小学阶段中华优秀传统文化教育的创新策略

小学阶段中华优秀传统文化教育的创新策略

于素红

山东省东营市河口区胜利孤岛第一小学 山东省东营市 257231

摘要：在小学课堂教学活动中，传统文化属于重要组成部分，教师应将其作为重点研究内容。因当前社会的迅猛发展，我国传统文化受到许多外来文化的冲击，学生对于传统文化的关注相对较少。在这样的社会背景下，小学教师应对我国传统文化进行深刻了解，将优秀传统文化渗透于平日的课堂教学活动中，帮助学生树立正确的人生观与价值观。本文首先分析小学教学中渗透传统文化的意义，结合具体发展情况提出时效性解决措施，提高学生的民族自豪感，为我国现代化发展奉献绵薄之力。

关键词：小学教育；传统文化；创新策略

1. 小学教育中渗透传统文化的意义

1. 健全学生人格

小学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，传统文化的启蒙教育，所讲解的就是中华民族的传统美德，在小学阶段对学生进行传统文化教育，也是教会学生将传统文化作为生命的底色。在当前的社会背景下，网络中的文化、外来文化均会对学生的身心健康发展产生不同程度的影响。部分学生在不良文化的熏陶下，会出现自私、浮躁、好逸恶劳的不良心态。因此，应充分挖掘优秀传统文化的优势，培养学生的民族精神，满足学生全面发展的需求。

2. 培养学生情操

中国优秀的古典文化，具有重要的存在价值，能够有效培养学生的古典文化底蕴，以及优雅的情怀。在优秀的传统文化当中，包含大量的文学知识，蕴含着许多人生哲理。借助这些优秀的传统文化对学生进行思想教育，能够真正充实学生的心灵，甚至为学生的心灵之门提供一把钥匙。朗诵古代诗人的优秀诗文，从侧面来看，就是与历史上的优秀人才进行心灵上的对话，若学生愿意主动接受优秀文化的熏陶，必定会对今后的学习与发展产生积极影响。

3. 筑造人文精神

在传统的课堂教学活动当中，教师所讲解的知识内容更加偏向于专业的文化知识，对学生进行传统文化教育和人文教育的内容相对有限。诵读传统经典文化，是培养学生民族精神的重要途径。历经千年的发展，所流传的经典诗词富有韵律且朗朗上口，通过阅读大量的国学经典，学生能够在国学经典当中切实感受中华传统文化的魅力。小学阶段是人格的奠定时期，学生心灵纯洁且记忆深刻，若能够主动接受最具有价值的经典，在朗读的过程中则能够逐渐提高学生的人文精神。

4. 塑造良好品德

开展文化教育、进行文化熏陶应从小学生抓起。在优秀的传统文化当中，其中蕴含的“仁义礼智信”，是中华民族五千年文化当中最为重要的精髓。因当前学生所处的社会环境纷杂繁复，可通过接受文化的熏陶养成健康的心态，逐渐适应社会发展的变化。优秀的传统文化能够帮助学生养成良好的思想品格。在我国传统民族文化当中，经典著作属于一个庞大的载体，更是中华民族生存的根基。在小学教育当中渗透传统文化，中华民族的文明可得到继承与发扬，引导学生树立正确的价值观念。

2. 小学教育中渗透传统文化的重要性

1. 明确教学理念

部分学校与教师受应试教育理念的影响，现阶段的小学启蒙教育，与最基本的“育人理念”存在不同程度的偏离，在小学启蒙教育中渗透中华优秀传统文化，能使教学理念更加明确与清晰。我国优秀传统文化当中的思想道德教育，能够使社会、学校、家长深刻意识到，对学生进行德育教育的意义。随着学生思想道德水平的不断提高，教师也能够切实感受到“传道授业”的使命感。在学生今后健康成长与持续发展的历程中，学校也能够具有更加明确的教育理念与发展方向。

2. 创新教学方法

活泼爱动、好奇心重、求知欲强等均是小学阶段学生的主要特点，在人的一生当中，小学生这个阶段属于重要的塑形期。在传统的课堂教学模式当中，主要由一名教师面对多名学生，这样群体型的教育模式，使得课堂成为对学生进行传统文化渗透教育的主要模式，在课堂当中，要求学生严格根据学校的规章制度，这样的教学方法会阻碍学生全面发展。因中华传统文化渗透教育的模式是多种多样的，学校与教师开展教育工作时，可将渗透中华传统文化作为主要契机，有针对性的对教学模式进行改革创新。

3. 促进学生成长

在我国优秀的传统文化当中，主要以“礼”作为根基，“德”作为中心，在新时代背景下，学校所开展的各种教学活动，就是在潜移默化的过程中对学生进行思想道德教育。优秀的中华传统文化，能够为学生的言行举止、行为习惯的培养提供强有力的支撑，违背校规纪律的学生逐渐减少，在优秀传统文化的渗透下，学生的言行举止逐渐得到规范，学生与学生之间、教师与学生之间的关系也因此更加和谐，小学阶段的启蒙教育能够为学生良好的品行习惯奠定基础。

3. 小学教育中渗透传统文化的创新策略

1. 校园教育管理方面

开展校园教育工作，是顺利开展学校教育活动的前提基础，若要在小学教育中渗透优秀的传统文化，可将校园教育管理作为切入点。例如，学校可开设专门的中华优秀传统文化教育活动，学校、教师、学生均应给予优秀传统文化高度重视。在渗透教育过程中，学校还应加强对课本与教学用具的管理，充分考虑学生的学习需求与实际阅读能力，科学合理的选择教学资料，秉承着先易后难的原则，所开设的中华传统文化经典活动，能够真正满足学生的实际需求。

2. 校园文化建设方面

营造良好的学习氛围与学习环境，是顺利开展教学活动的重要条件。将优秀的传统文化渗透于小学启蒙教育过程中，为学生创建良好的教学环境，具有重要现实作用。例如，可将班级作为基础，对教室进行布置，引导每位学生积极参与其中，为学生创设中华优秀传统文化的空间情境，可将古代文学家、诗词家的画像、名言警句等悬挂在教室墙壁上，还可将“优秀传统文化”作为主题开展专题讲座，在班级内部营造浓厚的文化氛围，调动学生参与的主动性。

4. 结语

总而言之，在我国当前的社会背景下，优秀的传统文化得到大力支持与提倡，对优秀传统文化所蕴含的重要意义进行深入挖掘，对学生今后的学习与成长具有重要作用。因此，将优秀传统文化渗透于小学教育阶段，是今后发展的必然趋势，教师可对教育管理理念进行创新，完善校园文化建设。在渗透优秀传统文化的过程中，学校也应开展完善的管理工作，避免传统文化渗透教育过渡为“课堂式教学”，将中华优秀传统文化的作用与优势充分凸显出来。

参考文献

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作者简介：于素红（1968-10），女，汉族，籍贯：山东省烟台海阳市，当前职务：小学教师，当前职称：小学高级，学历：大专，研究方向：小学传统文化方面的教育教学