浅谈乡村班主任在班级管理中的“示弱”——以湘乡市月山镇中学为例

浅谈乡村班主任在班级管理中的“示弱”——以湘乡市月山镇中学为例 熊丹

月山镇中学

摘要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，他是一个班的组织者、领导者和教育者。要做一位好班主任，特别是农村中学的好班主任是十分困难的。你扮演者多重角色：老师、医生、法官、警察。所以乡村班主任责任重大，我认为“示弱”在班级管理中发挥着重要的作用。

关键词：示弱；班级管理；乡村班主任；作用

一．一味的要强，维持着“金刚不坏”之身的形象，会让学生和老师双方都紧张，有压力

在成为60班班主任之前，我仅仅只是他们班的英语老师。他们班的班主任是一位历史老师，姓刘，跟我一个办公室，刚好坐我旁边。几乎天天听到她吐槽60班的孩子：习惯差，纪律差，每个月扣六七十分，没有感恩之心…… 一个月后刘老师身体吃不消了，去医院检查，结果为神经衰弱。没办法，她辞去了班主任的职务，学校领导让我顶替刘老师，就这样，刚毕业的我成为了60班的班主任。成为班主任后, 我一改平时英语课温柔的形象，变成了一个“不苟言笑”，甚至是“泼妇”的熊老师。我给班级制定了奖惩措施并且严格遵守。慢慢的我们班变成了初一全年级纪律、卫生、成绩最好的班。可是问题也接踵而来：学生经常去找刘老师哭诉：“刘老师你回来继续当我们班班主任吧，我们不喜欢熊老师，熊老师太凶了”。我听了很难受，甚至情绪奔溃。我开始反思自己：是我太过于刚硬，导致孩子们压力太大，从而理解不了老师的用心。于是我决定和我们班的孩子进行一次深交流，跟他们“哭诉”一下我的委屈：哪个女孩子不想温温柔柔，谁想整天板着个脸做个“泼妇”？你们扪心自问现在的60班有没有发生翻天覆地的变化？老师这么严格完全是因为爱你们，想把你们培养得更好，就像对待自己的弟弟妹妹一样。说到动情之处我真的流下了委屈的泪水。孩子们看我哭了之后都慌了，知道自己错了。有同学代表出来跟我给我道歉：“熊老师，我喜欢你。自从你当我们班主任后，班上每天的纪律都很好，这样我就能更好的听课，我不想再回到以前的60班了。那些同学是自己贪玩，不想学习才会那么说，不是真心针对您，我们知道错了，你不要走……”。又收到了许许多多的感谢信和道歉信，从那之后我再也没听到过“想换班主任”之类的话了。同学们知道了老师的真心，一切都是为了他们好。而我也知道这些孩子还小，都有感恩之心，还需要慢慢教导，师生关系变得更加亲密了。这次“示弱”取得了非常不错的效果。

二．凡事亲力亲为，只会累垮班主任。不如适当展示自己的“柔弱”，退居幕后，放手给学生去做，不但能锻炼学生的能力，还能给班主任“减负”

97班的孩子绝大部分很活泼，行为习惯也没养成得好。很多事情我都不放心交给他们去做，每次都亲力亲为。平时的黑板报我都是自己动手；学校的一些庆典活动，也都是我亲自给他们选节目，排练；班会也全是我主持。有一次，我突然想：要不把这些活动“承包”出去，试着去相信他们，就算他们第一次做不好，我多指导两次肯定能行。这样既能锻炼他们的能力，又能给自己减负，何乐而不为呢？我跟孩子们说：熊老师这个学期挺忙的，很多事一个人干不过来，所以想请同学们帮帮我，替老师分担。你们都是班级的小主人，都应该参与到班级管理中来。于是，我把黑板报、班会、元旦汇演分别“承包”给三个同学，再由这些同学自己去“招兵买马”，组织团队，我负责把控大局。还别说，往后每周的班会他们都办得有声有色的，特别是每个教室都装上希沃白板之后，同学们有不会的可以上网搜索。记忆最深的是，有一次看他们表现好，我奖励他们给自己过“最后”一个儿童节，但是得全部靠他们自己组织：主持人、台词、节目排练、邀请家长和老师等。小家伙们都行动起来了，整个班级一派欣欣向荣。以寝室为单位，每个寝室都出一个节目；有才艺的同学，愿意自我展示的自愿报名；班干部团队集体表演一个节目。这样每个同学都参与进来了，同学们一起朝着一个方向努力，班级凝聚力更强了。在这样的锻炼下，慢慢的班级涌现出了一批组织能力，沟通能力，办事能力强的学生。这些学生形成了我们班强有力的班干部团队，成为了我的得力助手。

三．“示弱”不代表软弱，万事都讲究一个度，只有把握好“示弱”的度，才能真正的有益于班级、学生

越王勾践、楚王韩信、太史公司马迁告诉我们示弱并非软弱，是为了取得成功的一种计策。勾践卧薪尝胆、忍辱负重，谋划十多年，最终转弱为强，灭掉了吴国。都说男儿膝下有黄金，跪天跪地跪父母。韩信却从一个屠夫的裤裆下钻了过去，忍受这“胯下之辱”，被人叫做“胯夫”。但是，一次示弱并不代表一辈子这样弱小。正是这次“胯下之辱”让韩信时刻提醒着自己，若是不想受辱就必须强大，必须不断奋发。最终，他追随刘邦，打败了项羽，被世人所知。如果司马迁不能忍受“宫刑之辱”，愤而自杀，还会有《史记》吗？同时，示弱要把握好度，不能一味的滥用。要分场合、时间、事件、地点。一味的示弱并不能解决问题，相反，可能会使情况变得更差。但是，只要我们把握好这个度，就会有意想不到的收获，也会事半功倍。

党史告诉我们——发展才是硬道理。社会在不断发展，科学在不断进步，教育更要先行一步。教师要注意自身的发展，只有教师发展了，才能保障学生的进步。新时期，新思想。班主任应该转变自己的教育观念，特别是乡村班主任，不能一味的遵循古训“师道尊严”，过分强调自己的尊严，只会严苛，一贯的强硬作风来展现自己的能力，只会让学生每天处于压力之下，最终爆发 “揭竿而起”。班主任适当的“示弱”会让你受到意外的教育效果。

参考文献

李翠婷. 班级管理中的“示弱”艺术. 百度文库. 2019-3-16.

班主任 “示弱教育”. 百度文库. 2019-5-30.