语言实训中心在韩语教学模式中的应用研究

语言实训中心在韩语教学模式中的应用研究

富天飞

威海职业学院 山东威海 264210

摘要：韩语教学若是仍然使用传统教学模式，则无法获得理想的教学效果，也无法培养出拥有较高语言综合应用能力的韩语人才。本文先是介绍了当前国内各大院校韩语教学中所面临的一系列问题，之后，提出了利用语言实训中心进行韩语教学所具有的重要意义，最后，详细介绍了基于语言实训中心的韩语教学实践应用情况。希望可以帮助不断改善我国各大院校韩语教学效果，为社会、为国家培养更多高水平的韩语人才，不断推动中、韩两国的友好往来。

关键词：语言实训 韩语教学 应用

现阶段，国内很多院校都有开设韩语专业，为社会输送了大量的韩语人才。然而，当前这些院校的韩语教学实践中还是存在一些问题，学生们的语言综合应用能力普遍不高，应用型人才是比较缺失的，通过语言实训中心就可以有效的帮助提高学生们的韩语应用能力。

1当前我国韩语专业教学所面临的问题

首先，课程设置的实践性过于薄弱。分析国内各院校韩语专业课程设置情况可知，除了教育部所明确规定的一系列课程外，还有韩语听力、会话等课程。开设这些实践性课程的主要目的就是不断提高学生们的日常语言交流能力。不过，极少有涉及到商务韩语方面的内容。因为这些课程本身难度也是比较高的，对老师和学生也都是有更高的要求。因为商务韩语是属于交叉性学科，即学生必须是要切实掌握并熟练应用中韩两种不同的语言。而且这些课程的实践性是比较薄弱的，首先，这些实践性教学内容并不多，在整个教学体系内容当中，所占据的比重可以说是非常小的，课时也少。再者，由于我国韩语教师的实践经验都并不是很高。因为有很多韩语专业的学生在毕业以后就会到院校任教，担任韩语老师，而并没有累积大量的实践经验，没有丰富的实践经验，也就无法有效的训练，准确的评估学生们实践能力。

其次，师资力量缺失，专业的教学资源稀缺^[1]。事实上，很多院校都是在近年来才开设韩语专 业。师资力量缺失，基本上都是年轻的学生，还有很多韩语专业的学生一毕业就担任了韩语老师。 尽管这些专职教师基本上都是有去韩国留学的经历，对于韩语语言知识的掌握也是非常牢固的。可是，他们毕竟是比较年轻的，在教学实践上面还是缺少经验的。而韩语教学最主要的一个教学场就是多媒体课堂。学生数量不断增加，现有资源在短时间内也很难扩张，也就导致了人均资源非常的紧缺。还有用于韩语语言学习的实验室也不多。甚至有的院校根本没有开设语言学习实验。这样也就导致了很多韩语专业学生的听、说、读、写等各方面语言技能无法得到有效的训练，也很难更进一步提高。

最后，实训室管理、维护难度大。当前，国内绝大多数的院校的韩语专业都是与其他语种专业共用语言实训室，即韩语专业是没有专门的用于学生学习和训练的实训室。学校就会按照既定的教学规划方案，让多个专业、多个班级的轮流使用实训室。使用人数多，机械设备也很容易老化，在使用的时候就很容发生问题。而一旦出现了问题，由于使用人数众多，还是交叉使用的，也很难追责，从而到孩子实训室的管理难度非常大。再者，使用频次高，日常维护的工作量也是非常大的。最终都会影响到韩语教学工作的顺利展开^[2]。

