让文明礼仪之花遍菁园——探析学生文明礼仪的培养

让文明礼仪之花遍菁园——探析学生文明礼仪的培养

林海

广西壮族自治区梧州岑溪市南渡镇斌塘小学 543202

摘要：文明礼仪对于塑造学生完善的精神世界具备十分重要的促进作用，能够充分体现出学生的道德修养，也是衡量学生道德品质的重要标准。文明礼仪的养成并不是一朝一夕能够实现的，需要教师在日常教学环境中进行深度思考，对每个学生的实际情况展开多角度的分析，这样才能够制定出更加符合学生实际情况的文明礼仪教学计划。只有做好相关教学任务才能够真正强化全学生的综合素养，振兴民族精神的目标能够因此确立。因此，教师需要针对相关教学任务进行多角度的思考，让学生能够在教学初始阶段建立完善的价值观念，培养学生良好的言行举止和待人接物的习惯。

关键词：文明礼仪；小学教育；教育策略

小学教师需要让学生在成长的过程中了解到为人处世的真谛，让学生能够善待他人，促使学生和他人建立良好的关系，其人际关系能力也能够在这样完善的教学环境中获得提升，学生对为人处世的基本原则能够了然于心。同时，教师需要注重培养学生乐观豁达的心境，学生也能够学会尊重他人。为此，教师在日常的授课环节中不仅要将文化课知识进行传授，更为重要的是将课程的内容与文明礼仪教学理念进行充分结合，让学生能够在完成日常学习任务的同时可以在潜移默化中得到思想品质的培养，这样能够刺进我国传统文明得到传承和发展，小学教育工作也能够在这种环境中迸发出真正的按价值。

1. 组织文明礼仪相关教学活动

小学生对于文明礼仪相关教学内容的理解是极为抽象的，教师在传授相关知识的时候不仅需要让学生对理论概念加以记忆，还应该让学生能够在实践教学的环境中更好地深化对文明礼仪的学习，为学生今后的顺利成长奠定坚实的基础，帮助学生更加清晰地意识到文明礼仪对实际生活的重要价值，学生的综合素养也能够借此机会获得显著提升。为此，教师需要对语文教材中的内容进行深度剖析，这样侵袭了解到教材中所元含的文明礼仪内容，并结合学生的实际情况制定出更加适合的教学活动，然学生能够将自己所学习到的礼仪知识应用到实践教学环境中，学生能够对相关知识进行更为深刻的感悟。比如，教师在讲授《我不能失信》这节课的时候就可以让学生针对文章中的核心主旨撰写演讲稿，在班级内部组织开展演讲活动。为了能够让学生在撰写演讲稿的时候能够具有更多的思路，教师可以提出几个引导性的问题，让学生思考失信的后果，考虑失信对于他人以及自身的伤害。学生在思索的过程中能够进行换位思考，能够针对失信问题进行多角度的思考，让学生了解到如果每个人都不遵守约定社会秩序将会变得混乱，人与人之间也会失去信任感。学生在这项活动中能够自觉自主探究诚信的重要性，学生的道德修养能够在这样的环境中国获得显著提升，所有学生在成长的过程中都能深刻体会到诚信待人的重要性，让学生的行为能够更加文明，学生能够自幼建立正确的价值观念。

2. 深度挖掘教材文明礼仪内涵

语文教师在制定教学计划的过程不仅要将教材中的基础知识进行精细化地传授，更为重要的是需要对其中涵盖的文明礼仪内容阐明，让学生在语文课堂中能够更好地完善自身的行为，让学生能够懂得待人接物的重要性，学生对待任何人的时候都能够更为礼貌。在日常生活中，学生通常情况下都会使用口语进行交流，教师需要培养学生应用适合的礼貌用语和他人进行交流，这样能够让学生在和他人进行交流的时候更好地表述自己的思想观念，并且能够和他人建立良好的交流关系，让学生能够在交流的过程中学会站在他人的角度上思考问题，让学生能够在交流过程中学会尊重他人，学生在任何时候都能够和他人顺利交谈，这对于培养学生的人际交往能力也是极为重要的，让学生在任何场合都能够应对自如，学生能够彬彬有礼，落落大方。为此，教师需要针对教材中的内容积极组织学生探究其中存在的文明礼仪方面内涵。比如，教师在组织学生针对“请你帮个忙”这个主题进行口语交际练习的时候，教师首先要做的是提问学生在请求他人帮助的时候会如何说话，会利用何种语气等。教师应该让学生将自己的想法讲出来，并针对学生说话的内容，对其中一些错误的语句用法及时进行纠正，让学生能够了解到正确的交流方式。教师在点评结束后每个学生都已经了解到自己以往交流方式中存在的问题。此时，教师需要让随机的两名学生到讲台前，教师需要为每组学生设计不同的对话场景，并给学生一定的实现进行考虑，学生在正式对话的时候应该积极使用礼貌用语，在对话结束后学生需要相互点评对方话语的礼貌程度和亲和力，让学生能够直观感受到礼貌用语的重要性，学生可以及时就纠正以往交流方式中存在的不足之处。

3. 探索生活元素传播文明礼仪

小学生的自制力本身就是较为薄弱的，在实际生活中会无意间做出一些不文明的行为，这就需要教师在日常教学环境中对学生的各种行为进行观察，切实了解到每个学生日常生活中出现的不文明行为。其中，随地乱扔垃圾是大多数学生都会出现的问题。为了能够更好地纠正学生这种不文明的行为，教师则可以在讲授《只有一个地球》这节课的时候融合文明礼仪教学的思想，带领学生真正进入到文章所呈现的世界中。教师在授课的时候需要积极使用多媒体设备让学生体会到地球现在正在面临的问题，让学生的内心世界能够受到强烈的震撼，让学生能够真正意识到环境保护对于人类生活质量的重要影响。随后，教师需要让学生思考并观察在实际生活中所作做出的不文明行为，让学生能够切身意识到很多不文明的行为已经发生在自己的身边，并让学生说出生活元素中所涵盖的不文明行为，学生也会将这些现象与自己的实际表现进行对比，在潜移默化中告知学生需要及时改正这些行为，让学生能够具有保护自然环境的责任心，为学生的良好发展奠定坚实的基础，利用生活元素更好地将文明礼仪加以传播，学生也能够对自己的行为进行反思，让学生的思想品质能够获得完善，教师文明礼仪教育的效果能够获得显著提升。

结束语：综上所述，教师在授课的时候应该进行多角度的思考，根据学生的实际情况制定出更加适合的文明可以教学策略，让每个学生都能够在成长的过程中塑造良好的精神品质，学生的行为举止能够更加文明。

参考文献：

[1]欧阳妙莺.小学生文明礼仪的培养策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):185.

[2]马铸和.小学生文明礼仪习惯的培养策略[J].甘肃教育,2019(20):51.

[3]支茵.小学生文明礼仪养成教育的有效培养探讨[J].情感读本,2018(14):39.