巧借竹制体育器械丰富幼儿体育活动

巧借竹制体育器械丰富幼儿体育活动

袁烟燕

横街镇绿茵幼儿园 浙江省宁波市 315000

摘要：竹制户外活动体育器械产品形式多样、新颖有趣，能直接有效诱发我们幼儿长期进行户外锻炼的良好愿望和活动构想，有效地组织开展各种户外游戏体育活动，充分教育发展出了幼儿们的走、跑、跳、钻、爬等基本体能动作和身体技能，更好地有效促进我们幼儿全身肌体的正常生长发育，满足幼儿游戏体育活动的实际需要，同时还为我们幼儿园工作节省大量经费，既充分发挥了幼儿教师的工作主动性、创造性，提高了幼儿教师的户外业务操作技能，又有效促进了幼儿家园和谐互动，丰富了我们幼儿园的户外活动。

关键词：竹制；体育器械；幼儿体育

引言：为不断提高全体幼儿积极参与各种户外活动的集体积极性，锻炼全体幼儿学习走、跑、跳、钻、爬、投掷等户外动作身体发展综合能力，本文针对竹制户外体育活动器械展开研究，旨在丰富艾贝幼儿园的户外活动，详情如下。

一、巧借竹制体育器械丰富幼儿体育活动的意义

在教学活动中充分运用自己独特的特色教学方法和教育手段，让全班幼儿在自由探索中主动发现，在模拟情境中主动体验，在轻松快乐地学习氛围中自主学习，展示各自的特色教学方法特色和对高质量课教学的深刻理解。本园每月开展一次竹文化主题活动，让幼儿感受竹的韵味，园里各处摆放着的竹花盆、竹玩具、竹筒画，竹编画等作品，均出自孩子们之手。除了特色课程外，本园还开发了多种竹游戏，老师们利用幼儿午休时间为孩子们制作了竹制体育器材，有竹哑铃、竹推车、竹马、竹梯等室外活动器材，极大地丰富了幼儿的游戏活动。

竹制体育器材在幼儿体育教学中的应用深入，可以让幼儿园处处都充满着浓浓的竹林园文化艺术气息，让全校师幼和孩子家长深深刻地感受出了到竹的巨大魅力与神奇，也充分培养了我们幼儿园热爱家乡的美好家园情感。

二、巧借竹制体育器械丰富幼儿体育活动的措施

（一）挑战自我，让竹制器械"精彩"起来

大班中的幼儿们非常喜欢大胆冒险地去学习、探究。这时各种运动体育器械的综合操作性和难度就需要不断增强，让大班幼儿在这次富有极具挑战性的操作活动中就能去获得成功的操作体验。比如教师可以组织幼儿开展“小小救护员”的活动，由于大班阶段的幼儿已经再平衡力方面存在了一定的熟练度，平时能在活动中轻松地过平衡使用木凳、梯子，也可以能用较快的动作速度去行走平衡竹筒和踩高跷，小小救护员其实就是对孩子平衡能力和基本动作能力的综合练习，在原有的平衡动作上增加了难度，结合幼儿在日常生活中非常崇敬的叔叔阿姨的形象展开救助工作，这不仅有着很强的挑战性，还对幼儿的综合能力有着积极影响，非常适合大班孩子来参与，其中对大班孩子的平衡力发展有着非常明显的帮助，同时这样的活动还能够增强孩子们的团结协作精神^[1]。