2创建基于语言实训中心的韩语教学模式的重要意义

当前，有越来越多的院校有积极的加强语言实训中心的建设，并将此应用在韩语教学实践当中。笔者认为，创建基于语言实训中心的韩语教学模式是具有下述两大方面的重要意义：

一方面，可以不断提高韩语专业教学水平。中韩两国的地理位置上面是非常近的，而且自古以来，两国之间的交往也是非常频繁的。尤其是我国在实施了对外开放政策以后，中韩两国交往日益紧密^[3]。因此，韩语人才需求量也不断提高。很多院校都开设了韩语专业，可是，在进行韩语教学的时候，若是仍使用传统教学模式，则很难获得好的教学效果。因此，需要积极大胆的创新教学模式。创建基于语言实训中心的韩语教学模式就可以帮助极大的提高韩语专业教学水平。利用这样的实训中心，也就可以让学生们更加便捷的获取到更多、更高质的韩语教育资源。

另一方面，实现教学资源整合。通过语言实训中心，就可以将已有的各种教学资源都有机的整合在一起，进而就可以创建一个服务于全校师生的韩语教学平台，在此基础之上，还可以有力的推动各院校韩语专业教学改革。

3基于语言实训中心的韩语教学模式实际应用

首先，关于实训教学体系与内容。构建三大实训模块，即基础训练、知识技能提高实训以及综合训练。在进行韩语教学实践地上，一方面要利用好现有教学内容另一方面，也要科学合理的采用各种高新的教学技术和工具，从而才可以为实训教学提供有力的帮助。总之，通过不同实训模块，让学生们在学中做，在做中学，这样就可以不断培养和提高自己的语言综合应用能力。具体来说，韩语教师在进行基础课程实训的时候，就需要转变教学形式，即教师要扮演引导者的角色，让学生占据主体地位，最大限度的发挥学生的主观能动性。实训课程主要是需要包含有韩语视听说、韩语阅读、韩语写作等各方面的内容。

其次，关于实训教学模式的教学手段 。在语言实训中心进行韩语实训教学，所常用的教学技术和工具是包括了：多媒体设备 、互联网、卫星电视等等。韩语教师还可以利用数字化教学资源去及时、详细、全面的记录学生们的学习情况和学习进度。 而学生们利用实训记录册也可以了解到教师的教学情况^[4]。实训室还会安装卫星电视，学生们可以在实训室内观看很多韩国本土的电视台，这样的语言环境是非常宽松，非常良好的，学生们在课后还可以利用这些资源去进行自主学习。

最后，关于实训教学模式的教学方法。在基于语言实训中心的韩语教学模式之下，可以采用的教学方式方法有很多。当前，比较常用的教学方式是有下述三种：一是多层次全方位 的交际互动教学法。教师就利用课堂这一主要教学阵地，讲授相关的韩语知识，并为学生们提供交际、交流的机会与平台。此类交际互动教学法，能够极大的激发出学生们的学习热情与积极性，还可以将所学的理论知识转化为实际交流的能力。二是情景模拟法，老师可以创设一些丰富、有趣的语言情景，让学生们主动学习，探索，从而获得更加理想的教学效果。三的综合教学法。不同学生自身学习能力，水平都有很大的差异性。所以，教师不能够只采用某一种单一的教学方式，这样是无法兼顾到所有学生的。要综合应用不同教学方式，如讨论法、任务教学法等。总而言之，教师要积极探索、大胆尝试和创新，最终才可以为获得更加理想的教学效果。

4结语

伴随着经济全球化进程不断深入，加之地缘位置的影响，我国和韩国之间的往来愈发密切。韩语人才的需求量也不断增加。国内越来越多的院校纷纷开设韩语专业。在进行韩语实践教学的时候，若还是采取传统教学模式，则很难获得理想的教学效果，也无法实现培养高质量韩语人才的目标。加强实训教学，通过利用语言实训中心，就能够不断改善韩语教学质量，提高学生的韩语实际应用能力，给社会输送出更多、更高质量的韩语人才。

参考文献

[1]元传伟．高职高专实训教 学存在的问题及对策[J]． 职 教 论 坛 ，2004，(37)．

[2]范蔚．校本课程论: 发展与创新［M］． 北京: 人民教育出版社，2011．

[3]徐 意 ．商务英语实训模式探 索 [I]．科 技创 新 导报 ，2009， (25)

[4]张大均．教育心理学［M］．北京: 人民 教育出版社，2014．