小学语文教学中融入传统文化教育的影响与方法

小学语文教学中融入传统文化教育的影响与方法

唐艳红

重庆市潼南区潼南小学校 402660

摘要:将传统文化教育融入在小学语文教学中意义重大，能够提升学生对传统文化的兴趣，让学生感受到传统文化的魅力，最关键的是能够很好的对传统文化进行传播，使传统文化得到很好的发展和继承。基于此，有必要对此进行深入的研究和探讨，在明确小学语文教学中融入传统文化教育产生的影响的基础上，来不断优化融入的方法，充分的发挥出传统文化教育的价值和作用，小学语文教学的整体质量。

关键词:传统文化教育；小学语文；影响；融入的方法

近年来，我国大力提倡发扬和继承传统文化，在小学语文教学中也不例外，应该要将传统文化教育融入其中，更好的来实现我国传统文化的复兴梦。小学语文教师应该要采取合理的方法进行融入，有效的对传统文化进行传播，不断熏陶学生，健全学生的人格，促进学生全面发展。

1小学语文教学中融入传统文化教育产生的影响

我国传统文化历史悠久，有几千年的历史，将其融入在小学语文教学中意义重大，会产生很多积极的影响。首先，能够对提升学生语文素养产生积极的影响。在语文教学中融入传统文化教育能够推动语文素养的形成，通过不断的学习传统文化，帮助学生更好的了解我国的文化历史，从而提升学生语文素养。其次，帮助学生形成良好的品格。培养学生的道德品质是一个漫长的过程，需要在教学中不断的去指引学生，从而逐渐形成良好的品质。小学语文教材中有很多关于传统美德的内容，教师应该要充分的利用好这部分内容，将传统文化中美德教育深入到学生心中，让学生有分别善恶是非的能力^[1]。第三，能够培养学生的爱国精神、民族精神。在传统文化教育中有很多关于爱国的先进事例，利用这些先进的事例来感染学生，帮助学生形成爱国情感。同时，要学会尊重各个民族的文化，让学生在团结友爱的环境中去学习。

2优化传统文化教育融入的方法

2.1在识字中去渗透传统文化教育

识字教学是小学语文教学中的重要内容，教师应该要利用好这部分的教学内容来将传统文化教育融入其中。为了提升学生识字的效果，有必要将《千字文》引入进来，以此来对学生开展启蒙教育，教师需要对学生加以指引，让学生能够对生字有更加深刻的认知。在教授生字时教师应要用生字的文化含义去引导学生，这样既达到了传授传统文化教育的目的，又能高效的完成教学目标。教师可以使用趣味汉字的方式来开展生字教学，先对汉字的起源和发展进行深入的讲解，激发出学生学习汉字的兴趣，从而不断的指引学生掌握更多的词汇和句子，为后续的语文学习打下坚实的基础。教师可以创设识字教学的情境，集中学生的注意力，使学生能够全身心的投入到识字教学中来。比如，在教授“家”这个字的时候，教师提前找好这个字的甲骨文、草书和行书，在课堂上利用多媒体播放出来^[2]。需要注意的是，为了更好的将识字教学与传统文化教育结合起来，教师有必要使用灵活多样的教学方式，通过不断的互动交流来加深学生对生字和传统文化的认识。为了能够扩充学生的识字面，教师要适当的举行一些活动，在活动中来不断强化学生的学习效果。教师要有效的将互联网利用起来，可以开展线上教学，给学生提供很多学习的平台，让学生通过网络了解汉字的来源与发展，不断丰富学生的知识储备。

2.2在古诗词中去渗透传统文化教育

古诗词是小学语文教学中较为重要的一项内容，教师可以在这部分教学中融入传统文化教育，加深学生对古诗词的理解。在小学语文中有很多关于传统节日的古诗词，包括春节、中秋节以及重阳节等。以王安石的《元日》来进行分析，这首诗就描写了古代人过春节的情景，大街上繁花似锦，大家都在欢度春节，给大家呈现出了一副热闹欢乐的景象^[3]。教师在讲授这首诗应该要对当时的文化背景了解清楚，精心的设计教学内容，在课堂上将有关内容展现出来。最关键的是，教师自身要有很深厚的文化底蕴，以此才能将更好的将古诗词中的文化源泉挖掘出来，不断的传授给学生。教师应该要注重弘扬民族精神，让学生感受到传统文化的魅力，在传统文化的影响下养成良好的学习习惯和行为品质，长大以后能够成为一个对社会有用的人。以《离骚》为例进行分析，这首诗是屈原的代表作，诗中主要是为了表现当时的政治黑暗，导致作者的满腔热血无处发泄。这首诗的浪漫主义色彩浓厚，教师应该要引领先对这首诗进行诵读，在反复的诵读中去感受作者的爱国主义情怀，并要将这种高尚品格深深的记在心中。为了拓展学习的范围，教师应要给学生推荐经典的诗词诵读科目，比如《三字经》，可以将其作为入门的教学内容，适用于小学低年级的学生。如果是高年级的学生，建议选择更有深度的文章，通过不断诵读古诗词来拓展学生的思维，让学生能够从内心深处爱上传统文化。

2.3在阅读中去渗透传统文化教育

阅读教学是语文教学中必不可少的内容，且占有很大比例的内容。在阅读教学中有必要融入传统文化教育，加深学生对文章的理解。小学生的想象力很丰富，但是他们的思维具有跳跃性。教师应该要利用好小学生这一特征，为小学创建良好的阅读氛围，并逐渐的引导学生去理解文章更深层次的含义，最关键的是应该要将传统文化教育融入其中。在阅读教学时可以融入一些有关《论语》的内容，将其中经典的语句穿插其中。为了拓展阅读的范围，应该要加强课外阅读。在课外拓展学习中去渗透传统文化教育，可以推荐学生阅读《水浒城》，在阅读的过程中要注重文中的情景，要鼓励学生在课下多交流，交流彼此的阅读心得，以此来不断的增强学生的传统文化学习意识，担负起弘扬传统文化的责任[4]。为了帮助学生更好的去理解文章中的含义，教师需要与实际生活结合起来，在生活中去感受传统文化带来的积极影响。以《北京的春节》为例进行分析，在正式上课之前教师可以要求学生写对联、猜灯谜等，让学生感受到浓浓的春节气氛。这样在阅读文章时学生理解起来会更加的容易，让学生亲身感受春节热闹的气氛。总之，语文来源于生活，生活中处处都有语文，小学语文教师肩负着弘扬传统文化的重责，应该要利用有效的方式来让语文课堂活跃起来，在教学中去挖掘和发扬传统文化，感受到传统文化的生命力和感染力。

结束语:

综上所述，在小学语文教学中应该要注重引入传统文化教育，要在课堂上不断的去优化融入的方式方法，为传统文化教育的发扬提供平台。小学语文教师要认识到传统文化教育的重要性，要在语文教学中潜移默化的去渗透传统文化的内容，不断的去影响学生的思想和行为，推动学生语文综合素养的提升。

参考文献:

[1]陈永登. 传统文化教育在小学语文阅读教学中的融入[J]. 参花,2021(6):54-55.

[2]王敏慧. 弘扬传统文化培养时代新人——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J]. 科普童话·新课堂（下）,2021(5):12.

[3]黄现荣. 优秀传统文化教育在小学语文教学中的实施策略论述[J]. 教学管理与教育研究,2021,6(4):28-29.

[4]高虹. 小学语文教学中渗透传统文化教育——以《棉花姑娘》为例[J]. 课外语文（上）,2021(2):39-40.