浅谈家园共育的重要性

浅 谈家园共育的重要性

于欢

黑龙江省勤得利农场幼儿园  

摘 要：由于幼儿年龄较小的特点，幼儿园和家庭是其主要的活动场所，也是幼儿健康成长不可或缺的环境。父母及幼儿教师言行对其有重要影响，家庭与幼儿园应互相配合，才能为幼儿健康成长创造有利条件。在幼儿教育中，幼儿园与家庭的优势互补，紧密协作明显提高了幼儿教育的成效。

关键词：幼儿教育；家园共育；相互配合

1. 前言

幼儿父母对幼儿园教育认可，才能对提高教育水平发挥出重要作用。同时对幼儿园教育积极配合，也有利于家庭教育的良好开展，使家园共育取得明显成效，促进幼儿全面发展。一直以来，幼儿园对幼儿教育工作具有一定的责任，造成幼儿教育缺乏统一性和连续性。随着近年来人们对该问题日益重视，在幼儿教育中家园共育是一个比较关键的环节，对于幼儿健康成长具有一定影响，也有利于提高幼儿园的整体教学水平。因经济社会的不断发展，愈加突显出幼儿教育的重要性，我国相继颁布实施了很多相关法律法规及政策文件对于家园共育工作产生了比较重要的推动作用。

2. 幼儿园家园共育现状

2.1 家园共育关注度不够

在学前教育中幼儿园教育是关键，也存在很多亟待完善的地方。由于与小学教育存在不同的本质，具有一定的独特性，在幼儿品德的培养及习惯的形成中具有不可替代的作用，社会各界对此十分关注。但很多家长受固有思维的影响相对陈旧，普遍存在教育由学校负责的观点，将子女交由学校就万事大吉，并非对家园共育工作予以必要的关注和重视。

2.2 家园共育中家长为完全参与

家长一直认为教育是学校的工作，自己重要负责好孩子的衣食住行，其它由幼儿老师负责。所以，在家时未对孩子进行教育，造成在学校和家庭中孩子有两种截然不同的表现。幼儿教师期望得到家长协助时，家长只是以教师教好就行，都听从教师意见进行搪塞，未能配合并深入落实家庭教育工作。

2.3 家庭教育与校园教育未能保持同步

很多幼儿教师在幼儿教育方面认为自己是专家，家长应无条件服从其要求，只要严格遵循要求实施即可，对家长或相关人员有建设性的意见不愿接受，在家园共育中使父母的主动权逐渐丧失，只处于被支配地位。但随着日益普及的教育思想，一些家长有高等教育经历对此思想并不赞同，有各自不同的教育理念和方式，在共育工作中易与教师产生思想不一致的问题，若不能及时沟通交流，将造成幼儿接受的幼儿园教育与家庭教育存在不同步问题，对于教育效果产生不利影响。

2.4 家庭共育教育模式有待完善

家庭共育目前还采用相对较为传统的活动形式，创新性不高，常用方法为：父母与和孩子在学校共同参与亲子活动，对于加深校园与家庭之间的关系具有一定的推动作用。在定期家长会上教师将幼儿的情况向家长介绍，提出在教育方面家长应配合的内容，基于此对教育工作具有一定的促进作用。即便如此，不管是教师还是父母都不太积极参与家园共育活动，主观能动性有待提高。

3. 幼儿园家园共育的有效优化措施

一是幼儿园与幼儿家长之间应加强交流。教师应加强换位思考，基于家长角度与其加强交流。可采用多种不同的交流方式，不仅是传统家庭走访和家长到学校与教师短时间交流等方式，还可采用通讯工具交流，基于此使教育提高沟通交流的实效性。采用为幼儿建立成长记录册、对孩子参与幼儿园活动拍摄相关照片和视频的方式进行记录等，使家长对幼儿在园的受教育情况和生活情况有更加直观清晰地了解。不仅可使家长增进与幼儿园的密切沟通，还可以使家长提高信任感。家长要彻底改变传统思维，不能还认为幼儿园负责孩子的教育，应与教师积极主动沟通，对教育进度及效果及时了解，使家庭教育与幼儿园教育保持同步，对于幼儿健康成长将发挥重要促进作用。教师应提高个人专业素养，与家长换位思考，在公正客观角度树立正确的教学理念，可多征求家长的合理化建议，有机结合家长教育思想方面的优势进行互补，结合孩子实际对教育方式和内容进行不断优化。

二是幼儿园与家庭之间应加强合作。有效利用家长资源，实现家园共育并紧密结合。由于幼儿受年龄所限无法实现独立学习，需要在多方面推进实施。教师与家长应加强合作，在幼儿园教育中有机联系家庭教育建立比较完整的教育体系。幼儿教育需花费的时间和精力较多，幼儿较小的年龄只与家庭和幼儿园接触最多，在家庭中有更长的时间，若家长资源得不到合理利用，将造成孩子教育产生“8小时教育”问题，也就是幼儿认为其学习的内容只需在幼儿园中遵守，其他时间无需遵守，与教学要求不符。只有家长积极参与其中，将家长资源得到有效利用，才能使幼儿园教育得到延续，对于教学效果的提高具有重要作用。家长职业各有差异，从事不同工作也具有不同技能。可通过组织“一日教师”活动，邀请家长到学校担任教师一天，将其业务所长向幼儿讲授不仅使家长对幼儿园教学工作增进了解，也可使孩子对各自家长更了解，家长当教师方式对学生心理家长的权威性的强化具有重要作用，使幼儿园、学生及家长之间建立比较紧密地联系，还可使幼儿园的活动内容更加丰富，其重要作用不言而喻。还可引导家长参与幼儿园管理，一是建立家长委员会，使家长发挥监督作用，对校园工作进行监督，提出有针对性的合理化建议向幼儿园反馈。幼儿园可定期组织家长座谈，对幼儿教育问题共同探讨，使家长对幼儿园教育工作适度参与。二是使家长发挥其各自，幼儿园在一些活动中积极组织家长参与，不仅使家长融入幼儿园教育中，也有利于促进家长对幼儿教育的参与，对于家园共育工作成效将发挥重要作用。

三是应多开展一些形式多样的新颖活动。在家园共育中目前还采用相对传统的活动方式，吸引力不高，亟待有效解决。可采取组织有趣、提高吸引力的活动积极引导家长参与其中，为家园共育工作提供一定的帮助。不仅有利于幼儿教育，也有利于家长教育能力的进一步提升。在校园活动中积极引导家长参与，可使幼儿提高主动性，使其主动配合的意愿增强，有利于实现教育活动的预期目标。而家长也可结合实际提出适宜幼儿年龄特点的活动方案，基于此更丰富教育活动的内容，对于提高幼儿教育水平将发挥十分积极的作用。

4. 总结

综上所述，家园共育在幼儿教育中具有十分重要的作用，家庭教育与幼儿园教育密切结合，加强相互之间的合作，教育价值才能发挥最大化。家长在幼儿教育中同样具有很关键的作用，应与幼儿教师的地位不分伯仲，双方之间加强沟通配合，对于幼儿健康成长具有一定的促进作用。幼儿园有提供便捷平台的重要责任，为提高家长教育能力提供必要的协助，在校园活动中使其积极主动参与，对于明显改善家园共育工作及教育效果的优化具有十分重要的实践价值。

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