浅析中职数学教育与学生综合职业能力的培养

浅析中职数学教育与学生综合职业能力的培养

李玉婷

山东省广饶县职业中等专业学校 山东省东营市 257300

摘要：在新课程改革日益推进的大背景下，高校的教学理念和教学模式发生了很大的变化，尤其是中职学校的变化情况具有一定的特殊性.中职学校的人才培养目标是技能型人才，具体是培养掌握理论知识和实践知识的优秀人才。

关键词：中职数学教育；学生；综合职业能力；培养

中职的数学教育与一般院校的数学教育有所差异，中职数学教育更注重利用数学知识来解决实际问题的能力。所以学生的综合职业能力会影响他们后续的工作和入职经历。所以，这也是中职数学教育的重点环节。《中等职业数学教学大纲》中也明确提出，数学是一门公共基础课程，需要有相应的技能作为发展基础。

一、现阶段中职数学教育的现状

1.教材编排问题

中职专业的教材应当与一般高校的数学教材有所不同。中职学生对于数学知识的需求要更加注重于实践性，但是以目前的情况来看，教材内容基本都是统一的。因此，教师在教学过程中，能真正教给学生的内容并不多，很多知识并不适合这些学生。因而数学知识的学习缺乏与生活的关联。但是实际上数学可以影响生活的多个方面，例如计算机运算等，都需要用到数学知识，所以教材的编排应该考虑到学生的实际需求。

2.学生态度

中职学校的学生很多在能力上有不足，且学校生源本来就不多，学生的整体素质相对而言并不出色。尤其是在数学方面，很多学生认为数学学科与今后从事的专业工作影响不大，产生了不重视的情绪和态度，这也让教学工作受到了阻碍。

3.教师方面

中职学校的教师大多都从专业的师范院校专业毕业，在理论知识水平上有稳定的保障。但是问题在于，中职学校的学生不仅要对他们进行知识教育，更需要对他们的心理进行教育。换而言之，就是教师需要具备心理学和教育学的相关知识，并将其熟练运用于数学教学当中。显然这是现在的教师们面临的一大问题。

二、如何在教学中进行有效的职业能力培养

不难看出中职数学教学工作面临着巨大的挑战，如何实现知识与实践的结合是目前教育的主要方向。而从现阶段的教育现状上来看，今后的教学模式改革也应该围绕着知识与实践结合的方向。所以笔者也根据自身的工作经验，对如何在教学中进行学生的职业能力培养提出了自身的一些看法。

1.促进数学知识与专业的结合

中职学生虽然有不同的专业，但是知识结构同样也应该丰富多样。因而作为数学教师，在日常工作中首先要加强与专业学科教师的合作，了解学生的实际需求，才能在教学中避免盲目，让教学符合学生的需要。这样一来学生的主动参与意识也会明显提升。以函数知识为例，对于一些广告专业的学生来说，和数学似乎并没有直接的联系。但是通过与广告专业的教师进行沟通后，会了解到，一名广告工作者在工作中也会遇到设计和费用的问题。所以教师此时就可以创造一个情景，模拟实际的工作过程，并将数学知识引入。比如，广告设计的总体费用是2000元，如果需要设计x份，那么总费用y为多少？其实这个问题就是利用函数的解析来解决实际当中的价格计算问题。学生也可以从这一过程中了解到，数学虽然与专业没有明显关联，但是却可以在实际的工作中发挥重要的作用，于是学生也会主动参与到学习的过程中，利用数学知识解决实际问题。

