竞赛式教学法实施于小学英语教学中策略浅谈

竞赛式教学法实施于小学英语教学中策略浅谈

唐笑

湖南省长沙市望城区县东马小学，湖南省 长沙市 237011

摘要：在小学英语教学中，教师要创新教学方式，开展竞赛式教学，培养学生的竞争意识，提高学生的合作能力。本文将简要分析竞赛式教学法的特点，并探究在小学英语教学中竞赛式教学法的有效应用策略。

关键词：小学英语；竞赛式教学；方法策略

随着社会的发展，要想更好地适应现代社会，必须具备竞争意识。为此，在小学教育阶段，教师要从小抓起，树立学生的竞争意识，让学生主动参与学习，增强学生的参与动力，培养学生的学习能力，提高教学效果。

一、竞赛式教学法的特点

竞赛式教学法，就是以教学内容为依据，将学生分为不同的小组，以小组为单位进行学习，在学习的过程中，让小组之间相互竞争，从而提高学生的讨论积极性，让学生全面学习知识，更加深入地了解和掌握知识内容。竞赛式教学能够激发学生的竞争意识，让学生在好胜心的驱动下，全身心投入学习，提高小组合作效率，根据小学生的兴趣爱好、学习水平、认知特点，进行综合考虑，对学生合理分组，优化小组合作学习，促进课堂互动交流。

二、竞赛式教学法在小学英语教学中的实施策略

（一）开展竞争性游戏活动，提高学生的主动性

小学生有着强烈的好奇心，在小学英语教学中，教师要根据学生的这一特点，设计富有趣味性的教学活动，安排好课程内容，开展游戏优秀活动，突出游戏的竞争性特点，培养学生的英语兴趣，提高学生的学习主动性，让学生更好地认识英语，促进学生认知水平的提升。在课堂教学中，教师可以设计单词接龙的游戏，将教学内容融入到游戏活动中，让学生一边玩游戏，一边学习知识，巩固学生的英语基础。在游戏活动前，教师要说明游戏规则，如第一个学生与说出一个单词，第二个学生根据单词最后一字母，说出新的单词，使单词的首字母与上一个单词的尾字母相同。如一个学生说出yes，第二名学生接sleep，第三名学生接peach等，让学生明白游戏规则，以小组为单位进行成语接龙游戏，培养学生对知识的运用能力，让学生掌握英语单词。通过游戏的形式，提高学生的积极性，使学生都参与到游戏活动中，在游戏中培养学生的竞争意识。由于小学生知识量有限，而单词接龙游戏要求学生有较高的单词储备量，教师可以根据实际情况，适当降低游戏难度，如为学生提供求助的机会，学生可以向小组中的其他成员求助，也可以查阅字典，在潜移默化中培养学生的合作意识，让学生学会合作竞争，从而提高教学效率。

（二）开展分层统一竞赛，培养学生的竞争意识

在小学英语教学中，教师要根据学生水平的差异，开展分层竞赛，对学生进行分层，根据学生水平的不同，设计不同难度、内容的竞赛方法，使教学更加符合学生的特点，让学生在竞赛活动中展现自我，从而提高教学效果。例如，在课程教学中，教师可以创设表演情境，让学生进行对话表演竞赛，根据课文内容，自主设计对话内容，训练学生的语言组织能力，提高学生的参与意愿。教师可以让学生即兴表演，并根据学生的表现，进行指导评价，让学生及时获得学习反馈，加强学生的感知。教师作为课堂的组织者，要控制好课堂节奏，提高教学的有效性。此外，教师可以通过练习检测的方式，开展统一竞赛，了解学生对知识的掌握情况。如进行文章段落的默写，让学生自行默写，比一比谁默得又快又好，在巩固知识的同时，培养学生的竞争意识。

（三）课内外活动相结合，拓宽学生的视野

教师在运用竞赛式教学法时，可以将课内教学与课外活动相互结合，优化课程结构，让学生小组合作，相互竞争，激发学生的内在动力，提高学生的兴趣，让学生成为教学的主体，在学习中获得更加深刻地体验。教师要充分了解学生，通过竞赛式教学，树立学生的学习自信，让学生全面认识自己，了解自身的优点和不足，在学习过程中，不断改进自身的问题，从而提高学习动力。在课内竞赛教学中，教师可以指导学生快速阅读，初步了解知识内容，为接下来的学习做好铺垫，激发学生的兴趣，让学生认真投入到教学中，发挥学生的主体作用，落实“以人为本”的教学理念。教师可以根据课程内容，选择合适的方式开展教学，如让学生分小组朗读课文，或根据文章内容，分角色进行对话表演，创设活动的课堂氛围，让学生在体会文章的情感，理解文章内容，再进一步探究知识，培养学生的学习能力，让学生在小组合作竞争过程中，掌握学习方法，提高学生的能力，培养学生自学意识。通过运用竞赛式教学法，让学生融入到课堂中，积极参与课堂互动，在潜移默化中养成良好的学习习惯，并将其拓展到课外，提高学生学习的自觉性。

此外，教师要将竞赛式教学延伸到课外活动中，培养学生的阅读兴趣，让学生主动阅读文本书籍，提高学生的阅读积极性，提升教学效果。在英语教学中，教师可以根据小学生的英语水平、发展特点和兴趣爱好，制定合理的阅读目标，通过开展竞赛活动，让学生自主进行课外阅读，丰富课外知识，增加阅读积累，从而更好地实现阅读教学目标。教师还可以定期举办交流会，让学生相互分享自己的阅读知识，了解学生课外阅读情况，对学生的表现进行公平的评价，提高学生的参与热情。此外，教师可以组织学生设计手抄报，制定主题内容，让学生以小组为单位，相互合作，完成手抄报的排版设计、文字编辑等，培养学生的综合能力，再从中选出优秀的作品，张贴到班级展示栏中，提高教学效果。

三、结束语

总而言之，在小学英语教学中，教师可以根据小学生的特点，灵活运用竞赛式教学法，通过开展竞争性游戏活动，提高学生的主动性；开展分层统一竞赛，培养学生的竞争意识；课内外活动相结合，拓宽学生的视野，培养学生的竞争意识，让学生自觉参与课堂活动，提高教学效果。

参考文献：

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