激活作文之水——小学作文教学有效策略

激活作文之水——小学作文教学有效策略

薛静静

苏州工业园区翰林小学 213000

摘要：作文是组成小学语文教学体系的关键内容，而且对于培养学生语文学科素养而言起到至关性的推动价值。在小学语文作文教学创新与改革之中，实施多元化的作文教学内容，可以全面提升小学生语文文化素养水平。如果小学生在语文课堂中写作能力得不到提升，那么必然会导致学生语文综合能力也难以得到提升。所以小学语文教师在挖掘作文教学内容、优化作文教学结构过程中，一定要关注对于学生作文写作基础的奠定，帮助学生在真情实感的写作之下表达出写作的中心思想，进而创作出个性化的作文，以提升学生的作文写作水平和写作质量。

关键词：小学作文；教学；有效

作文在小学语文教学过程中常常是一个教学难点，也是学生在语文课程学习知识的学习难点，所以为了提升小学语文作文教学水平与教学质量，语文教师需要融入创新性和创造性的教学方法，通过多元化教学改革的方式，在吸引学生作文写作注意力的基础之上，为学生营造一个和谐化、愉悦化的课堂氛围，尽可能激发学生的主动性和积极性，从而彰显学生在语文课堂中的主体性地位。

一、情景教学法应用于作文教学中

情景教学是小学语文作文教学改革与创新的主要途径之一，小学语文教师通过借助信息技术与教学道具的方法，进行教学情景的多元化设计，既能够满足学生对于作文写作趣味性和新奇性的需求，又使得整个课堂氛围变得更加活跃。这样有利于帮助学生写作思路的启发，让学生能够有如身临其境般体会到写作的魅力所在，而且也可以将自己的真实情感彻底表现在写作的结构之中，这对于提升小学语文作文教学水平而言，是一种最为科学有效的教学方法，。情境教学主要分为三种，分别是教师语言的情境渲染、教学工具的情境创设和教学视频的播放。对于当下小学语文作文情景教学创设而言，视频播放是一种较为常见的情境创设方式。小学语文教师根据不同作文教学内容寻找合适的视频资源，并通过课堂教学整合的方式进行视频的播放，这样能够进一步渲染作文的主题和情感，帮助学生能够在视频的影响之下，提升对于作文内容的思想升华，大幅度增强学生的语言表达和语言组织能力。所以情景教学方法应用到小学语文作文教学之中，可以为学生营造一个良好的课堂氛围，吸引学生在开发主动性之中实现思维的创造和想象，进而打造出一个个性化的作文内容。

例如，在讲写人物这一教学内容时，教师可以设置如下情景，让孩子进行描写：

（1）与大象拔河

（2）扶老奶奶过马路

（3）踩着鳄鱼的脑袋过河

（4）打针

（5）遭遇大黑狗

教师可以将这些情景写在小纸条上，让孩子通过抓阄的形式抽取，抽到的同学先进行表演，表演结束后，同学们通过描写把握住人物的“模样、表情、声音、话语、动作、心理”六个方面将这些情景描述出来。相信有了情景的营造之后，一方面，学生會兴趣盎然；另一方面，会趁热打铁地把人物生动地刻画出来。

二、注重口语交际

小学语文教师在开展创新性作文教学活动之中，应该格外关注对于学生口语交际能力的培养，毕竟口语交际能力提升之下，也可以大幅度增强学生的写作能力，通过口语交际能力的强化，学生能够在语文作文写作之中真实表达出自己想要表达的思想和情感。在传统教学模式之中，之所以小学生作文写作能力差，主要原因是学生不懂得如何将自己看到的、想象的内容，通过口语交际的方式彻底的表达出来，因此最终所呈现的效果达不到预期。而小学语文教师通过强化对学生口语交际的训练方式，使得学生能够将人事物准确的表达出来，并能够将语言表达和语言组织综合运用到作文写作之中，必然对学生写作素养的强化而言，起到一个推动作用。

《九寨沟》授课中，在课上展示与九寨沟相关的图片，对学生进行引导性的提问：“大家看到这幅风景图有什么感受？请大家用一……就……表达出来。”学生回答道：“我一看到这幅图，就想去图里的地方，亲眼看看那里的美景。”……学生不断的提高自身口语交际能力，同时引导学生可以把刚才的话用到写作当中，并当堂出题，引导学生进行简短的写作。

三、加强学生情感体验

增强小学生作文写作能力，需要小学语文教师格外关注对于学生情感体验的引导，这样学生能够真实关注到在写作之中应该如何表露自己的情感，一个个性化、品质化的作文内容，必然离不开优秀的语言和真实的情感，所以如果作文内容中缺乏真情实感，便失去了真正的作文灵魂，让人看上去作文就没有任何吸引力，导致作文的整体质量大幅度下滑。小学语文教师在开展作文教学活动之时，应尽可能引导学生通过作文模仿与审美的方式，去观察任何一篇优秀作文中说表达的真实情感，这样学生能够产生清晰的作文写作认知，在具体写作过程中也能够将自己的情感体验融入其中，从而增强所学习所写作内容的品质和质量。

《燕子》这篇文章讲解过程中，在介绍“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了机灵的小燕子”这一重点句子时，通过反问的形式引导学生去体会“凑成了机灵的小燕子”在整句话中的重要性。我说：“对燕子的描述改成黑羽毛、小翅膀、小尾巴行吗？”给与学生时间进行讨论，并引导学生体会春天到来引发作者的喜悦心情。

总之，在小学语文作文教学过程中作文教学的重要性无需质疑，对于学生语文综合素养发展而言起到良好的推动作用。所以小学生在具体写作作文过程中，教师应给予正确的引导，帮助学生在提升写作水平和写作质量之上，重新感受到写作的核心内容，在转化学生写作思想的基础之上，大幅度增强学生的写作综合素养，以提升小学语文作文写作效率和效果。

参考文献：

[1]曹建峰 . 论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性 [J/OL]. 学周刊 ,2019(20):138.

[2]吴润甫 . 浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 [J/OL]. 学周刊 ,2019(20):140.