初中英语教学的重心为课堂教学，英语训练活动常被英语授课教师安排在课间、课后，课堂中很少安排时间进行专项训练。导致英语训练平时并不注重，而很多训练活动过度集中的情况出现。甚至在部分学校，英语训练直接转化为英语测试，英语训练主要注重结果，而不注重实际训练的效果及学生的收获。进行英语训练过程中没有针对学生不良的训练习惯就行纠正，也没有传授英语学习的技巧。教师对英语训练进行试题分析的过程中，不能引导学生正确地对训练材料中句子的重音、连续及停顿等进行区分，学生无法正确辨别及体会训练材料中语言的情感色彩，难以作出正确选择，英语训练的错误率较高。英语教师在英语训练中并不注重对学生捕捉重点能力的培养，导致学生常无法准确找到重点内容，导致英语能力低下。

二、关于初中英语训练的改进措施

（一）加强英语训练与教学活动的联系

英语能力形成及提高均需不断积累，短期内难以达到较高水准。所以英语教师在进行训练时应该耐心，不骄不躁，按照教学计划完成训练计划的制定，并且有条不紊的开展训练活动。尽量避免不考试不训练，平时堆积训练集中开展、期末集中突击训练等。英语教师需要尽可能在英语课堂上使用英语对相关知识进行讲解，尽量将英语课堂打造为学生提升英语听力、阅读及写作能力。通过在日常教学活动中建立起长效英语训练机制，持续不断对学生英语各方面学习的习惯进行养成，提升其捕捉关键信息，解决相应问题的能力。

（二）丰富英语训练形式

初中英语的教学中，常有枯燥、篇幅长的训练材料，这些冗长且内容无趣的材料易使学生产生厌倦。进而使得学生对英语训练的积极性低，很多学生都是被动进行英语训练，本着完成任务的心态来完成，无法达到实训效果。所以在英语教学过程中应尝试不同的英语训练形式，对过去以考试试卷为主的英语训练形式进行改变。于英语课前将需要用到的训练材料准备妥当。再应用多媒体技术，采用以英文歌曲、故事、情景对话等形式展示英语训练内容，尽可能营造出一种相对轻松的英语训练氛围。

（三）提升英语训练的实效

进行英语训练时，需要在与学生实际情况有机结合的基础上合理选用训练材料。一般来说，难易适中的训练材料最适合于英语训练，若难度太高，则初中学生难以听懂、读懂，久而久之打击其英语训练自信心；若过于简单，则难以达到英语训练效果。所以英语教师需要结合班级学生的整体英语水平，选用难度适宜的训练材料。训练的开始阶段，应该选择难度稍小的训练材料开展训练，以便学生找到英语训练的训练节奏，增强其对于英语训练的自信心，防止学生因听不懂或读不懂材料而产生放弃念头和厌烦情绪。英语教师要掌握英语训练的阶段性特点，循序渐进，不可一蹴而就，在英语听力的不同阶段制定实效标准，达到实效目标后再进行下一阶段训练。

（四）鼓励学生参与英语听说写实践

英语能力提升的过程是一个漫长的发展过程，英语训练需学生有分析听得、读得材料并推理问题结果的相关能力。目前绝大多数英语教材均有配套训练材料，且英语训练材料中存在教材内的英文歌和诗歌朗诵等学生感兴趣的内容。英语教师可以选择适当的时机，选择教材中学生比较感兴趣的话题，寻找相应的听力、阅读及书面表达的相关训练材料进行英语训练，提高学生训练积极性。而在平时的英语教学中，英语教师应该注意在英语课的课内外有计划地开展英语听力、阅读及书面表达的训练，进行英语训练应该多选择较为严肃的时刻，避免课间嘈杂环境影响学生。同时，在英语教学过程当中，要着重引导学生多听、善听、精读、细思、多写，以对学生的英语听说写能力进行持续提升。

总结：提高初中英语训练的整体水平，需要学生、英语教师的协同且持续的努力。学生英语水平提升的过程不能一蹴而就，而需循序渐进，对初中学生进行英语训练时，英语教师首先要保证学生的英语学习方法及习惯正确，在学生掌握了训练方法后再给予系统性的训练。同时鼓励学生持续进行训练，不断提升英语能力，同时注重对学生在英语实训中存在的问题进行总结与归纳，只有不断朝着这个方向努力下去，才有可能从根本上对学生的英语水平进行有效提升。进而改变以往初中学生仅会解题，但是不会读、听不懂、写不出的状况，促进学生英语整体水平。

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