如何在自主学习中提升小学生数学阅读理解能力

如何在自主学习中提升小学生数学阅读理解能力

程华

福州市赤桥小学 350012

摘要：小学数学教学不仅是数学知识的教学，还涉及到对学生数学阅读理解能力的培养，学生们只有正确阅读题目、准确理解知识含义，才能真正掌握数学知识，获得进步与提升。在带领学生们进行自主学习过程中，教师就可以采用若干教学策略，提升小学生的数学阅读理解能力，引导学生全面发展。本文探究在小学数学教学过程中，教师可采用的有效应用方法，以期提高学生自主学习效率，锻炼学生阅读理解能力。

关键词：小学数学；自主学习；数学阅读理解能力；提升

前言：

引导学生自主学习是小学阶段各学科教学中的重要教学环节之一，在带领学生们进行自主学习的过程中，教师应当结合诸多教学方法，采用优秀教学手段，培养学生的多方面能力，促进学生全面发展。其中，在自主学习中提升小学生数学阅读理解能力就是数学课堂中的数学教学任务之一。在实际教学过程中，教师可以采用以下三种教学策略，让学生们在自主学习中提升阅读理解能力。

一、设置引导环节，教师协助理解

在实际教学过程中，教师虽然希望学生们能够通过自主学习来提高阅读理解能力，但是这并不代表着教师要完全“放手”。考虑到小学生理解水平不高、心智发展尚不成熟的特点，教师仍然要重视引导环节，让学生们在进行自主学习之前，对学生们进行适当的引导，协助学生进行理解，为学生们树立榜样，从而推动学生们在自主学习过程中，不断提高阅读理解能力。

例如，在带领学生们学习《角的初步认识》这一单元的知识时，教师就可以对学生们进行恰当的引导，让学生们对于“角”这一从前未曾接触过的数学概念产生正确的理解，确保学生们在自主学习过程中，准确把握知识，提高阅读理解能力。让学生们正确认识“角”这一概念以及其相关特征之后，就能够在自主学习环节独立完成题目阅读与解答、不断提升数学阅读理解能力。比如，教师可以这样带领学生们进行自主学习：“同学们，大家已经掌握了‘角’这一个概念，接下来我们看到教材上的课后习题，大家阅读完题目之后，能不能向老师解释一下，这个题目表达了什么样的意思，你如何理解的这个题目。”通过学生的回答，教师能够判断出学生们对于题目或者知识点的理解是否正确，从而及时纠正错误，不断提高学生的数学阅读理解能力。

二、小组合作学习，共同探究题目

合作学习也是自主学习的一种方式，当学生们遇到难度较大、理解起来较为困难的知识点或者题目时，教师就可以引导学生们进行小组合作学习，共同探讨题目，让学生们通过讨论来正确理解知识，实现知识的掌握，同时促进学生阅读理解能力的提升，帮助学生实现全面发展。

例如，在带领学生们学习《测量》这一单元的数学知识时，教师就可以让学生们通过小组合作学习的方式，进行思考与讨论，实现对于知识点以及题目的正确理解，不断提高学生的阅读理解能力。比如，对于小学生来讲，“长度单位换算”是理解起来难度较大的一个知识点，而教师就可以通过设置小组合作学习环节，让学生们通过自由学习，共同阅读并讨论数学知识，实现对于知识的整体把握。开展实际教学活动时，教师就可以这样对学生进行引导：“同学们，表示‘长度’的单位，可以进行哪些换算呢？大家以小组为单位，探讨一下教材中的知识内容，看看哪个小组总结的最全面。”经过以上引导，学生们将通过小组讨论的方式，进行自主学习，共同突破学习难点，不断提高数学阅读理解能力。

三、联系生活现实，加强应用训练

在带领学生们进行自主学习时，教师也可以通过联系生活现实、创设生活情境的方式引导学生们理解并掌握数学知识，帮助学生们把抽象的数学知识点转化为现实生活中常见的现象，促进学生们对于数学知识的理解，也让学生们在阅读数学题目时，能够灵活地与生活现实相联系，不断提高数学阅读理解能力。

仍以《角的初步认识》这一单元的知识点教学作为案例，在开展实际教学活动时，教师就可以引导学生们在现实生活中寻找例子，实现对于知识的整体把握。比如，让学生们理解了“角”的含义之后，教师可以这样来设置提问：“同学们，你能不能观察一下我们的教室，看看我们教室中有哪些‘角’，并说出这些‘角’的‘边’和‘顶点’分别在哪里。”经过以上引导，学生们就能够将抽象的知识与生活现实相联系。因此，当学生在自主学习过程中，遇到难以理解的知识难题时，也能够从现实生活的角度出发，进行知识点的探究与理解，从而掌握有更多的阅读理解方式，不断提高数学阅读理解能力。

总结：

在开展小学数学教学活动时，教师要有意识地培养学生的自主学习能力以及数学阅读理解能力，并将二者进行结合，促进学生全面发展。在带领学生们自主学习的过程中，教师就可以通过多种教学方法，选择恰当的教学模式，让学生们通过阅读，对数学知识点产生正确的理解，正确剖析数学题目，促进学生数学核心素养提升，实现全面发展。

参考文献：

[1]蓝顺明.小学生数学阅读理解能力培养策略探究[J].考试周刊,2020(54):69-70.

[2]杨金玉.小学数学自主阅读能力培养策略研究[J].青少年日记(教育教学研究),2019(10):72-73.