分析幼儿园户外自主游戏的安全管理策略

分析幼儿园户外自主游戏的安全管理策略

陶海燕

江苏省张家港市暨阳幼儿园 ， 215600

【摘要】在幼儿的成长阶段，幼儿园阶段是幼儿接触到的第一个阶段。幼儿在之后的很多基础能力和基础知识都是在这个阶段学到的，并且这个阶段对幼儿的身心健康也起着重要作用。当幼儿处于幼儿阶段时，很多事情不是很了解，并且对于一切事物都存在着好奇。在幼儿教育的过程当中，有着很多的教育方法，其中就有一个是户外自主学习，由于户外自主学习自由欢乐的特点，很受幼儿的喜欢。在进行户外自主游戏时，幼儿可以得到充分的自由和探索自己喜欢的事物，因此得到了很多幼儿的喜欢，同时还使得幼儿的积极性得到增强。但是由于这种活动不在教室内，需要建在室外，有很多隐性的不安全因素，会对幼儿造成伤害，因此，教师在进行户外自主游戏的时候，要做到有安全管理，这样就可以极大的避免一些意外发生。本文就分析幼儿园户外自主游戏的安全管理策略展开论 述。

【关键词】幼儿园 户外自主游戏 安全管理 现状 策略

【正文】时代逐渐在发展，社会教育事业也在逐渐完善，接着人们对于教育的要求也越来越高。在幼儿的成长阶段，幼儿阶段是幼儿接触到的第一个学习阶段，虽然这个阶段主要是在传授给幼儿很多基础知识，但是这个阶段也是很重要，此阶段中对幼儿的心理教育和素质教育尤其重要。因此教师不能看轻幼儿这一阶段的教学，相反幼儿阶段更为重要，要重视幼儿阶段的教学。教师可以在此阶段展开很多不同样的户外活动，促进幼儿的身心健康，建立良好的生活习惯，培养幼儿的各方面体能以及综合表现，让幼儿在之后的学习当中有着良好的基础，方便之后的学习。而且在幼儿阶段教师还需要培养幼儿的体能，而想要培养幼儿的体能就需要多在教学过程中使用户外活动来让幼儿接收各种知识，这样才能很好地培养幼儿的体能。其中需要注意的是，教师需要注意幼儿的安全，避免一切可以发生安全隐患的可能性。越来越多的教师注意到这个问题，逐渐开始研究关于户外活动的课题，户外活动也逐渐更多地出现在幼儿教学当中。本文就分析幼儿园户外自主游戏的安全管理策略展开论述。

一、户外自主游戏的现状。

户外游戏就是教师让幼儿在室外参与各种活动，每一个年龄段都呆在自己的区域，玩着本年龄段应该玩的游戏，教师在教学活动中会根据每个年龄段的教学计划设置不同不同的游戏，以此来适应不同年龄段需要培养的技能和生活习惯。幼儿在做这些游戏的时候，既提高了自身的体能，还培养了幼儿有着优良的生活习惯。而教师在教学过程中需要注意的是一定要让幼儿自己去玩耍，有着一定的自主性，而教师的主要任务就是注意幼儿们的安全，把一切安全隐患的可能性消除掉。让幼儿自己去玩耍的意思是，让幼儿自己去结识伙伴，和同伴一起玩游戏，了解游戏玩法，培养幼儿的交际能力。很多幼儿园都为幼儿准备了很多种类游戏，比如可以进行攀登的墙，或者进行攀爬的网。幼儿可以自主进行选择自己想要玩耍的游戏。这样幼儿的自主性得到完全的发展。在户外活动的教学中，教师已经不再像之前传统的那样，指导幼儿进行游戏，而是观察幼儿玩游戏的情况，了解每个幼儿不同，同时把幼儿每个时刻记录下来，为幼儿的成长留下足迹。

