培养学生在语文学习中 主动性的策略

于雪斌

河南省范县人民路小学 河南濮阳 457000

语文教育应当与现下的素质教育相结合，数字化时代，素质教育有着丰富的内涵¹，学生主动性的培养是素质教育的应有之意，是教育新时代化的必然要求。

（一）学校组织主体教研活动
将教研活动是教师群体探讨论问题，形成群体性理论的最小单位，教研活动将一些学科或者研究内容相同的教师组织在一起，通过讨论，形成内容较为全面符合教研主题内容的理论，然后运用到实践中，更好的践行理论。
在解决学生这主动性问题的过程中，学校或年级作为尚未单位，应当积极组织相关的教研活动。教研活动当然必须以如何调动积极性为主题，抓住最主要矛盾，提出急需解决的问题。在这个过程中，每个教师应该认真思考影响自己学生积极性的因素，正确认识这个矛盾，并且客观的评价自己的得失，形成发展性的思想理论，明确自己前进的目标，具体如下²：
第一，沉下心来，反思以往，总结得失，发现问题，正确认识自己在调动学生积极性问题中所遇到的问题，找出具体的影响因素。
第二，把找出的问题拿到教研组会上进行讨论，让与会教师把脉，分析研究，确定符合自己实际的解决防范。
第三，建议教研组得出的方法论，认真研究，根据实际情况，总结更具有普适性价值的方法。
第四，所讨论的关于学生主动性问题的理论，应当符合学生学习的规律，符合素质教育的规律，符合现有的办学条件，应当与教学实践直接联系，方法具有普适性，但具体运用时应当更有有特殊性和针对性。所讨论的方法或提出的问题具有潜在的价值，当然方法还应当具有实际可操作性。
第五，对教研组的理论，做详细的记录，以方便日后更好的讨论与研究。
（二）教师树立发展性的语文教育观
“当前的语文教育教学存在着严重的“应试”倾向，表现为知识学习轻实践能力，重书面联系口头表达，重机械记忆轻创新思考”³，发展性的教育观就是培养对教授的文本内容进行开发，整合，找出最有利于发挥学生主动的教法，一方面培养学生的主动性，另一方面，更好的实现语文学科 的的教学目标，即培养学生的学习情感和学习态度，促使学生更好的获取基础知识和基本技能,使学生真正几倍自学的方法和自学的能力。只有，当学生具备了“持续发展自己的语文的能力”在一定意义上来说，学生讲究就获得了终身自主学习的念能力，为学生的终身语文能力的发展提供原动力。这就需要做更多的准备和督促工作，目的士激发小学生学习语文的主动性，具体策略如下：
1、深入研究教材，开发教材的潜在内容
语文教学当然要教语文的东西，教适合中小学生学习的语文，特别是应当重视识字、写字、朗读、背诵、说话、写字等的性训练。教材是小学生学习的材料和凭证，教师只有充分地研究地研究了教材，引导学生更好的学习，才能更很好的促进学生学习的积极性和主动性。如何深挖教材，以促进深挖教材，以促进学生学习的积极性。首先要，研究教材的结构。教材具有示范性功能，叶圣陶先生曾说“教就是为了不需要教”⁴，意识，培养学生的自学能力才是教学的根本目的。授课语文教师应当对教材重新结构，掰开、揉碎、再结合自己学生的特点重塑。教学内容、教学目的、教法、教学过程，这是一般语文课堂的结构。对教学内容重塑时，我们可以结合本校的校本课程内容，结合学校当地的的乡土人情，将学生感兴趣的，有流利有培养学生知识和情感的内容，融合进课堂。教学目的的重构更多的需要依赖本校学生的具体情况以及本班学生的具体情况，比如说一个班级内的学生倾向于沉郁，那么语文教师在设计教学目的时，可以更多的倾向于利用创新性强、幽默主题突出的教学元素，对教学目的进行重构。系统的有组织的安排学法结构，科学的进行指导是把握语文知识的重要方式。教学过程是激发学生学习主动性最重要的环节。语文教师应当综合考虑学生的定向能力，适应能力，调控能力等等各方面的要素，在教学环节增加小游戏，使用现下流行的语言，将幽默时兴的小动作，小片段运用到教学过程中。或者拆分教学环节，将教学基本理念与学生的思想，认知，兴趣爱好相结合，让学习真正成为他们乐于追求的东西，把外在的学习目的，化作内在的动力和激情。
2、构建也有生命的课堂
“课堂是学生生命生长的大地，是探究知识的论坛”⁵，教师一个蛋糕时刻关注课程改革，并根据课程目标，赋予课堂以生命力，在知识观、教学观、文化观、价值观上综合课内外各种各样因素，创设利于激发学生学习主动性，以及学科综合优势的课堂，力图使小学生发展成为自由的人、完整的人。课程的设计除了以课程目标为导向外，还应该适当增加内容，把课堂上较为抽象的复杂的理念、理论真正以民主、开放、宽容的态度积极的编进课堂，并且加以整合利用。
3、融合家庭教育
家庭是学生品行和习惯的养成的地方，一个学生在课堂上的表现，很大程度上反应了这个家庭的教育背景。新的教育理念将家庭教育放在很重要的位置，力图使家庭成为学校教育的助推器。家庭教育需要父母跟着一起成长

⁶。为培养学生学习的主动性，家长一定要鼓励学生积极表现，充满自信的学习与生活。初此外，作为新时代的家长，积极参与学生的成长过程，以及学校安排的亲子实践活动，多学习一些家庭教育的理论，在日常生活的细节中增加孩子的自信心以及主动性。
4、营造良好的氛围
学生积极性的培养是一个长期的缓慢的过程，需要教育者一点一点的渗透和强化。因此，我建议，在校园内外，以校园文化，或课外实践活动的方式给学生营造良好的氛围。比如，以评选星级学生的方式，将每周在这方面表现较为突出的学生挑选出来进行嘉奖，一是鼓励学生本人，二是再班级内形成追求积极参与课堂的气氛，更好的促进学生的综合素质的成长。家庭教育往往对整个家庭成员的影响较大,其社会需求也越来越大。
中小学语文教学中学生主动性问题的解决，对于培养学生的主动思维，对于现在流行的“觉醒教具”、“发展教学”“乡土教育”“校本教材的研发”等课堂有着重要的作用，主动性问题，不但单一才能在的问题，它应该时被作为所有教育体系和教育理念中的重要因素，再相互促进、共生中发挥自己特殊而重要的作用。

参考文献：

1. 张琪. 素质教育也能如此开展[N]. 西藏日报(汉),2020-11-09(005).

2. 李元昌，《李元昌与乡土教育》[M].北京师范大学出版集团2011：42

3. 薄俊胜，《薄俊胜与发展性教学》[M].薄北京师范大学出版集团，2011:

4. 吴光平、陈龙全、邱丽辉、叶松林《论叶圣陶教育思想对列五中学的影响》[J].亚太教育.2016(35) 

5. 贾桂清，《贾桂清与觉醒教育》[M].教育部师范教育司，2011:12

6. 郁琴芳.新家庭教育理念呼唤父母的成长[J].上海教育,2020(25):40-41.

1

2

3

4

5

6