浅析小学体育教育与安全教育的有效结合

浅析小学体育教育与安全教育的有效结合

冉平

重庆市巴南区界石镇桂花小学校 401346

【摘要】体育课主要是指教师通过传授篮球、排球、跑步、跳远等一定的运动技能，鼓励学生参与到体育运动中来。由于小学生的安全意识较差难以做到防患于未然，近年来，以小学生为主在生活和学习中出现的安全问题较多。因此，在体育课程进行的过程中，要让学生感受到集体主义的重要性，发挥体育强身健体增强学生意志力，提高个人安全意识的重要性。

【关键词】小学体育 现状 作用 对策 安全教育

【正文】根据国家教育部门下发的关于教育改革的新标准，要求各所学校提高对于学生体育课程的教育，要严格落实体育教学强身健体这一要求。教师要帮助学生正确认识体育课程，结合体育兴国、体育强国的伟大复兴理念，让学生主动参与到体育课程中。其次，要高度警惕重视安全问题防患这一问题，大部分的小学生，尤其对于低年级刚入学的学生来讲，他们对于外界的感知能力不足对潜在的危险认识不到位，导致诸多安全问题。因此，改革体育教育结合安全教育帮助学生提高对于个体的生命的重视，对于学生健康快乐学习成长具有积极意义。

一、分析小学体育教学确定体育与安全教育结合的改革方向

现阶段我国小学体育教学和安全教学正处于发展探索的重要前进阶段，但距离融合发展、相互促进仍面临一定的阻力存在一定的距离。从教育教学的角度来看，学校对于安全教育和体育教学的融合发展不到位，经常出现体育与安全教育分成两个阵营，互不相关的现象。体育设施不完善，体育运动本身就存在着较大的安全隐患。从学生的角度分析，对于一年级刚入学的新生而言，他们对于安全的认识不完善，也经常模糊了体育锻炼的概念，理所应当的认为体育课程就是游戏和娱乐课程不能意识到体育锻炼对于安全、健康的重要性经常出现打闹和伤害。因此，开展体育教学与安全教育结合的教育探索提高学生的安全意识和体育锻炼意识是刻不容缓的。

二、探究小学体育教学与安全教育相结合的重要应用作用

2.1强身健体，规范学生的运动健康

结合体育教育和安全教育能够在很大程度锻炼学生的意志品质，有助于学生身心体健康全面发展。身体的健康发展作为安全的重要部分，安全理念的传授促使学生进行体育锻炼，规范学生的体育锻炼，在一定程度上促进学生健康成长。教师传授给学生“生命在于运动。”这一观点，在无形中给予学生运动的动力和规范，学生就能更加集中主动点参与到体育课程体育锻炼之中。在跑步行走和有氧呼吸中促进身体各个机能组织的发育和巩固，有利于学生身体的强健。因此体育教学与安全教育的结合能够帮助学生树立正确的健康观念、安全观念，促使学生珍惜生命远离危险。

2.2防患未然，提高学生的安全意识

体育教学与安全教育的结合是教育改革培养学生健康成长的重要探索，它对于学生安全意识的提高安全技能点掌握具有极大的作用。从教育心理学的角度分析，一年级刚入学的学生虽然具备了成熟的客体恒长性观念，但其对于个体生命健康以及他人的安全意识都属于自发的不成熟的。通过安全教育与体育教学的结合，在很大程度上减小了学生对于安全理论不理解导致的教育阻力，体育教师能够借助体育运动和动作渗透给学生安全观念和理念，学生的记忆更加深刻。游戏等娱乐化的教学模式对于提高学生的安全意识，防患于未然具有建设性的积极意义。

三、探寻小学体育教学与安全教育相结合的具体实践对策

3.1开展安全活动，提高学生安全意识

开展安全讲座和安全教育活动是结合体育教学和安全教育的重要实践，学校要重视学生的安全意识思维的培养。例如学校可以与当地消防、医疗部门联合，给学生现场普及自救和急救的知识并开展学习评比检测活动，提高学生的安全意识和抵御危险的技能。其次，学校要重视校园环境打造，可以发动鼓励学生制作安全教育手抄报。针对于一年级刚入学的学生来说，学校可以开展“寻找潜在危险”这一主题活动，要求学生寻找出自己认为的校园危险共同打造出一个安全健康的校园环境。让学生意识到在开展体育运动时，安全第一、友谊第一、比赛第二这一标准的重要性。体育教师也要重视体育安全教育，开展课堂室内课的讲解。

3.2重视体育安全，教师引导学生运动

针对于刚入学的一年级学生而言，他们刚从前运算阶段过渡到具体运算阶段，学生对于抽象的理论和安全意识认识不到位是正常的状况。因此，教师要借助具体的体育课程，在引导学生学生运动的同时开展体育安全教育教育渗透。例如，运动前后不要喝冰水、重视呼吸调节。还例如，教师要在运动前引导学生进行热身说明热身防止肌肉拉伤和关节错位的意义。在跑步时要训练学生的进行标准的跑步，如姿势抬起脚尖、保持身体正直手臂摆动幅度不要过大等，帮助学生养成正确健康行走、跑步方式。其次，教师要重视借鉴和模范的意义作用，经常给学生举例说明体育运动危险作为警示，比如在地震时找到稳定避险地、空旷地点并护住头部。教师还要关注学生的课堂活动，及时发现安全排除危险，培养学生团结合作互帮互助的整体安全意识和体育竞技精神。

3.3幽默教育教学，寓教于乐游戏教学

结合安全教育和体育教学要重视教学的技巧性和独特性，针对于低年级的学生而言，通过游戏、娱乐的方式教学学生更容易接受和记忆课堂的知识内容。教师在体育课上可以开展游戏教学，结合游戏培养学生的安全意识。例如，教师可以通过具体的情景模拟，教师针对于火灾、地震、声音分贝破坏、爆炸等突发情况研究出对应的动作，如火灾时要匍匐在地并掩住口鼻，在地震时护住头部等一系列的动作。教师通过快速的口述变换场景让学生做出相应的动作，这一游戏不仅使学生的身体得到了体育锻炼还能加强学生的肌肉记忆，以便于在遇到危险时能够灵敏的应对。教师还可以在完成教学技能培养任务的同时，传授给学生一些简单的防身技能作为课堂优秀表现的努力，让学生快乐学习在潜移默化中树立安全观、正义感，感受到体育运动独有的乐趣。

【结束语】

提高学生的安全意识，将安全教育渗透到体育教学之中是教育改革必然的实践探索。针对于刚入学的低年级的学生，教师在教学的过程中要耐心幽默，针对于不同的学生进行不同的讲解引导，在潜移默化中传播安全观念和体育精神。教师要承担起培养学生热爱体育，发掘学生的运动天赋，帮助学生树立正确的安全健康观念珍爱生命、远离危险。

【参考文献】

[1]田真龙. 北京市西城区小学体育教学中运动安全教育现状分析及对策研究[D].首都体育学院,2018.

[2]齐淑慧. 生命教育视野下小学《体育与健康》课程中的生命安全教育内容与实施途径研究[D].苏州大学,2018.