立足单元习作，提升小学语文写作教学效率

立足单元习作，提升小学语文写作教学效率

常雅静

苏州工业园区车坊小学

摘要：单元习作在小学语文写作的教学中极为重要，这种立足单元学习的写作模式不仅能使教师在教学中更有方向感，还能为学生们提供一个良好的写作目标。但是从目前的情况来看，单元习作在小学语文写作中渗透还不到位，导致学生的写作水平很难得到提高。为此，本文在应用单元习作提升小学语文写作教学效率方面提供了一些有效策略，以改变传统的写作教学模式，为学生们提升写作素养做出帮助。

关键词：单元习作；小学语文；写作教学效率

引言：随着教育水平的提高，关于提高小学语文写作教学效率的话题讨论也更加激烈，很多教师都意识到了传统教学模式的局限性，纷纷采取措施立足单元习作。立足单元习作不仅能满足新时期教育的需要，也能使教师在小学语文写作教学中提高效率和质量，从而提升学生的写作水平。提升写作水平在一定程度上也是提升语文水平的有效渠道，能够促进小学语文教学全方面的发展。

1. 立足单元习作提升小学语文写作教学效率的问题

1. 内容太过分散，学生压力过大

在目前的小学语文写作教学中，教师往往没有按照单元进行讲解，使学生们学习的内容太过分散。这样一来很容易导致学生压力过大，对写作水平的提升也有着不利影响。因此，教师应该立足单元习作，把需要讲解的写作内容整合起来，明确学习目标。只有立足了单元习作，才能提高小学语文写作教学的效率，也能真正提高写作水平。

2. 忽视单元学习，巩固效果不佳

从以前的小学语文写作教学经验来看，教师们往往忽视了立足单元习作，使学生们在学习了一定的写作技巧后无法巩固。这就导致了学生们掌握技巧不牢固，不能有效的提升写作素养。因此，教师应该转变以往的传统教学方式，把零碎的写作内容和技巧规范起来进行讲解。这样既便于学生们理解，也便于他们记忆，能够对小学语文写作教学的发展做出很大贡献。

2. 立足单元习作提升小学语文写作教学效率的有效策略

1. 立足单元习作，挖掘写作技巧

在传统的小学语文写作教学中，教师往往讲解的较为分散和零碎，这样进行写作授课，学生们很难对写作技巧进行记忆。因此，教师应该尽快适应学生们需求的转变，改变以往的教学方法，立足单元学习，从每个单元中挖掘有效写作技巧。这样一来，既能使写作课堂充满目标，也能使学生们的写作能力得到提升。

例如部编版小学语文教材的四年级上册内容，在第二单元的课文学习中，有《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》、《蝴蝶的家》等课文，全都是关于动物的主题。而这一单元的写作内容也是动物主题：小小“动物园”，这样一来，教师可以在讲完这一单元的课文后趁热打铁，从课文的联系和区别入手，挖掘其中的写作技巧，让学生们在范文的指导下更轻松地进行小学语文写作学习。在学习了与动物有关的几篇课文后，学生们也能从中获得一些灵感，比如对动物的描写技巧。小学语文的写作都是从模仿开始，直到掌握了足够的知识，才能非常流畅的完成自己的写作，因此学生们可以在自己的写作中先进行一些技巧的模仿，从而慢慢提升自己的写作水准。

2. 找准单元角度，培养写作手法

通过多年的小学语文写作教学经验，教师们在课堂还是不能精准的进行辅导，讲述的写作技巧太过空泛，不能找好角度进行有效教学。这样一来很容易导致学生们写作水平止步不前，因此教师必须改变这种传统的教学方法。只有立足单元、找准角度，才能给学生们更大的发挥空间，利用写作的重点来培养他们的写作手法。

以部编版小学语文的四年级上册教材为例，在课文《盘古开天地》中，教师就可以利用这种新奇的教学方式进行写作讲解。在讲解写作技巧前，教师应该找一些课文中的典型写作手法让学生们进行观摩，比如“他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露。”这短短几句话通过拟人和排比的手法，将盘古的身体变化描写的十分细致，也能突出很强的写作素养。教师可以从这个角度出发，详细讲解修辞在小学语文写作中重要性，再加以别的技巧辅助，使学生们更容易写出高水平的文章。因此，立足单元学习是很重要的，学生们学习小学语文写作时再也不会觉得无从下手，而是能利用多种写作手法高效的完成任务。

3. 进行清晰定位，确定教学目标

尽管大多数教师在小学语文写作教学中都有着丰富的经验，但由于多种因素的限制，他们并不能很好的对单元内容进行定位，从而缺乏了教学的方向感。这样就导致了小学语文写作教学的效率不高，不能有效的提升学生写作水平。因此，教师应该立足单元学习，进行清晰的定位，确保有一定的教学目标。

例如部编版小学语文教材的四年级上册内容，在课文《观潮》中，讲述了钱塘江大潮的奇观，对观潮进行了一个较为详细的描述。在课堂开始时，教师就可以用这篇课文作为方向，引领学生们进行课后习作：“推荐一个好地方”的写作。因为每个单元都有一个特定的主题，以这个主题作为讲解的重点，不仅能使学生们观察到优秀的范文，也能使他们对要完成的任务有一个清楚的认知，更容易提升自身写作能力。不仅如此，有了特定的主题作为教学目标，教师也能节省很多时间，在有限的时间里达到更好的教学效果，进一步提升小学语文写作教学效率。

结束语：

总而言之，教师应该转变传统的写作教学方法，注意研究和应用单元习作来提高小学语文写作教学效率，使学生更容易进入状态，发挥自己的写作水平进行创作。立足单元习作能使教学内容不再零碎，而是变得有层次、有目标，对教师的课堂讲解来说也有好处，能够讲解的更加清晰。不仅如此，这也能增强学生的创作能力，使他们对写作技巧掌握的更加牢固，从而提高小学语文写作教学的整体质量和效率。

参考文献：
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统编版小学语文三年级教材为例[J].新课程导学,2019,{0}(52):052.
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