小学科学教学中培养学生的创新思维

小学科学教学中培养学生的创新思维

余昌玲

都匀市第三完全小学 558000

摘要：就目前状况而言，很多小学科学教师在课堂教学中都存在着一些错误的教学理念以及教育思路等，导致小学科学课堂成为教师的“一言堂”，学生的主动思考性不断丧失。为了更好地解决这些问题，助力于小学生创新思维的有效培养，笔者仅以个人经验为例，着重从以下四方面来谈谈自身在小学科学教学中的一些感悟。

关键词：小学生；小学科学；课堂教学；创新思维

创新思维的培养对于小学生的学习及未来成长具有极为重要的作用。小学科学教师想要在课堂教学中锻炼、强化小学生的创新思维，就必须重视学生主观意愿的激发，重视先进教育理念的引进，重视实践活动的有效落实以及重视科学评价机制的引入，以确保每名小学生能够课堂教学过程中获得科学素养的综合性提升。

一、激发学生主观意愿的

常言道：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”由于生活环境的差异以及受教育经历的不同，每个小学生在看待某些现象、分析某些问题的时候总会站在不同的角度，提出一些有别于他人的观点和意见。这是小学生积极思考的一种表现。虽然小学生可能因为知识、经验阅历等方面的不足存在思考不周等问题，但是，小学科学教师务必要在肯定其思考积极性的基础上给予他们恰当的指导或者建议等，使他们能够更加积极地参与到此后的学习和思考中^[1]。比如，在一些科学实验中，总有一些学生会凭借着天马行空的形象提出一些不切实际的幻想。对于这些发散思维强大的小学生，教师切忌一棍子打死，用固定的答案来束缚他们的思维，使他们难以在小学科学课程学习过程中真正地发挥其优势。

二、引进先进教育理念

先进的教育理念对于小学生创新思维的培养具有非常重要的意义，它不仅能够指导教师依据真实学情等制订更加科学、合理的教学计划，还能够使小学生在科学引导下积极、主动地投入科学课程知识及其相关内容的思考之中，并在思考的过程中充分发挥其思维优势，进而最大限度地感受到科学课程学习的乐趣之所在。因此，小学科学教师必须注重科学教育理念的引进，以确保小学科学教学能够在科学理论支撑下更加高效地实施。

在课堂教学之余，笔者不仅积极学习一些先进的教育教学理念，还在充分了解学生思维特点的基础上给予他们更多的锻炼机会，使他们在科学的教学理论引导下积极参与到课程知识的学习和探索之中。与此同时，小学科学教师可以借助教育心理学及其相关资料等对小学生身心发展特点等进行更加全面、深入的理解，以确保能够在教育教学过程中根据小学生的年龄差异等制定更具指导性的引导策略，使他们能够更加积极地参与其中。比如，对于低年级小学生，教师应该在将教学内容趣味化的同时给予学生更广阔的联想与想象的空间，使他们在积极探索中感受科学的魅力，从而真正喜欢上科学课程；对于高年级小学生，教师应该在灵活、多样化的教学活动中进行一系列的思维引导等，使他们在科学建议、指导下形成良好的思维习惯，进而形成一种更高效率的思维方式。

三、引入科学评价机制

科学评价机制的引入不仅能使小学生在科学课程及其相关知识内容的学习过程中产生更加客观的自我认知，还能使他们在科学、合理的发展建议下养成更加科学、高效的思维模式，从而更加积极、乐观地对待学习和生活中的困难或问题^[2]。然而，想要凭借科学评价机制的引入来锻炼小学生的创新思维，小学科学教师就必须注重评价主体的多元化、评价过程的动态化以及评价内容的全面化等，以确保在给予小学生全面、客观评价的基础上使他们能够获得更加科学、合理的发展建议，从而更加积极地参与到未知科学知识的学习和探索之中，并在此过程中进一步提升其科学素养。

四、落实实践活动

实践活动不仅是检验真理的唯一标准，更是锻炼、提升小学生思维能力的最重要形式之一，它不仅能使小学生在具体实践活动中感受科学的魅力，还能使他们在手脑并用的过程中对科学问题或者自然现象等产生更多的思考与更加深入的分析。从某种意义上来说，小学科学教师想要锻炼小学生的创新思维，就必须重视实践活动的引入，以确保他们能够在丰富多彩的实践活动中产生更多新颖、独特的思考角度，进而对事物或者现象等产生一些新颖、独特的认知角度和理解方向等。为实现此目标，就学校方面而言，学校方面既要根据学校真实状况等为科学实验活动的展开提供一系列的便利，也要注重小学科学教师实践素养的提升与锻炼，并为此积极开展一系列培训交流实践活动。

五、结语

总而言之，小学科学教师的引导、建议和评价等对于小学生创新思维的培养具有极为重要的作用，不仅能够使小学生在科学教育理念引导下充分挖掘其思维潜力，还能使他们在精彩的教学实践活动中充分感受科学学科的魅力，从而以更加积极、主动的姿态投入此后的学习和探索中，为其科学素养的综合性提升奠定坚实的基础。作为小学科学教师，我们必须在领悟创新思维培养对于小学生重要性的基础上积极采取一系列教学举措，确保小学生能够在科学教学的过程中真正获益。

参考文献

[1] 毛家丽. 浅谈在小学科学教学中培养学生的创新思维[J]. 读写算（教育教学研究）,2011(49):92-93.

[2] 徐海霞. 如何在小学科学教学中培养学生的创新思维能力[J]. 学周刊,2015(21):182.