幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略研究

幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略研究

王濛

开封市城乡一体化示范区茉莉宝贝幼儿园 河南开封 475004

摘要：随着生活水平的提高，家长对于素质教育的要求也越来越高。随着美术即将进入中考考试范畴，美术又一次进入了家长的视线。对于美术的学习不仅仅要注重技巧的培养，更要注意艺术想象力的培养。本文讲对幼儿美术教学中想象力的培养进行研究和探索。

关键词：幼儿美术教学；艺术想象力；策略

引言

在幼儿教育中，美术这一学科非常重要，因为在美术教学中教师可以培养幼儿的想象力和创造力，但是在实际教学中却出现了很多问题，面对这些问题，我们应该反思自己的教学方式和教学观念是否出现偏差，思考我们的教学方式是否适合幼儿。这个阶段的幼儿想象力非常丰富，这一时期是他们思维发展的黄金期，据实验表明，幼儿的想象力和教学有很大的联系，因此，教师应该在教学中培养他们的想象力。

一、幼儿想象力培养的重要性

幼儿阶段的求知欲望是十分强烈的，他们对于一切新奇的事物都有着浓厚的兴趣。他们总是在观察，并且运用自己的思维去加工和想象，用他们的视角去理解和感悟着的世界。同时幼儿的思维和思考角度和我们成人是完全不同的，所以他们对待事物的看法也总是与成人大相径庭。在幼儿的世界中，世间的万物都是美好的，他们对于美的事物充满的好奇心，我们要引导好幼儿的思维，保护好他们的想象力。幼儿的想象力是十分丰富的，他们对于声音，图像和一个个真实的生活片段都会兴致勃勃。所以在美术教学中，可以结合美术这种鲜活的方式，培养幼儿的艺术想象力。当然对于幼儿来说，这种单纯的想象力和实际的艺术想象力还是具有一定的区别的，但是这两者只要进行有意识的引导，还是比较容易结合起来的。所以，教师要有意识地进行引导，让幼儿的思维插上想象的翅膀，他们的心中就会洒满阳光，种下爱的种子，这对幼儿一生的性格养成，以及情感态度的培养，都会起到至关重要的作用。

二、幼儿美术教育活动现状

(一)观念落后

在幼儿教育中，美术教育是非常重要的组成部分，主要能丰富幼儿的想象力、激发幼儿的创造意识，对幼儿创造性思维的培养有着非常大的优势。但从目前的实际情况上看，部分教师在幼儿美术教育开展过程中的思想观念还比较落后，只是注重知识和技能的教学，与幼儿当前的学习特点不相符。这导致美术教学在开展的过程中只停留在表面上，对幼儿创造思维的发展产生不利的影响。

（二）忽视了幼儿想象力的培养

我们都和道艺术创作离不开丰富的想象，虽然幼儿的美术创作、美术教学暂时都算不上是艺术，但这些都体现着幼儿艺术的萌芽和起点，所以在幼儿美术教学中，培养幼儿对美的感悟能力和丰富的想象力是非常重要的。可事实是，在具体的幼儿美术教学中，教师却过多地教给幼儿绘画、制作的技术，忽视了幼儿想象力和对美的感受力的培养。比如，在幼儿制作手工的时候，教师不会引导幼儿大胆创造自己心中的形象，而是让幼儿按步骤，一步步地制作一个泥人，或者剪一个图形，再或者画一幅画。这在当下看来能在一定程度上实现幼儿美术教学的目的，但是从长远来看，缺少创新性的教学，不利于开发幼儿的想象力，而孩子没有想象力对于他们以后的美术学习以及其他学科的学习，也会是一种障碍。

