浙江省义乌市福田小学 浙江 义乌 322000
摘 要:对于小学时期的学生来说,学习数学是非常重要的,而且在数学的内容中,计算能力则是非常重要的一部分。但是在实际的教学生活中,许多的数学老师往往使用的教学方式是错误的,当前教育模式下,人们非常重视学生的成绩,这就使得许多数学老师想要通过让学生多做一些练习,来提高学生的计算能力,以此来提高学生的数学成绩,但这种教学方式往往会取得一个较差的效果。在这篇文章中,对于在小学时期的学生如何帮助他们提高准确计算能力进行了分析。
关键词:小学数学;教学;准确计算能力
学生数学计算能力的提升是逐渐提升的,老师不应该为了取得一个较好的教学效果,就拔苗助长,这种教学方式肯定是不正确的。当老师想要提高学生的准确计算能力时,老师不应该通过让学生做一些习题来提升计算能力,这些习题往往会使得学生失去学习数学的技巧,如果学生在做这些练习题时遇到了许多的挫折,那么学生可能会丢失学习数学的自信心,所以老师本身应该树立一个正确的教学观念,在帮助学生提高准确计算能力时,应该有充足的耐心,要为学生学习生涯负责。
1 帮助学生掌握基础知识
对于小学时期的学生来说,他们的学习能力与理解能力都是较差的,所以老师首先需要做到的是有着足够的耐心,帮助学生掌握数学计算中最基础的知识。进入小学时期的学生,是刚刚接触运算法则与计算公式,所以他们对这些知识点也会抱有着好奇心,这时,老师则需要要求学生掌握这些运算法则与计算公式,因为这些是数学计算中最基础的部分,学生如果不能掌握出最基础的支持,那当学生遇到一些计算题时,他们并没有办法正确的解除答案,而且在计算的过程中一定会出现一些错误,也可能会有一些学生不知道怎样去计算。而在进行数学计算时,小学时期的学生应该灵活的利用自己所学到的东西。所以小学时期的数学老师在进行日常工作,是应该重视学生基础知识的掌握,帮助学生清楚的学习这些知识。当老师在对学生进行数学教育时,老师应发重视帮助学生提高基础知识能力的重要性,这样才能使得学生在数学计算方面表现更加灵活。而对于一些高年级的学生来说,老师也应该引导他们去学习数学的基础,温故而知新。
2 帮助学生培养计算的兴趣
如果小学的数学老师在对学生进行教学工作时,使用的是较为传统的教学方式,那么老师想要提高学生准确计算的能力,便只能让雪松去多做一些练习题,使用这些练习题来让学生提高准确计算能力,但其实这种方式的效果是非常小的,因为过多的习题会让学生丢失学习数学的兴趣,如果计算总是出错那么学生早会对数学产生厌烦的情绪,所以说这种教学方式是非常不利于培养学生的准确计算能力的。所以小学老师在数学课堂上应该使用一些新型的教学方式,应该摒弃传统的教学思想,为学生创造一个有趣的学习环境,提高学生学习精准计算能力的兴趣,老师在课堂上创造一个有趣的课堂,可以帮助学生提高学习的兴趣,同时,老师也可以吸引学生的注意力,提高自己的教学质量,并且在数学课堂上可以让学生快乐的去学习,让学生不仅能够学会数学计算,也能够提高准确计算能力,对于培养学生学习数学的兴趣也是非常有益的。
比如,当小学老师在数学课堂上讲解小学数学加法与减法这个知识点时,由于这个知识点是需要提高学生口头计算的能力的,所以小学数学老师在课堂上可以通过一些活动来进行教学。比如老师可以将课堂上学生分为几组,然后组织学生进行口算接力赛跑活动,当学生参加这项活动时,学生便在参与游戏的过程中就学习了加法与减法的口算,而且学生的口算能力也会有所提高。小学数学老师在数学课堂上,使用一些活动或游戏来进行教学,是可以使课堂变得更加有趣的,而且也可以使课堂氛围变得更加轻松,学生在参与游戏的过程中就学到了知识,这种学习方式也是非常轻松的,而且老师也可以提高课堂的效率。
3 重视对学生的错误纠正
很少有学生在学习的过程中是不会犯错的,所以当学生在做题的过程中出现一些错误时,老师应该做的不应该是指责他们,而是告诉他们如何正确的解决这个问题。学生在学习小学数学并进行计算时,出现一些失误是不可避免的,而且低年级的学生记忆力是较差的,对于一些知识,他们会很快遗忘;而一些高年级的小学生,虽然有着较好的记忆力,但许多学生是粗心的,他们可能因为自己的粗心而犯一些错误。如果想要提高学生准确计算的能力,那么当学生出现错误时,老师应该对错误进行纠正,让学生进行改正,如此反复学生的记忆则会越来越精确,所以老师对学生所犯错误了纠正,应该是比较重视的。
4 结束语
总地来说,想要提高学生准确计算的能力,不仅要让学生打好数学的基础,要帮助他们养成良好的学习习惯,对于他们在计算中出现了一些错误,老师应该对这些错误有着重视的态度,应该认真帮他们讲解这个错误,在学生明白之后,让学生进行解答。而且在小学数学的课堂上,老师应该打破传统方法,增加课堂的趣味性,提高学生的学习效率。
参考文献:
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[3] 霍文丽.浅析小学数学教学中准确计算能力的培养[J].学园(教育科 研),2018,(9).