浅谈小学道德与法治爱国主义课堂教学改革的意义

浅谈小学道德与法治爱国主义课堂教学改革的意义

高扬

梅州市五华县教师发展中心 514431

内容摘要：

随着当今教育教学的飞速发展，各科的教学不断向纵深发展，小学道德与法治课程承担着培育小学生的基本文明素质和爱国主义情怀的德育教学任务，现阶段的小学教学不再单纯只是提高学生的表面德育成绩，而更注重学生关于德育方面的综合素质的培养，尤其是爱国主义情怀的塑造，高尚的道德情操的形成，着重于塑造学生的个人素养能力，为学生在未来的各科学习中灌注德育教育做好铺垫。

关键词： 聚焦 立足 教材 课堂 学生

倡导课堂教学变革必须密切结合现代社会的发展需求，同时立足于当下德育生活和现实德育教学经验，坚持在继承中发展、在发展中创新，采用道德与法定位课程的发展方向，改革现行的传统教学理念和模式，注重道德与法在各学科之间的融汇贯通，尤其是在培养学生的思想素养方面更多的是体现在各学科的综合素养和品德学习能力的培养上。为了进一步提高道德与法治课堂教学效果，教师必须注重道德与法治课堂教学模式的构建，以爱国主义教育课堂为手段，以聚焦爱国主义资源教材为途径，最终达到聚焦爱国主义课堂模式提升教学质量改革的目的，为学生更好地完成爱国主义教育的学习做好准备工作。

一、聚焦小学道德与法治爱国主义教育课堂变革的意义

传统教学模式更多地是以教师为中心的学习，其模式是与现代社会发展趋势相逆行的，它是阻碍现代社会教育飞速发展的。在现代课堂教学中，更多地是以学生为核心的教学，体现生本教学的教育理念。聚焦爱国主义课堂改革，围绕学生为核心的教学模式是顺应当今教学改革理念的。聚焦爱国主义课堂就必须立足课堂、立足学生、关注学生的成长为依托，以聚焦红色教育教材、聚焦爱国主义课堂、聚焦爱国主义教育教学质量为推手，释放学生潜能激发学生的求知欲，在小学道德与法治课堂教学中合理利用音频、视频等多媒体教学手段，打造一个丰富多彩的小学道德与法治课堂模式，丰富学生的课堂内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，真正地提升学生的爱国主义教育方面受教育水平。

二、聚焦小学道德与法治爱国主义教育课堂教学变革模式的预期教学效果

1.聚焦教材，立足课堂。

聚焦教材，即要求教师必须在课前对部编版的小学道德与法治的各年级的各个单元的知识内容进行认真地分析，理清其中的脉络和关联，拓展教学的深度，把教材变成“学材”。比如：以小学《道德与法治》五年级下册的教材为例，五年级下册教材聚焦的教育主题是家庭、社会、国家三个板块，帮助儿童顺利实现从家到社会再到爱国的这种辐射转变。五年级上册的教材设计了《面对成长中的新问题》、《我们是班级的主人》、《我们的国土 我们的家园》、《骄人祖先 灿烂文化》等单元内容，而五年级下册的教材则围绕家庭、社会、国家的层面设计了《我们一家人》、《公共生活靠大家》、《百年追梦 复兴中华》等单元的内容；五年级上册设计了四个单元，下册设计了三个单元，都是围绕小学五年级学生的学习生活和家庭生活层面，从家庭到社会再到国家一层一层地设计的。上册教材设计的出发点是学生在生活中碰到的具体生活化元素，下册教材的设计出发点是学生在家里、在社会、在国家层面的生活场景。五年级道德与法治教材的编排都是从贴合学生生活现实出发，这样编排的目的就是从学生的生活实际出发让学生更加适应小学道德与法治课程的教学内容，让学生在小学道德与法治课堂的学习中更自然、更融洽。

2.聚焦爱国主义课堂，立足学生。

聚焦课堂需要转变教师的角色，需要教师不断变革自身教学理念，充实自己的教育教学知识。聚焦课堂的根本宗旨是改变传统课堂的灌输模式，注重课堂教学实效，构建丰富多彩的课堂教学内涵，立足学生的视角，打造学生喜欢的课堂模式，让学生在游戏中学习、在乐趣中成长。

比如：在教学《道德与法治》二年级上册教材时，从教材编排的角度出发，从儿童幼小的年龄特点出发，必须聚焦“共有与共享”的教学理念。针对教材的特点编排，设计了《我们的节假日》、《我们的班级》、《我们在公共场所》等内容，必须以儿童的生活为出发点，随着学生生活空间的不断扩展，体现为在各单元的安排是沿着学生与生活实际的主线展开；同时与儿童的现实生活实际相结合，同时在学习过程中不断引导学生在成长中遇到的事件中不断增长自己的道德水平，提升自身道德素养水平。

3.聚焦质量，关注学生。

聚焦质量，即需要教师在课堂教学过程中关注学生的学习效果。只有过好了课堂质量关，才能让学生完成即时教学任务，达到当堂达标的教学效果。在讲授小学高年级段《道德与法治》的学习中必须以学生学习活动所指向的问题域作为聚焦质量的出发点。例如：小学道德与法治五年级上册教材一共编排了四个单元，分别是《面对成长中的新问题》、《我们是班级的主人》、《我们的国土、我们的家园》、《骄人祖先，灿烂文化》。这四个单元是学生进行自主探索所指向的四个问题域所在，也是在教学过程中必须完成的教学质量点。聚焦质量离不开关注学生，只有关注学生的聚焦质量才能真正引导学生过好课堂关。

三、聚焦小学爱国主义教育课堂，促进各科交互融合

习近平总书记在2019年3月18日召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”确实，在小学阶段就必须把德育教育理念贯穿于各学科的学习中。比如：小学道德与法治三年级上册第一单元第三课《做学习的主人》的教学过程中，教师就可以在教学过程中注重引导学生从学习革命先辈的革命精神和壮行壮举等精髓，树立学习自信心，帮助学生从多问、多思、多学等方面做学习的主人；同时应注意引导学生在不同学科的学习中也要注重交互融合，把德育育人思想融会贯通各科的知识学习中，让学生在学习知识的同时身心共同健康成长。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”小学道德与法治学科的学习更需要在实际学习生活中学以致用。坚持立德树人、坚持铸魂育人、坚持理论实际相结合、坚持学以致用、坚持爱国主义精神育人，不断汲取先进的教学思想充实道德与法治课堂建设，才能真正聚焦爱国主义教育课堂变革模式激发学生的学习兴趣，达到提升学生学习效率的目的。

参考文献：

[1] 鲁洁.道德与法治教师教学用书[J].人民教育出版社.2019年7月.

[2] 品德与生活课程标准（2011版）[M].北京师范大学出版社.2012年1月.

[3] 习近平谈治国理政[J]. 外文出版社.2020年4月.