网络环境下中职班主任德育工作如何开展

网络环境下中职班主任德育工作如何开展

潘玥

江苏省徐州技师学院 江苏 徐州 221000

摘要：中职学校的创办为社会输出大量的高素质技术型人才，同时解决了社会劳动力的问题。因此，越来越多的人开始关注中职学校的教育教学工作，这不仅体现在他们关注教师执行教学的过程，还体现在他们关注学生接受教育后，在思想和行为等方面发生的变化。为了能够提高学生文明用网、科学用网意识，培养学生良好的思想道德素质，本文根据网络环境对学生的影响进行了深度分析，并对网络环境下中职班主任德育工作开展进行了深度研究。

关键词：网络化；中职；班主任；德育工作

1导言

在职业教育快速发展背景下，注重对职业人才实施素质教育，成为我国职业教育发展的主要方向。近年来，社会对职业人才的要求不断提升，其中道德素质成为关键性内容，要求学生不仅要拥有良好的职业技能，还要拥有优秀的道德品质。一般情况下，中职学校的学生都由初中毕业生和高中毕业生组成，并且一些学生都存在学习基础较为薄弱且行为表现不端正等问题，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度，因此每一位班主任都应该重视德育工作的有效开展。

2中职班主任班级管理中德育渗透的原则

2.1以生为本

在中职德育工作中， “以生为本”是保证德育效果的关键。德育作为以学生为主体的教育工作，其价值就是满足学生的成长需求，帮助他们提高道德素质、树立正确价值观念。所以，班主任要在开展德育工作前，了解学生的身心发展状况，找到他们在道德素质、价值观念方面的不足，有的放矢地进行德育渗透。

2.2潜移默化

潜移默化是中职班主任班级管理中实施德育渗透的重要原则。对于正值青春期的中职生而言，他们需要被尊重、被认可，班主任进行德育渗透时，要注重学生的自主体验，让他们通过参与活动、观看视频等方式产生情感认知和相关体验，并在潜移默化中内化为自身的思想素质和价值观念。这样，就能潜移默化地完成德育渗透。

3网络环境对中职学生的影响

3.1学生面对虚拟世界缺乏自控能力

随着互联网的普及和运用，很多学生对探索网络世界或者外面的世界有着非常浓厚的兴趣，不管是现有的网络游戏、视频平台、社交平台等，都是学生主要的上网目的。虽然网络给学生提供了难以想象的学习空间，但是对于自制力较差的学生来讲，课堂上的知识内容并没有太多的吸引力，反而对虚拟世界的内容特别用心，以至于越来越多的青少年中职生上网成瘾，这对学生的身心发育都产生了不良影响。中职学生的年龄段特点比较鲜明，学生自我意识较强烈，面对自己喜欢的事情非常执着和沉迷，甚至很难抵挡网络世界的诱惑，然而中职生的身心发育尚不成熟，面对具有新鲜感和体验感的网络虚拟世界，学生总是缺乏自控能力，从而沉迷其中。据一项调查显示，学生上网时，约有28％的时间用在了网络游戏。网络游戏具有强大的吸引力，如多人玩的在线游戏，每个人都想战胜对方，但往往胜不了，此时，他们争强好胜的心理受到挑战，于是便花去大量时间，千方百计谋求战胜对方的良策妙计。

3.2与现实生活中的人缺乏感情交流

很多学生由于在家庭中与自己的父母沟通较少，家长从小没有对孩子进行长期的陪伴等，导致这些中职学生的心理存在很多问题。网络世界和现实世界不同，它能够给学生带来更多的成就感和愉悦感，在网络上中职生借助社交平台可以认识很多新的朋友，给学生带来与现实生活不同的冲击感。然而回到现实生活中面对同学、老师和家长，学生不愿意与人沟通交流。此外，中职生面对中考失利以及未来学习的压力等常常会感到自卑和压抑，而在学习上大多数中职生没有明确的学习目标，课堂上机械式的学习导致学生越来越缺乏动力，而家长和教师从未与这些学生进行情感沟通和交流，导致学生需要通过网络寻找陌生人，在没有任何思想负担和学习压力的环境中诉说自己的心情。不必为说过的话负责，不必为做错的事内疚，内心的烦恼和压抑可以得到宣泄，精神上得到极大的满足。因此在德育工作上我们都需要将其作为重要内容进行研究和整理，并为学生制定具有引导性和纠正性的德育教育方案。