2.利用信息技术来辅助教学

由于中职学生本身的能力上就比较薄弱，基础差是他们面临的最大问题，因而教师可以利用信息技术来辅助教学，发挥多媒体的优势，让数学教学能够起到更有效的效果。首先，要促进学生学习习惯和学习方式的转变。通过网络进行教学，目的在于让学生在轻松的环境中了解到他们的专业需求与市场信息，从而提升他们的职业能力和素养。例如通过搜索软件来搜索关键词，就可以获取到有用的资源，并加以利用。比如在给网络专业的学生进行数学教学时，可以先让学生进入专业的网站，了解到网络在我国的普及程度，然后通过近年来走势的对比，引导学生进行图表的分析，然后再将函数的关系进行引入，促进学生进行思考。学生在观察过程中也能了解到函数对于工作效率提升的重要性，并学习到了正确解决问题的途径，在下一次面对相关问题时也能选取最合理的方案。

3.通过关怀来提升学生的职业素养

中职学生由于能力差，很容易会产生各种不良情绪，尤其是他们的年龄也处在特殊的阶段，对他们的人格教育工作是非常关键的。如果不进行合理教育，他们会觉得学习是一项困难的问题。所以教师要通过对他们进行关怀，重视学生的能力培养，提升他们的职业能力，促进与课程的结合。“以人为本”的理念在数学中同样适用。例如对一些能力稍弱的学生进行充分鼓励，并通过合理教学来提升他们的职业竞争力。

4.通过数学教育培养学生良好的行为习惯

教师在教学过程中，要通过传授数学知识把我国目前的发展现状告诉给学生。例如，为了保护水资源，提倡节约用水，某市对居民生活用水收费标准如下：每户每月用水不超过6吨时每吨3元；当用水超过6吨但不超过15吨时，超过部分每吨5元；当用水超过15吨时，超过部分每吨10元。

(1)求水费y(元)关于用水量x(吨)之间的函数关系式；

(2)若某户居民某月所交水费为93元，试求此用户该月的用水量。

这道题能使学生在解决数学问题的同时，简单地了解生活知识，明白“水是生命之源”的深刻含义，并潜移默化地培养节水意识，养成节约用水的好习惯。教师可以逐渐向他们渗透职业精神，并培养他们的综合职业能力。

5.发挥数学的助手和工具作用,促进专业知识和技能的学习

数学作为一门文化基础课，要为学习专业服好务。很多专业的专业课程中都涉及到数学知识，数学学不好，会影响到对专业知识和技能的学习。例如：电子专业中，示波器的原理就是一个很好的数形结合的例子；研究各种电路，必然涉及到电流强度、电压和电阻值的计算，电流强度的波型就是一个正弦函数；机械制图、建筑制图都要用到斜二测和三视图的画法，以及比例、角度的计算，加工各种零部件或修建房屋，都要按照设计要求进行，这些过程中，处处都要用到数学知识。可见，数学是学习专业的基础。

6.数学能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

从某种意义上说，数学学习的主要作用是形成“算法思维”，通过构造算法，比较不同算法的效率，并选择算法的实践，可以使学生逐步养成从事智力活动的良好品质，如计划自己的工作、寻找完成工作的途径、对结果进行评判等等。数学的抽象，能使学生获得这样一种素养：面对错综复杂的事物能够透过现象抓住本质，并用恰当的方法表示出这种本质特征，以便进行思考和交流。理解数学首先靠的是“观察”，通过观察引起记忆，通过记忆引发联想，通过联想产生类比，通过类比再进行归纳、抽象，依靠逻辑推理而获得对事物本质的认识，即数学能为我们提供有特色的思考方式，这就是抽象化、符号化、公理化、最优化、建立模型。

结束语

随着社会的发展，高素质的技术型人才的需求量越来越大，注重中职学生综合素质的培养，特别是数学教育，显得尤为重要。数学是一切自然科学的基础，与生活有着密切的联系。因此，教师要结合教学中的实际情况，不断探索出更优质的教学方式，开阔学生的视野，为中职数学教育创造崭新的局面。

参考文献：

[1]蒋乃平.文化课应该让中职生“用得上”——来自一线的报告[J].中国职业技术教育，2008(17)：5-10.

[2]樊俊杰.浅谈中职数学教育教学心得[J].情感读本，2019(2)：115.