探讨如何在初中化学教学中提升学生的核心素养

探讨如何在初中化学教学中提升学生的核心素养

程晓雨

（ 江苏省 昆山 市民办珠江学校 江苏 昆山 215300 ）

摘要：化学科目属于初中课程中较为抽象的学科，在化学教学活动中，教师不仅要将课题中的理论知识传授给学生，还需要关注学生的综合素质是否有所提升，目的是为了能够激发学生对化学的求知欲和学习化学的动力。新课标中明确指出培养提升学生的核心素养是很重要的，然而在现实的化学教学课程活动中，教师的教学方法、教学理念等还存在着些许的不足之处，这对提升学生的核心素养是不利的。研究讨论如何在初中化学教学活动中提升学生的核心素养，对教师教学水平、学生核心素养以及学生化学能力的提升都具有重要意义。

关键词：初中化学 核心素养 提升策略

1.浅谈初中化学教学活动中提升学生核心素养的意义

在初中化学的教学课程活动中，其核心素养是指学生对化学课程中知识点的理解、化学实验素养、行为思考逻辑素养以及对待科学的态度等。化学知识的理解是指学生对化学课本内容中的知识、考题以及教师拓展的知识点掌握的熟悉度。科学的态度和行为思考逻辑都含于化学实验素养之中，这具体体现在学生是否自主参与操作化学实验、是否规范地完成实验步骤和实验项目之中。化学本就是一门需要进行实践的学科，因为多数化学知识都是以分散、抽象的形式出现的，只有理解其含义并通过实验去实践，才能将所学的知识牢固把握、活学活用、融会贯通。要想学好化学就要具有对科学严谨的学习态度，这对提升学生核心素养是有利的，学生只有抱着对科学尊重的、严谨的学习态度在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题，提升自我的思维认知，保持客观的态度并敢于质疑才能更好地激发求知欲与学习的动力。

提升初中化学学生的核心素养，首先，能够帮助初中学子们建立系统化的学习思考思路；其次，能帮助学生树立标准的人生价值观念，在化学的世界里实践探索，学生能领会到许多的感悟，健全自身的人格本领、促进德智体美全身心的发展。

2.目前初中化学教学活动中存在的不足

2.1教学方式简单

至今为止很多教师仍然沿用之前固有的一套教学方法进行授课，学生对教师的依赖从未改变，无法做到自主独立的思考与学习，教师的教学方案没有活性、没有做到与时俱进的创新，教学方式古板、简单，不能激发学生对化学知识的探索，学生的核心素养自然也无法得到提升。

2.2教学活动与生活联系不够紧密

化学大多都是服务生活，其本质往往也来源于生活，但是在实际的教学活动中教师只会选择照搬教材中的素材，没有再结合其他更多与生活有关的有趣案例进行教学，久而久之学生只会对课堂感到疲乏，学生不能较好地掌握化学知识，学习思维固化逐渐丧失对化学的探究及创新，这不利于学生核心素养的提升，还会影响学生的化学成绩。

3.初中化学教学活动中提升学生的核心素养的对策

3.1教学方式多样化

在科技迅速发展的今日，教师可以结合现代的科技手段修改教学方案，对教学方式做多方面的调整，创造出能够调动学生学习积极性的更多不同的教学方式。例如：除了教师在授课期间带领学生做的课堂实验外，在课上教师可以利用学校所提供的多媒体资源，搜寻一些在课堂上无法实现的其他的化学实验供学生观看，这不仅有利于激发学生对化学知识的探索同时还能让学生领悟到不一样的范畴；除了上课时间外，其余时间教师也可以适当的激励学生搜寻其他的实验视频，并告诫学生在观察实验视频时遇到问题，首先要学会先行独立思考并争取做到自己的问题自己解决，其次再寻求教师的帮助，学生可以在观看化学视频的同时锻炼自身的学习思维进而使核心素养得以提升。再例如：当下很多学生都拥有智能手机，互联网中也有不少关于化学实验配制的游戏软件，教师可以利用学生课后或假期的时间引导学生下载有关化学实验配制的游戏软件，学生可以在安全的条件下通过一种放松的方式获取化学知识，学生在放松时的思维是发散的，能够延伸出许多新的想法、开阔思维，这对提升其核心素养也是有帮助的。

3.2教学活动紧密联系生活

教师要想学生能够更好地学习化学并且从中提升核心素养，就要善于把化学与生活联系起来，让学生们能从化学中感知生活，从生活中感知化学。例如：教师在对学生讲解九年级化学教材（沪教版）《奇妙的二氧化碳》这一章节中，可以借用网络上的消防视频，让学生直观地观察消防员是如何利用二氧化碳灭火器灭火的；还可以借用网络上酸雨形成的视频，供学生观影，家里用的空调、汽车等排放出的二氧化碳气体会与大气层中的水发生反应形成酸雨，这些鲜活的例子能够调动课堂的活跃度，有效激发学生对化学知识的探索和渴望学习化学的行动力，还能拉近学生与生活和化学之间的距离，为学生科普许多不一样的知识。教师也可以建议学生多在生活中观察并寻找有关化学的影子，从生活中发现各式各样化学知识，培养学生对学习的探索精神也能有效地提升学生的核心素养。

结束语

综上所述，短期内若想提升学生化学的核心素养是不切实际的，这是一个需要潜移默化、循序渐进、慢慢铺垫的过程，需要教师钻研设计良好的教学方案、课题内容和收集整理课后素材，学生要积极主动地配合教师的教学工作、完成教师布置的学习任务，才能更好地实现学以致用、提高学习成绩和提升整体的综合素质。

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