4网络环境下中职班主任德育工作开展策略

4.1加强感恩教育，让学生理解体贴父母

感恩教育是中职德育工作中的重要内容。中职生正处于青春叛逆期，有些学生对父母的态度既依赖又排斥，尤其当他们的需求得不到满足时，就会表现出对父母的强烈不满。对此，中职班主任在班级管理中应加强感恩教育，让学生理解体贴父母。在具体工作中，教师可以采取主题班会的形式开展感恩教育。为了保证教育效果，班主任在班会之前需做好准备，如与学生父母沟通，提前录制他们工作的视频，邀请他们到班级中与学生互动等。在班会上，班主任先为学生播放歌曲《父亲》，同时用多媒体播放家长们辛苦工作的视频资料，让学生在歌曲情感的感染下，看到父母辛苦工作的场景，从而打动学生，调动学生情感。然后，班主任将家长们邀请到班级，让学生与家长拥抱。接着，给每个学生与家长准备 5 分钟时间，将他们带入专门准备的“心事屋”中进行亲子交流。交流时，家长与学生可以背靠背坐在凳子上，这样可以避免学生诉说自己内心的想法时存在尴尬或不好意思的心理。之后，再让全班同学与各自家长相对而坐，家长掌心向上托着学生的手进行 3 分钟对视。在对视过程中，有的学生眼含泪水，有的学生甚至别过头不再与家长对视。最后，主题班会在充满温情的氛围下圆满结束。需要注意的是，教师设计活动时，最关键的环节是以学生的自主感知体验为基础，不必直接讲述父母的辛苦与不易等。

4.2班主任应制定班级规章制度

班主任作为一个班级的管理者和引导者，其管理方法直接影响班级的面貌，在上文中，笔者简要阐述了德育工作的重要性，简单地说，德育指的是班主任对学生实施的思想政治教育以及道德品质教育。作为一名中职班主任，笔者深知班级管理工作较为繁难，即便很多班主任倾注大量的时间和精力管理班上的学生，但仍然不能取得理想的管理效果。德育的重要性不言而喻，但要想保证德育的效果，每一位班主任都应尽可能地采用优良的方法进行教育，根据中职阶段学生的实际情况，笔者建议班主任可以在班上制定班级规章制度的方式实施德育。

通过深入分析，我们可以发现一些中职班级之所以处于一片混乱的状态，原因是班级尚未制定完整的规章制度。俗话说： “没有规矩，不成方圆。”制度是班级管理的诀窍所在。对于中职学生而言，班级或是班主任的管理工作对他们并没有任何约束，从而导致一些学生会随心所欲地做一些违反班级纪律的行为，而如果班主任在班上建立完整的班级规章制度，则一些学生都能在班主任的引导下遵守相关制度，虽然建立规章制度是一种间接的管理方式，但长久下去，很多学生都能在班主任的引导下发生一定的变化，并且绝大多数学生都能渐渐地接受德育。

4.3关注心理健康展开情感沟通

班主任虽然是学生德育素养形成的引导者，但同时也需要关怀学生的心理需求，很多学生由于成长环境和性格因素导致在生活中存在自卑心理、逆反心理等，这样学生不愿接触现实世界，而是选择上网获得快感。这些心理问题显然不是一两天造成的，我们需要通过情感交流沟通，了解学生的心理症结。通过调查研究会发现班级中有一部分学生从小跟自己的隔代长辈一起长大，与自己父母相处的时间非常少，而和爷爷奶奶存在很大的思想代沟，与自己的父母也没有太多的情感交流，再加上网上受了环境的感染，让很多学生觉得上网、逃课等能够帮助其逃离现实获得短暂的愉悦。我们作为班主任应该针对不同特点不同心理问题的学生展开不同形式的正确疏导，让学生能慢慢敞开心扉诉说自己内心真实的想法。班主任在这个环节上应该与学生建立平等关系，对学生进行正确的心理疏导，让学生懂得每个人都值得被尊重被重视。这样学生也会慢慢化解心结，正确审视自我、宽容待人，从而与家长、教师和同学都能建立起良好的关系，促进幸福班集体的构建。

结束语

综上所述，中职班主任开展德育是其重要的工作任务，每一位班主任都应该予以重视，并不断探寻优良的教育方法。希望通过教育策略的优化唤醒学生文明用网、科学用网意识，促进学生良好道德素养的构建。

参考文献

[1]陈渝.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].现代职业教育,2021(39):188-189.

[2]扎西吉.网络环境下中职班主任德育工作如何开展[J].学苑教育,2021(22):9-10.