幼儿游戏的教学价值及其现实研究

幼儿游戏的教学价值及其现实研究

姚芳

湖南省益阳市资阳区中心幼儿园 湖南省 益阳市 413000

摘要：游戏是幼儿时期习惯养成的重要途径，也是受到广大家长和教育部门欢迎的活动形式。幼儿教育的关键就是以幼儿年龄特点为重点，以游戏的形式进行指导教育，加深幼儿的生活、学习、社会、道德认知，促进幼儿的全面发展。本文对幼儿教育中的游戏应用、教学价值及其现实意义进行研究和讨论。

关键词：幼儿；游戏活动；教学价值

前言：3-6岁的孩子往往好奇心较重，对于游戏活动较为感兴趣，因此，教师在对幼儿组织教学活动时应当以游戏的形式为主，联系幼儿的性格特点和年龄特点制定活动计划，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯，并以此帮助幼儿全面的认识社会，树立正确的价值观念。基于游戏教学的重要性，教师不仅应当对教学时的游戏活动予以重视，在实际活动中也要充分发挥游戏教学的价值，提现游戏活动的现实意义。

1. 幼儿园游戏活动的教学价值分析

幼儿教师的普遍思想认为，游戏是幼儿学习知识、养成习惯的最好的途径，这也符合当今教育部门对于幼儿教育要求和目标。幼儿园游戏最显著的特点就是有利于游戏因素与教育因素的有机结合^[1]。游戏活动教学可以有效提升幼儿的交流能力，促进幼儿的身心健康发展，还可以使幼儿在活动过程中对知识、人文、表达和生活有更加积极地认知，促进幼儿的社会型发展。基于此，教师在对幼儿进行游戏活动时，应当促使每一位幼儿积极参与到游戏中，实现幼儿与教师、幼儿与幼儿间的互动和交流，提升幼儿的与之交往能力和语言表达能力，这也是游戏活动教学的重要价值之一。其次，教师也要利用游戏活动激发幼儿的创新意识，使幼儿可以充分发挥自身的想象能力，完成教师所布置的游戏任务，保证幼儿的创新思维的发展。

2. 注重游戏的思想性，树立正确的价值观念

每一个幼儿都是一个独立的个体，都有自己的思想，但因为思想发育不够成熟，这就需要教师的引导的帮助。在制定游戏计划时，应当注重游戏的思想性，以此激发幼儿的积极的生活态度和价值观念的形成，为幼儿的全面成长提供保障。在幼儿教育中，游戏和教学是相辅相成的，教师应当以游戏为主，促进幼儿健康的心理和身体成长，应当以教学为辅，使幼儿形成全面的知识基础知识架构，形成良好的学习意识。教师应当尊重幼儿的游戏意愿，选择幼儿喜欢的、较有特色的游戏形式，促进幼儿的思想发育，帮助幼儿形成全面的价值观念以及思想体系。

3. 注重游戏的科学性，形成良好的学习思维

科学性使幼儿游戏教学的重点，也是帮助幼儿形成良好的学习思维的有效途径。幼儿教师在组织游戏时，应当选择科学性的游戏主题，引导幼儿在游戏时品味内涵，养成良好的学习意识和学习习惯^[2]。比如教师在基础行为词组认识时，可以选择“我说你做”的游戏，教师可以拿出一些卡片，然后说内容，幼儿做出行为。教师说出“拍手、喝水、坐椅子、脱鞋子”等简单的、幼儿可以独自完成的词语，幼儿就要做出相应的行为，然后教师在教幼儿简单记忆这些词语的字体形态。这样既可以保证幼儿对所学习的内容有深入地认识，也可以以科学性的游戏形式，促进幼儿的学习思维的形成，充分发挥游戏活动所蕴含的价值。

4. 注重游戏的学术性，开拓幼儿的知识视野

幼儿园是幼儿接触社会的主要途径，也是学生学习知识的开端，教育部门推崇幼儿教学要以活动为主，教学为辅，而幼儿教师在工作时也是这样做的。但是幼儿教师在制定游戏教学环节时，应当注重学术性，将所学习的内容完美地融入游戏当中，开拓幼儿的知识视野，促使幼儿形成自己的知识架构和知识体系，保证游戏教学的有效性。比如在进行基础天气英文单词认识活动时，教师可以先用中文词语进行引导，然后和幼儿用肢体语言来表示天气，刮风就用手臂的动表示，下雨就是手指从上至下的舞动，晴天就用手指发散表示，然后教师说出英文，幼儿表示动作。这样可以增加幼儿的语言感知能力，并保证幼儿的肢体协调能力，还可以有效地开拓幼儿的知识视野。

5. 注重游戏的实践性，提升幼儿的自理能力

幼儿园教育的主要目的是培养幼儿生活能力，为幼儿的实际生活提供帮助^[3]。因此，教师在设置游戏时应当将实际生活与游戏相结合，注重游戏的实践性，提高幼儿的自理能力。教师可以将生活中的行为做成卡片，然后给每个幼儿发一个娃娃，幼儿要一边照顾娃娃一边闯关，最快完成任务的幼儿可以获得奖励。教师设置的卡片内容可以是“穿衣服、穿鞋、洗脸、洗澡、梳头发和上厕所”，然后随机拿出一张卡片，让幼儿快速完成动作并进行下一项。这种游戏活动不仅可以有效提升幼儿的自立能力，还可以激发幼儿的好胜心，灵活幼儿的手部动作，为幼儿的实际生活提供助力。

6. 注重游戏的创新性，培养幼儿的创新能力

创新是幼儿教育的重点培养目标，也是当今幼儿应当具备的能力。3-6岁的幼儿脑袋里总有一些稀奇古怪的想法，而教师要帮助幼儿将自己内心的想法表达和表现出来，在游戏活动教学时，既要重视游戏形式的新颖，也要将游戏作为媒介，激发幼儿的创新思维，培养幼儿的创新能力。教师可以组织“废物做玩具”的活动，提前准备一些生活中常见的废物（纸盒、水瓶、塑料袋等），然后组织幼儿将其进行裁剪、粘贴、图画，做成自己喜欢玩具。几个小纸盒相连，几个瓶盖粘贴，就可以变成一个小火车，将一个大水瓶粘上耳朵、鼻子、尾巴和四肢就可以变成一个小动物。教师在活动时，不要帮幼儿作决定，要进行引导，使幼儿充分发挥自己的想象能力，做出自己想要的玩具。这种活动不仅可以提升幼儿的环保意识，还可以提升幼儿的动手能力和创新思维能力。

结论：综上所述，游戏活动在幼儿教学中的重要性不言而喻，教师应当以提升幼儿的生活认知、行为习惯和道德观念为教学目标，采用符合幼儿性格特点的游戏形式，引导幼儿形成正确的学习习惯。教师在制定活动计划时应当以思想性、科学性、学术性、实践性和创新性为原则，选择幼儿感兴趣的游戏形式，充分发挥游戏活动教学的价值以及存在的现实意义，为幼儿的全面发展和健康成长奠定基础。

参考文献：

[1]武秀秀.互动游戏 优化教学——幼儿园游戏教学策略[J].读写算,2021(19):43-44.

[2]陈洁.游戏在幼儿教育中的重要性及应用探讨[J].成才之路,2021(17):104-105.

[3]孙小燕.游戏教学法在幼儿教育中的有效应用研究[J].学周刊,2021(09):171-172.