三、在幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略

（一）转变观念，正确认识幼儿美术教育

正确认识学习美术的价值意义。对于大部分孩子来说，美术教育是富有美感、具有浓厚游戏性质的愉悦过程。幼儿美术教育不是为了培养专业的艺术家，而是适应孩子身心发展需要，让孩子在美术创造过程中获得快乐、陶冶情操、开阔视野，提高审美修养和艺术素质。因此，家长们一定要改变功利化的趋利思想，树立正确的美术观，回归幼儿美术教育的本来意义，促进幼儿人格的和谐发展。认真对待幼儿的美术实践行为。家长一定要给予幼儿美术教育积极的、必要的材料准备，珍惜每一幅充满童真、童趣的涂鸦作品，引导和鼓励幼儿对美术活动的热爱。

(二)丰富幼儿美术教学内容

通常情况下，幼儿绘画模式大都临摹。幼儿虽小，但其具有无穷的创造能力，尤其在绘画领域中。幼儿可根据自身想象进行绘画，实现绘画的创造模式。基于此，在幼儿美术教育中，教师应重视幼儿绘画创造能力的培养。而要培养幼儿创造力，需要具有丰富的素材为支撑，幼儿只有头脑中具有素材，才能够将所想、所思运用纸笔绘画出来，形成美妙的绘画作品。基于此，在幼儿美术教育培养幼儿创造力的同时，教师也能有意识地拓宽幼儿绘画的素材，并以绘画素材，给予幼儿一定的思维激发，促进幼儿进行绘画创造。例如:教师以生活为导向，引领幼儿进行绘画生活物品、景象，在此基础上培养幼儿想象能力，助力于幼儿创造能力的提升。与此同时，在幼儿绘画中，打造多元化的绘画情境，包含动画片情境等，使幼儿在情境的激发下，绘画自身喜爱的动画主人公，提升幼儿绘画兴趣，使幼儿以绘画更好地传递自身情感与思想，并促进幼儿创造力获得有效培养。

（三）开展多样化教学

幼儿时期与其他阶段不同，他们的心智和思维的发展都不够成熟，没有自我控制能力，但是他们的学习能力非常强，想象力也十分丰富。部分教师在开展美术教学时没有合理的教学方法，教学课堂过于单调、乏味。教师在课堂中经常通过演示和描摹的方式传授美术知识，不会给他们自主学习的空间，长此以往会磨灭他们的学习兴趣。很多幼儿会在美术创作的过程中出现模范化的情况，他们的美术作品十分统一，不会在作品中展现自己的想法，也不能激发他们对于事物的想象力。目前在美术教学中，课堂教学效率迟迟没有提高，我们应该反思自己的教学方法是否正确，是否适合幼儿。多样化教学可以增加课堂的趣味性，多样化教学主要是指教师将多种教学模式运用在课堂中，根据教学内容、教学对象的不同采取不同的教学模式，其中主要包括任务式教学、小组合作教学、情境教学等，我们可以通过这种方式调动幼儿的课堂参与程度，让他们通过身体的不同感官感受外界的事物，培养他们的观察能力，让他们将艺术想象力和写生结合在一起，在头脑中将想象具体化，让他们利用视觉、听觉、触觉等方式感受事物，从而培养自己的艺术想象力。教师可以在美术教学中引入情境教学法，为幼儿创设生动的情境，让他们更加立体地感受美术的色彩，我们可以利用多媒体播放视频、音频以及图片，用这些内容为他们创设情境，让他们产生不同的创作灵感，创作出极具个人特色的美术作品。教师也可以利用故事作为课堂导入，让他们用美术将故事中的内容展现出来，这样不仅可以让幼儿发挥自己的想象力，又可以提升他们的画画能力。

结束语

在幼儿教育过程中，美术是一个重要的组成部分。美术对于幼儿想象力的养成是有着极大的作用的，每一名幼儿都会对美的事物具有极大的兴趣，因此作为教师，一定要保护好幼儿的想象力，让幼儿更好地认知世界，捕捉生活中美好的事物，让幼儿健康快乐的成长，也收获自己的审美观，以及对待事物的积极态度。在课堂中丰富教学内容，秉持合理和科学的原则开展多样化教学，为他们营造轻松愉悦的学习氛围，以此培养他们的艺术想象力，使他们的身心健康发展。

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