浅谈如何运用信息技术提高初中语文教学效果

浅谈如何运用 信息技术 提高 初中语文 教学效果

杨霞

肥东县第三中学

摘 要：随着信息技术的飞速发展和快速普及，多媒体技术走进了学校课堂，融入了传统的教学方式，老师们的教学手段和教学资源已经悄然发生变化，不再仅限于一块黑板、一支粉笔，图画、动画、声频、视频等信息技术教学手段开始运用到课堂教学。将初中语文课堂教学与信息技术进行有效融合，可以在一定程度上提高教学效果。

关键词：信息技术；初中；语文；课堂教学；

时光荏苒，转眼间我已经奋斗在初中语文一线教学岗位很多年了，在初中语文实践教学中，我一直在思考如何创新课堂教学模式，如何提高教学质量。通过这么多年的一线教学，我发觉在当今信息技术日星月异发展的情况下，可以将传统的语文教学与信息技术相融合，根据不同的教学内容，使用不同的辅助教学手段。作为初中语文教师，我们要顺应时代的发展，与时俱进，不断探索多媒体信息技术环境下的教学模式和教学方法，不断优化课堂，从而提高教学效果。 笔者结合多年的语文课堂教学实践，谈谈信息技术与语文教学融合，可以在哪些方面提高教学效果。 一、信息技术可以大大丰富教学资源，满足学生多样化需求

在传统初中语文课堂教学中，对于学生来说，教师是唯一的信息源，以教师为中心的传统教学模式，不利于学生主体作用的发挥，不利于学生全方位地获得信息，不利于学生创新能力的培养。随着科技的发展，信息技术展现出强大的信息承载功能，可以满足学生多样化的学习需求，可以激发学生自主探索的欲望，可以使学生完成知识的自我建构过程。信息技术在这方面有无法比拟的优势，它可以使面向学生的教学内容生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。形象生动的画面伴随着悦耳动听的音乐与解说，能够调动学生的各种感官功能，增加教学的魅力，改变传统阅读教学中学生单一的听老师讲的单调模式。

在课堂教学中要充分利用网上资料，但同时也要有自己的风格。互联网给初中语文教学提供了方便，图片、文字、声音、课件、教案、作业等资源应有尽有。作为语文教师，要会用网上资源、合理运用网上资源、要有组装、修改课件的能力，花少量的工夫对别人的教案进行二次备课，对别人的课件进行二次改装，使之成为适合自己学生的具有自己特色的教案和课件。

二、在语文课堂教学中要扬长避短、恰如其分地应用信息技术

在实际的语文教学中，利用信息技术辅助教学其好处显而易见，但任何事物都是有两面性的，有利就有弊，因此要从实际出发，正确把握好度，在实际的教学中要注意课程整合过程中容易出现的问题，不断改进和优化。

在实际的语文教学中，可以根据不同的内容有针对性地选择利用信息技术，这样可以达到事半功倍的效果，大大提高教学效率。比如，在教学散文《春》一文时，若单纯让学生感悟、教师讲解，优美的散文将被分解得支离破碎，而且也不利于学生有直观印象，教学效果将大打折扣。在实际教学中，我先用FLASH展现一个五彩缤纷的春天在同学们面前，让同学们感受到了春天的气息，激发了学生学习的欲望。再利用多媒体找出春草、春花、春风、春雨、迎春这几幅图，让孩子们直观欣赏，再配以适时得朗读。

信息技术与语文课堂相互融合能提高教学效果，但并意味着媒体使用越新越好，越复杂越好，越多越好。事实上，任何事物总得有个度，信息技术的选择和使用也是如此，要做到“恰到好处”。在教学过程中利用媒体，体现学生为主体，面向全体学生，激发学生的学习兴趣。一定要根据学生的实际情况和接受能力，选择合适的多媒体信息技术，课件不能做得太花哨，不能什么内容都做成课件，且课件不能代替板书，在使用课件时，简洁美观的板书仍是必要的。

三、在利用信息技术的同时，千万别忘记了语文的根本。

语文学科是一门特殊的学科，具有工具性和人文性特点，在教学过程中，不能丢失语文课的特性，要与传统语文学习方法相结合，要注意对语言的理解与揣摩，要注意训练学生丰富的想象能力；在强调学生自主建构的同时，不能抛弃朗读、感悟等语文学习方法，不能忽视了字词句的教学，不能忽视听说读写的训练。我们不能滥用信息技术，传统教学地许多优点是值得我们传承的。如读、写，让同学们大声的、有感情的朗读课文，可以使其更好地感悟课文。板书，经过教师的精心安排、巧妙设计，往往只有简单、不变的字，却包含着课文的主要脉络，而工整的板书、清秀的字迹，也对培养学生的美感，规范其书写有着有益的影响。因此，在教学中，我们应用信息技术时，不能太激进、不能滥用。

在当今信息时代，任何事物都在与科技相融合，与信息技术相结合，初中语文课堂教学也不例外。信息技术与语文教学相整合的目的旨在提高语文教学的质量。所以，将此观念深入课改中，在实践中完善。作为信息时代的初中语文教师应该树立将信息技术广泛整合于课堂教学的思想，大胆参与信息技术与课程整合的实践，积极探索信息技术与课程有效整合的途径和方法，努力激发学生学习的兴趣、丰富学生语文知识、培养学生的多种能力，让信息技术更好地为推动教育教改服务。

参考文献：

1. 张大乾，韦爱芹.提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（11）：148-149.

2. 张蕾.浅谈初中语文层递式教学模式的应用策略[J].新课程研究（上旬刊）. 2017（11）

3. 张聘南.初中语文教学中多元化教学方法运用[J].学周刊，2019（32）：87.