（二）阶梯式锻炼，让竹制器械“丰富多彩”起来

大班幼儿中的每个幼儿对这些类的器械身体动作练习活动各种类型的形式自由选择都已经可以充分表现出来比较显示出一些明显的身体学习功能倾向性。并对一些类的器械身体动作的练习功能发展已经开始达到一定的成熟发展阶段。为了充分促使练习大班中学幼儿们的一些身体全面功能得到充分锻炼，在大班幼儿需要提供竹制器械动作时候还应该采用多种类器械的综合使用训练形式，以便于充分满足练习大班中的幼儿同一年龄个体的不同活动需求。如果在幼儿发展一些防滑高跷平衡木等动作的时候，除了可以通过走一些防滑踏板高跷，还可以适当通过练习走一些防滑高跷平衡木、走一些防滑高跷梯子，根据练习大班幼儿在身体功能发展过程中的不同需要还可以适当增加一些动作难度；比如教师在锻炼幼儿踏步动作练习和爬行攀爬的一些器械动作中，可以通过“小小美军侦察兵”的手脚踏步和练习匍匐，或者通过大班幼儿的踏步攀爬动作游戏等形式来帮助练习大班幼儿利用手脚的踏步攀爬。

大自然这个丰富多彩的自然物质文化世界非常值得我们用心地去挖掘和充分利用。我们始终相信随着教育研究的不断深入，经验的不断丰富，以及体育教学方法理念的不断更新，我们肯定必然会不断摸索开发出更多、更有效的各类教育活动教学方法，更好地能充分地有效利用孕育属于大自然、大人和其他社会这本教育活动的基础教材，运用属于天然界的各种环境、材料等等因素来进行综合利用开展各类型的体育实践教学活动，创设一个孕育出更加健康的最适合于各类体育活动教学内容的良好环境^[2]。也就是说这正如《纲要》所大力宣传倡导的：各类集体教育教学活动都要回归原本属于我们幼儿园的现实生活，让我们更多的幼儿在其中融入我们现实生活过程中的各种情境中，通过幼儿主动性的积极参与、探索、感受、体验、表达、交流等等在教育活动中充分体会获得真实的各类教育活动感受和丰富的各类教育教学知识。这正如著名中国教育学家陈鹤琴这样明确指出：综合利用孕育大自然、大人和其他社会自然材料是我们的各类体育教学活动基本教育材料，运用各种型的天然材料进行综合利用开展各类型的教育实践教学活动，可以得到帮助以及让我们更多的幼儿充分体会获得真实的各类教育活动感受。

（三）互相合作，架友谊"竹桥"

提供一种比较适宜的幼儿游戏合作材料同样可以帮助让所有参与过的幼儿自己主动去体会学习这种合作，学会这种游戏中的合作，在这种游戏中的合作中参与幼儿可以体验"独乐乐，不如众乐乐"的美好幼儿合作游戏情感及同时增加合作游戏的一种互动性和丰富性。在这种幼儿合作游戏中，合作游戏可以让他们体会更大的游戏合作乐趣，比如：教师可以组织两人面对面一起双手站在一个大的竹筒上，相互地用力打拍左右手，手心相对比谁的平衡力和运动发展能力好，这样的活动可以帮助幼儿完成较高难度的身体平衡运动能力测试，孩子们全身心地尽情地投入这种合作方式游戏，玩得不亦乐乎，又非常有乐趣。再比如，两人四足、运球等，在所有幼儿互相理解后，这种合作游戏方式同样可以帮助幼儿共同合作营造一种团结友爱、互助合作的社会活动氛围，增强幼儿对各种社会活动中的适应性^[3]。

3. 结束语

综上所述，竹制体育器材在幼儿体育活动中的应用对幼儿综合能力成长有着显著的影响，值得推广。本文主要针对竹制体育器材在幼儿体育活动中应用的必要展开了分析，探究了竹制体育器材在幼儿体育活动中应用的措施，期待本文能为相关研究提供理论依据。

参考文献：

[1] 肖金凤. 利用竹制体育器械丰富幼儿体育活动[J]. 教师博览（科研版）,2017(11):89-90.

[2] 吴勋华. 利用自制竹玩具创新幼儿体育活动的实践研究[J]. 人文之友,2019(19):286-287.

[3] 张侠. 竹制材料在中班沙水游戏中的应用与反思[J]. 新课程·上旬,2017(11):181.