高校学风建设影响因素及对策分析--以某地方应用型本科院校为例

高校学风建设影响因素及对策分析 -- 以某地方应用型本科院校为例

童明勇

黄山学院 安徽黄山 245000

摘要:近年来，随着建设地方性应用型高水平大学的目标不断深入，借力本科教学审核评估整改势头，各高校不断加强学风管理、构建学风建设有效机制、逐步培育学校、教师、学生全方面优良学风环境。笔者作为一名专职辅导员，也是学校学风建设的主力军，在实际工作中不断推行学校重要举措，结合所带专业学生特点与自我工作反思，故而形成本文对于地方应用型本科高校影响学风的因素分析及解决对策的探索。

关键词：高校；学风；影响因素；对策

一、地方应用型本科高校影响学风的因素

1. 校园学习环境的影响

学习环境直接关系到学生个人的学习主动性，不是每一个学生都能做到心无旁骛地学习，想要尽量让好的学风影响到更多的同学，那么就要求院校努力营造有浓烈学习氛围的校园环境，这个环境不能过于严苛，否则会在学生内部出现一种大范围地攀比风气，影响同学之间的和谐相处。要有一个相对宽松的环境，多开展竞赛活动，多设置各类奖励进行激励，提高学生的学习积极性、自主性和创造性。

2. 教学监督与教学质量评价

如今有些高校的教师中，老教授要花很多的时间在科研上，而年轻教师忙于评职称，考核，深陷在漩涡中不可自拔。人的精力都是有限的，当他们将很多的时间和精力投入到科研，投入到考核的时候，对于教学的质量必然心有余而力不足，就会导致教学内容枯燥乏味，方式刻板固化。教师的最根本任务是教书育人，最终还是要回归自己的初始身份。另外，学校需进一步完善监督管理机制。教学过程不被监督，教育成果难免差强人意，对于学生来说，更加需要被外在监督。没有监督，教学的好坏就无法被评判，有的教师上课注重过程和方法，要求相应的比较多，教学评价反而不好，而有的教师对学生的一些不当的课堂行为视若无睹，却能得到很好的评价，由此，有效的监督对于老师和学生本身来说很重要，对教学质量的保证更加重要。

（三）教学管理制度

很多学生在中学时，尤其在高三的时候，玩命的学习，为了考上自己理想的大学，于是就有一股劲撑着他们，那就是，考上大学我就解放了。事实上他们就是那么做的，他们沉迷于游戏，娱乐，似乎要把前十几年没有玩的游戏，没有看的电视剧，全部补回来，导致其荒废学业。这些现象成为普遍的根本原因还是他们没有危机感，是学校给了他们一张免死金牌：毕业证书很容易拿到。所以在很多地方本科高校中，只要没有严重挂科，严重违规或者自己退学就可以拿到毕业证书。毕业很容易的情况也就导致了同学们信奉“60分万岁，多一分浪费”。大多数同学选择考试周复习，他们觉得不挂科就行。如果学校能够再严格一点呢？考试的试题不是书上的例题，及时关注学生的学习情况，论文能够严格“查重”，他们，还会对大学的教育这么无所谓吗？

4. 学生自身因素的影响

在如今的大学校园中，大学生校外兼职，自主创业比比皆是，这让他们看到了在市场经济的推动下，他们除了学习，还有其他的选择，他们价值观不明确，是非观薄弱，注意力很容易被这些事情吸走，这让他们将更多的精力和时间放在了学习以外的事情上，就造成了对学业的不上心，所以导致专业知识匮乏，心理承受能力变差，失去了目标，最终迷失在社会的潮流中。

4. 教师的教学水平

上课听不懂老师在说什么，课程晦涩难懂，对老师上课的内容没兴趣，这些都是一个教师教学水平差的体现。一个老师，他首先是最了解这个课程的人，他也是一个熟练掌握所教课程知识的人，然后才能授人以知识。所以教师应该将自己掌握的知识与课堂相结合，进行课程的整合和创新，找到一个适合学生的讲课方式，提高教学质量，学生感兴趣了，这个课程自然也就不难懂了。