二、户外自主游戏的安全策略。

2.1注意使用器械方法和检查，以及场地是否合适。

户外自主游戏需要注意的地方很多。首先就是器械和场地，教师要合理使用场地，以及器械要及时检查，结合器械的使用方法和场地的大小和位置做出综合考虑。比如，如果有比较小的地方和有障碍物的地方，教师可以安排进行攀登之类的户外活动。如果是大地方而且有着草坪，这样的地方可以进行跳远之类的户外活动。而对于那些体积较大的器械来说，教师需要找到一个较大的地方，而且环境还要适合此器械的使用。而且教师要时常检查器械的使用情况以及有无老化现象，避免一切安全隐患。其次就是，对于幼儿玩的玩具要注意卫生问题。对于卫生问题，除了教师可以肉眼看到的表面的卫生问题，还有玩具内部的卫生。比如，幼儿经常喜欢玩的毛绒玩具，在玩具里边的絮状物有可能会存在卫生问题，对于这些玩具，教师要一周进行清理一次。最后对于那些大型器械，教师要注意它们的使用方法以及铁钉是否有掉落，那一切可能存在的安全隐患都隔绝掉。

2.2使得幼儿有着自我保护的意识。

俗话说，授人以鱼不如授人以渔。教师就算寸步不离的保护幼儿，那也有看不到的时候。这就需要幼儿有着自我保护的意识，这样使得哪怕在教师没看到的情况下，幼儿也能进行自我保护。教师可以将有着自我保护意识的幼儿和没有自我保护意识的幼儿放在一起进行玩耍，这样没有意识的幼儿就会以其他幼儿为学习的对象，逐渐学会自我保护。或者教师也可以将高年级幼儿和低年级幼儿放在一起，这样低年级幼儿会以高年级幼儿为榜样学习，这样也会提高幼儿的自我保护意识。可以和幼儿制定一定的游戏规则，需要注意的是，制定规则时教师需要在游戏中引导着使幼儿进行了解规则，不能直接灌输。和幼儿制定规则可以使得幼儿节能得到最大限度的自由，还能保护自身的安全。

2.3对于不同的幼儿有着不同的指导。

教师通过观察幼儿在户外游戏的各种行为表现，可以发现每个幼儿都有自己的特点。首先，在幼儿进行游戏的时候教师要充当观察者的角色，观察幼儿在游戏中的行为表现。并且当幼儿在游戏中进行移动时，教师要随着幼儿一起移动，做到随时都能够看到幼儿的情况，避免幼儿发生一些意外。其次对于幼儿的不同特点，教师要制定不同的教学计划。

2.4学习一些安全知识和一些可以保护幼儿的技能。

要想做好户外自主活动，不仅仅是幼儿要学习自我保护，教师也要学习，学习一些相关的安全知识，和一些可以保护到幼儿的一些技能，这样对于户外自主活动顺利的进行有着很大的作用。比如，一些小伤口的处理以及当出现意外时教师怎么进行紧急处理，这些教师都可以进行学习。

2.5得到家长方面的支持，使得户外活动顺利进行。

要想使得户外自主活动顺利进行，只是教师和幼儿话远远不够，幼儿的家长也要允许幼儿进行户外活动。如果幼儿家长不同意那么户外活动的进行就会受阻。因此，教师要尽力使得所有家长都支持幼儿参加户外活动。

【结束语】在《幼儿园教育指导纲要》中写道，幼儿的安全问题是教师在教学中需要注意的首要问题。因此，教师在进行教学时，要着重注意幼儿的安全问题。尤其是在进行户外活动时更要着重注意。

【参考文献】[1]徐阿丽. 分析幼儿园户外自主游戏的安全管理手段[J]. 当代家庭教育,2021,(03):54-55.

[2]曹必月. 浅析幼儿园户外自主游戏活动的安全问题及安全管理策略[J]. 好家长,2021,(02):36-37.

[3]罗珍. 浅析幼儿园户外自主游戏的安全管理策略[J]. 读书文摘,2019,(07):61.