信息技术下如何做好幼儿园家园共育研究

信息技术下如何做好幼儿园家园共育研究

张文娇

榆次区第七幼儿园， 山西 晋中 030600

摘要：随着社会的发展，教育也受到了人们更多的重视，学前教育也成为教育体系重要的组成部分，而家园共育就是近年来新提出的一项针对幼儿教育的概念，也就是要家庭与幼儿园一同合作来为幼儿的成长教育作出共享。信息技术正在得到快速的发展与应用，家园共育也应该应用这一技术，提高教育的效果，进行更加有效的沟通与监督，一同为幼儿的全面发展而努力。

关键词：幼儿园；信息技术；家园共育

引言

随着信息技术的发展，幼儿教学也应该做到与时俱进，要应用先进的技术与设备来改进幼儿教学的方式。幼儿园是幼儿接受基础教育的主要场所，不过，家庭在幼儿成长教育中同样也发挥着非常重要的作用，信息技术通过它自身的便利性可以作为家园共育的纽带，让家长与教师能够更好的进行沟通，接受反馈，共同解决问题。

1 信息技术在幼儿园家园共育中的应用存在问题

1.1 家园共育理念的认知与实践相互冲突

其实很多教师以及家长都知道幼儿教育是双方都需要承担的责任，要想达到更好的教育效果就需要有双方的共同努力与培养。这样的想法自然是正确的，不过，如果只是停留在思想上，而没有去进行落实的话自然也就没有什么意义。笔者在实习的过程中就发现幼儿园在这方面的做法往往都是流于形式的，通常就是教师给幼儿安排一些任务，然后需要家长一同来完成，可是，在幼儿完成了任务以后教师却并没有悉心的进行点评，家长也得不到什么反馈，这样的活动对于幼儿的发展所起的作用是非常有限的^[1]。很多教师都是以“家园共育”为借口让家长做事，结果给家长的印象就是，这些任务其实就是留给家长自己的，很多家长因为自己工作比较忙，就会比较敷衍，或者直接不用孩子参与就给他们做好，孩子没有动手。其实，很多家长也都是希望了解一些科学的教育幼儿的方法的，可是当幼儿园真提供相应的资料或者帮助的时候，家长被却显得很被动，并不会主动的去尝试。所以说，不管是家长或者教师，其实他们都还没有形成比较正确的家园共育的思想，对于这一方式的认知还存在错误^[2]。

1.2 网络信息的冗杂造成家园共育质量下降

“时代的发展会依赖于网络教学，尤其是疫情期间，很多网上课程杂乱而且收费高，希望园所能够进一步推进网上教学，也可以方便家长了解幼儿基本情况做出专业指导。”这是笔者遇到的一名家长提出来的，这也不仅让笔者想到，如今，网络已经成为人们获取信息的主要方式，网络上有着丰富的资源，不过这些资源却是良莠不齐的。虽然，家长都是想用利用信息技术来帮助幼儿学习，可是他们因为不够专业，很难从网络上为孩子挑选出来比较好的资源，结果就是教育的效果并不如预期。很多教师都会从网上下载教育资源，这给教学带来了很大的便利，可是，有些教师则是完全的拿来主义，就是直接拿来就用，也不去进行思考，不管与教学的情况是否相符，结果影响了其作用的发挥^[3]。

2 信息技术在幼儿园家园共育中的应用建议

2.1 共建家园网络，发挥有效互动功能

在如今这个时代，信息技术的应用已经非常的广泛，对人们的生活、工作都有着很大的影响，因为网络的支持，给人们带来了很大的便利。人们可以通过网络平台进行在线视频对话，可以选择自己喜欢的方式进行交流，更加的无拘无束。信息技术使人们的生活内容变得更加的丰富，对于家园共育的实现也带来了很多的便利。信息技术的应用是家庭和学校能够更加方便的进行沟通，不再局限于面对面的家访、座谈会的形式，可以在网络平台上就实现相互的交流与沟通。如今的生活节奏是很快的，生活压力也很大，大多数时间都需要老人来照顾孩子，他们与教师的沟通也是很少的，影响了家园共育工作的展开。而在建立了家园网络平台以后，这种家园之间的沟通就会变得比较方便，受到时间的限制也会比较小，双方的压力也会下降，能够进行更加有效的沟通，更好的开展家园共育的活动^[4]。

2.2 建立资源网络，共享教学信息资源

应用信息技术幼儿园也可以建立自己的资源网络，不但可以进行宣传，也可以用来进行交流反馈。对于如今的家园共育来说资源网络是有着非常重要的作用的，网络上有着各种形式的内容，可以将幼儿在园内的情况传递给家长，家长可以借此了解幼儿的学习、安全等方面的情况，在网络上共享的信息资源除了以上这些内容外，还可以展示一些教学的方法与内容，这样家长对于幼儿园的教育情况也能够有更全面的了解，从而让家长能够更好的配合幼儿园各项教育工作的展开。不止如此，还可以在平台上发布一些先进的教学思想、教学咨询，对家长进行先进教育理念的渗透，提高幼儿教育活动的科学性与有效性。

2.3 运用社交平台，实现家园共同教育

幼儿园可以利用社交平台及时的传递幼儿的在园信息，在微信群中家长与教师也可以进行良好的沟通，既可以进行同步沟通，也可以进行一对一的沟通，教师可以方便的在群内向所有家长传递信息，也能够找个别家长私聊，让家长可以了解幼儿的情况，为家园共育提供了良好的通道

^[5]。比如说教师可以在朋友圈发布一些幼儿的情况，家长可以随时进行查看，也可以下载需要的信息、资源，能够更方便的共享资源。不只是如此，还可以建立短信平台，群发相关的信息与通知，让家长能够通过多种途径来了解孩子们的在园情况，让他们放心、安心，通过短信平台的构建，教师与家长能够针对幼儿在园内实际发生的问题进行解决，通过捕捉共同契机，实现家园共同教育。

3 结论

信息技术的运用使现代家园共育工作的开展更具时代性，其能够推动园内每个幼儿的全面发展，通过家园共育、家校合作、家家互动的形式，使家园联络的模式及形态得到丰富与拓展，为家园共育双向互动的实现提供契机，进一步使家园共育的局面得到创新与完善。

参考文献：

[1]邢西深,金传洋.信息技术下如何做好幼儿园家园共育研究[J].现代教育技术,2020,30(06):108-113.

[2]姬良远.谈信息技术下如何做好幼儿园家园共育[J].才智,2020(16):42.

[3]王正伟.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].中国教育技术装备,2017(07):53-54.

[4]朱书慧,汪基德.信息技术下如何做好幼儿园家园共育研究[J].电化教育研究,2013,34(10):40-46.

[5]马爱莲.信息技术下如何做好幼儿园家园共育研究[J].太原师范学院学报(社会科学版),2011,10(04):152-154.