二、地方应用型本科高校加强学风建设的方法和建议

基于现在的社会高速发展，也同样推动了社会生活与经济发展的信息化和网络化，同样也影响着高等教育的发展。这也对人才素质的要求不断提升，毋庸置疑，学习是提高人才素质的最有利，最主要同时也是唯一的途径。因此，高校在学风建设方面不仅有可为仍有大可为的局面。结合时代特点和现状，笔者提出学风建设的几点思考，需要我们在实践中不断探索。

1. 加强对大学生价值观念的引导，提高学习态度，端正学习目的

价值观念是影响个人发展的内在因素，对于当代大学生而言，学习目的，学习态度，学习品质，学习行为是他们现在价值观的集中体现，所以学风建设的重中之重就要加大对大学生价值观念的培养，认识和指导。这也直接影响了学风建设的成效。这里我们也不免谈到对加强高校思想政治教育的方面，习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出“办好高校，办出世界一流大学，需要牢牢抓住全面提高人才培养能力的核心”要推动理念创新，组织创新，管理创新，制度创新和教育创新，才能实现教育报国，教育强国梦。所以要切实加强高校的思想政治教育，落实立德树人的根本任务，首要任务是培养大学生的社会责任感，更要充分发挥高校所开设的思想政治教育课程和课程思政效果，在课堂上传播社会主义核心价值观，积极正面引导，帮助学生正确认识历史实情和国情现状，加强教育的引导性，正面性。通过思想政治的教育，来端正学生的学习目的，增强学生的社会属性，明确自己的学习目标，达到学以成才，学以致用，学以立身，学以建业，学以报国。

2. 结合时代特征，融合网络与课堂

教学，教与学，学风的建设是教与学的统一结合体，这也就意味着教师与学生要保持相对的一致性。在信息爆炸的时代，一些教师依然只局限于“我教你学”的模式，他们认为利用网络学习教学必然会产生弊端。而今天的大学生都是一些“网络爱好者”，那么，教师对信息的封锁和学生对信息的渴求就会使得教学分离，教师的教与学生的学的矛盾不断加深，最后会到两者无法沟通的境地。所以，今天，我们的教学就急需实现一场新的网络教学的改革。网络时代，高校要改变思想，与时俱进，紧跟时代发展的步伐，打破传统的教学方式，充分发挥网络教学的资源、形式、效果优势。

3. 提高教师教学水平

教师教学水平的不足从侧面体现的还是教师不够了解自己的学生，教师要以学生为主体，理解，重视学生，做到以人为本，真正的以学生为中心，从而提高教学水平。高校要加强学科建设，鼓励教师参加各类学术研究，培养学术造诣高的人才，教师本身的知识储备以及实践操作更加熟练了，教学水平也就上去了。另外，学校要加强对教师教学方法的培训，培养他们的教学能力。加强对教师教学的监督和考核，有些老师上课不备教案，从上课熬到下课即可，教学质量可想而知。因此，应将教学过程插入到考核中，倒逼教师积极反思自己的教学过程，引导学生独立思考，自主解决问题。

三 总结

学风是当代大学生在学习过程中集中表现出来的行为特征、学习态度和精神风貌以及教师治学态度与水平的总称。学风建设的过程是高校搭建先进的教育文化，创造优良学习风气的过程。与此同时它同样也保证了教育教学质量，是高校提高综合实力的需要，是大学生成才的重要保证。

各专业、各学院的学风建设与全校学风建设密切联系，是点与面、局部与整体的关系。每个教师、辅导员、管理员都从意识到行为上重视学风建设，才能真正实现一所高校的优良学风。我们对地方高等院校本科生学风存在问题的分析结果，是我们行动的航标，对于现在的问题我们要积极的去解决并完善教育体制的改革，才能形成良好的学风，加强师生之间的交流，优化校园文化，才可以做到从理论挖掘到发现问题再到路径搭建的研究思路，才能培育和建设出更加完善的学风体制。

参考文献：

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