立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术

立德树人以德促教——谈高中班主任管理艺术

李成委

重庆市荣昌安富中学校

摘要：随着素质教育的深度推进，班主任的班级管理工作被赋予了新工作内容、新要求。班主任要充分认识到自身开展德育教育的重要性，在推进开展班级管理工作中掌握管理艺术，落实立德树人。文章从立德树人视角下就高中班主任的管理原则以及管理对策展开探究，强调采用科学的方法，加强德育教育，实现艺术管理。

关键词：高中班主任；德育教育；原则；对策

德育教育是班主任班级管理的重要环节，也是班主任有效管理的重要检验。当然，高中班主任的德育教育并不具备随意性。班主任要想实现艺术管理，实现有效教育。就要遵循一定的工作原则，选用科学的管理教育方式，具体如下：

一、“立德树人”视角下高中班主任工作原则

1.以人为本原则

即班主任要时刻坚持“从学生出发”的教育理念，要将管理与德育教育的着力点放在学生本身，关注学生的需要和学习体验，在抓住学生学习成长规律的基础上满足学生需要，落实有效管理。

2.科学发展原则

即班主任在开展德育管理时要密切结合当下社会经济发展的新形势，要顺应现代教育发展的需要，在满足学生未来发展需求的基础上确保科学管理，实现班级管理的“可持续发展”。

3.实事求是原则

即班主任在开展德育管理工作时要做到事实就是，不要生搬硬套一些管理模式，而要立足本班高中生的实际情况，做到立足实际，立足生活。该原则能够突出班主任工作的“务实性”，进一步保证高中班主任德育工作的开展。

二、“立德树人，以德促教”——高中班主任有效管理对策

1.调整教育思想，制定德育管理目标

班主任要充分认识到德育教育的重要性，要积极参与培训，进行自我提升。要站在教育改革的前沿去分析、去了解、去明确德育教育工作的重要性，及时响应现代教育需要，真正将德育教育与班级管理相融合。同时，班主任要设定清晰的班级管理目标，将德育教育与班级管理目标相融合，为后续的班级管理工作做好导向。这里所说的德育管理目标包括短期目标以及长期目标，如一年之中要完成几次诚信教育、爱国教育等，且目标的设定必须符合上述原则，从这一方面为后续德育教育工作的推进做好准备。

2.坚持以身作则，打造和谐师生关系

班主任作为学生的管理者，也是学生的引路人。为此，高中班主任要想提高德育教育的效果，就要充分认识自身角色作用，要坚持“身高为正，德高为范”，从自身出发对学生做出更好地引导。这要求班主任在日常的班级管理之重要严格约束自我言行，要注意自己的形象，真正用自己的个人魅力与感染学生。且班主任除了要做到的标兵之外，为增加学生对自身的认可度和信任度，以便更好的实施班级管理和德育教育。班主任还要采取有效手段打造和谐师生关系，可以将自己对学生的爱展现在日常班级管理的点点滴滴之中，借此让学生在潜移默化之下信任班主任、亲近班主任，敢于敞开心扉，班主任的各项管理与教育工作也会更容易落实。

3.利用班级环境，营造恰当德育氛围

良好的班级文化氛围能够从环境层面时时刻刻影响学生，班主任要致力于打造一个良好的班级形象，通过采取有效措施让整个班集体形成团结有爱、积极向上的班级文化氛围，这样才能够从环境层面“润物细无声”的影响学生。这里所说的班级环境打造包括两个方面：第一，精神方面班主任可以和学生一起制定班规班级、和学生一起制定班级目标，用积极昂扬的语言和精神来影响学生；第二，物质方面，班主任可以借助班级黑板报、装饰栏、宣传栏、读书角、绿植区的打造，让整个班级充满和谐和阳光的氛围，借助这些载体传递积极思想，从而让整个班级体符合德育教育要求，时刻发挥班级环境的熏陶影响作用。

4.开展主题活动，深化道德行为体验

高中班主任要改变课内的德育教育形式，可以更改班会的模式，将其转变为竞赛、讨论、辩论等各种主题活动，让学生们从多元活动的参与之中，积极且主动的进行道德感知。同时，高中班主任也要延伸拓展德育的场所和空间。除了要在课内开展德育教育之外，还要延伸拓展德育课堂。可以通过开展多种多样的实践活动，如借助学生发展中心平台开展活动合作。如在课下开展主题活动“乡先锋学习”、“传承经典”、“义务劳动”等，给学生更多的自我参与、自我教育的空间，借此来提高班级管理德育教育的有效性，实现学生道德行为深化。

5.落实家校合作，推进德育教育深度

高中德育教育是一项长期且复杂的工作，仅仅依赖与学校的教育其工作进行较慢。为此，高中班主任要充分认识到家长的配合工作作用，在开展德育教育工作时要与家长之间产生联动关系。既要通过各种手段和措施将德育教育的意义和价值传授给家长，又要通过及时交流，公开透明学校的德育工作，这样才能让家长更好地了解学校德育工作、配合班主任工作，从而双管齐下，在丰富班级管理主体的基础上深化德育教育深度，实现“多元育人”。

结束语：

“一花一世界，一得一人生”。高中班主任在开展班级管理工作时必须充分认识自身德育教育的角色作用，要掌握教学规律、把握学生特点、采用合理方式，在班级管理之中落实德育教育，诠释管理艺术。这样才能提高高中班主任班级管理的有效性，让学生在“师友”的陪伴之下，有效学习、健康成长。

参考文献：

[1]吴键,高敏敏.高中班主任德育工作有效路径探究[J].基础教育论坛,2021（22）：102-102.

[2]赵进喜.“立德树人”理念下的高中班主任德育实施策略[J].学生·家长·社会：学校教育,2021（06）：242-243.