如何提高音乐课堂高效率

如何提高音乐课堂高效率

石丹 1 赵倩 2

1巴州区第四中学 四川 巴中 636000

²恩阳区明阳镇中心小学 四川 巴中 636000

摘要：如何利用音乐课有限的课时,发挥课堂教学内容的最大容量、教学方法的最大功效，提高教学效率。

关键词：音乐；方法；高效

音乐，是人类智慧的结品。我国是个传统礼仪之邦。早在几千年以前，伟大的思想家、教育家孔子就说"始于礼，成于乐"，可见，音乐教育在悠久的中国历来受到人们的重视。而在现阶段应试教育的大环境中，在大力倡导素质教育的今天，随着新课程改革的推进，新的音乐教育理念和音乐课程体系逐步建立起来。怎样在音乐课堂教学中培养学生的学习兴趣和创造能力，优化音乐课章提高课堂教学的整体效率，让学生在愉快又轻松的环境下学习，下面笔者谈读的一些做法。

一、激发学生兴趣。

在音乐课堂教学中，教师是设计师、建筑师，要让每个学生在学习的情境舞台上积极、主动投入学习，展现自己的个性。不同的教学阶段根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式来激发学生的学习兴趣。中学生已经初步具备了自己的喜好和选择倾向，这时候教师应当用贴近学生以及他们喜欢的方式来进行音乐教育的启发和引导，从而让学生真正认识音乐课堂，认识音乐教学的本质。我认为要精心创设教学情境，让课堂导入巧妙自然。导入是引发学生对音乐产生兴理的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐话动的第一个重要步骤。因此，导入设计的成功与否直接影响教学环节的顺利进行，影响音乐课堂教学效率。教师应该根据教学目标，将音乐作品的难点、要点、主要思想、作品风格、音乐知识等形象生动地导入到课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴越才会“长久不衰”。音乐课导入的方法和手段繁多，可以根据实际情况运用，如开门见山、讲故事、猜谜语、做游戏、听音乐、表演等，课的一开始就引人入胜，学生就会不知不觉地对后面的教学内容产牛浓厚的兴趣。

二、设计有效提问。

教师的有效提问可以体现出教师清晰的授课思路，使整个音乐课堂教学星得里加高效。有效提问要注意目的明确、语言精炼，提问的时机要恰当，提出的问题登具有启发性。提问要为学生提供思维的空间，充分发挥学生的个性才能，还要在表演中引导学生相互评估，通过评估，学生能正确地认识自己和他人，从而调整自己。学生的创造潜能是无限的，设问境可以激发学生的思维、充分发挥他们的想象力，老师只是进行规范和美化。

三、优化音乐活动，在音乐课堂中“互动”。

孔子说:"好学者不如著知者，善如者不如乐知者"。浓厚的兴趣是学生学习的内在动力和行为保证，是取得到想学习效果的基础和前提，只有激发学生的兴趣，才会集中学生的注意力，微发核们的主动参与的意识，使他们产生一种内在的学习动力。所以设计有效的音乐活动，与学生互动，是培养学生学习音乐的兴趣是提高课堂教学的有效手段。教师在备课时，要用新的教育教学理念武装自己，充分挖掘教材中的趣味因素，以大家普遍感兴趣的话题营造愉快、有利于学生互动的学习氛围，那么学生就想说想动，想做，就会乐于与老师及同学“互动”交流，就会对音乐产生兴趣，自发主动的学习感知音乐。同时要为学生创造各种音乐活动的机会，在音乐实践中引导学生不断地发现自己，激励学生主动开发自己学习音乐的潜能，让不同类型的学生都能得以发挥，真正做到面向全体学生，达到全体学生人人参与互动的目的。这样的音乐教学方式和互动，因为学生的参与活动，突破了以往以“课堂，书本，教师”为中心的传统教学模式，取而代之的是一种“以教师为主导，师生互动，学生主动探究学习”的新型教学模式。这种教学方法让每个学生都能感受、体验、参与音乐学习活动，从而大大提高了音乐教学效率。

四、优化组合多种媒体辅助教学。

音乐是声音的艺术。以唱歌为例，如齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的；从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱；从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声:是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么?就是使用现代教育技术辅助教学，它能准确地表现体裁和音色，准确表现音乐形象。在教学中，而随着教育技术的发展，数字设备迅速地进入课堂，我们可以运用相关的CD、VCD和DVD 来表现歌曲的声音和画面意境，从而达到单纯靠老师讲和唱达不到的效果。利用多媒体进行教学能使学生更直接感受、体验音乐的魅力，有时候无需语言就能让学生感受到音乐的美。同时多媒体教学还有增大课堂容量，节省板书时间，直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点。课堂上笔者的语言很少，只是简单的提问和引导介绍，学生通过聆听。双看，感受音乐作品，无需教师过多讲授学生自己就能领悟。

五、加强课后总结。

课后总结是在课后对教学中的成功之处、失误、漏掉的地方，以及某些环节出现的意相不到的状况，教学过程中突发的灵感等等，加以小结，以备下次自我的补充和更正。另外音乐教师所带的班级多为平行班，在一个班教学出现的问题解决改进后，在另一平行班教学，就能很快反映出改进后的教学效果如何。经常整理、认真研究总结，从中模索教学规律和教学方法，通过总结—实践—完善，逐步使课堂教学更加加优化。

音乐课堂教学作为艺术教育的重要途径之一对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。在新课程标准下,根据音乐教学现状,用新的思维模式新的教学理念，从不同的角度,运用多种手段指导和培养孩子学习音乐,才能使音乐课堂丰富多彩,真正为同学们所喜欢,达到较好的教学效果。