赣南红色历史文化资源在高中历史教学中的应用策略

赣南红色历史文化资源在高中历史教学中的应用策略

张燕 江西省赣州市瑞金第一中学 342500

摘要：在高中历史教学中红色历史文化资源是一种非常重要的教学资源，如果教师能够在当前的高中历史课堂中对这些红色历史文化资源进行整合应用，充分挖掘出红色历史文化资源的内在价值，这对于当前高中历史课程的改革与发展具有重要意义，还可以进一步推动高中历史教学整体质量的提升。

关键词：赣南；红色历史文化资源；高中历史；应用策略

我们阐述的红色历史文化资源包括广义的和狭义的，广义的红色资源包括有形资源、无形资源、 文化资源和人物资源四方面内容。狭义的红色资源主要是指中国共产党领导中国人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的革命遗址、纪念场所、标志物、遗物品和文献,以及承载革命历史、革命事迹和革命精神的载体等。^[1]赣南是中央苏区所在地，是全国革命战争的中心地区，也是二万五千里长征的出发地，这片土地蕴含着极其丰富的红色历史文化资源，在高中历史教学中充分结合这些红色历史文化资源能够帮助学生正确认识历史，更好地传承红色文化的精神内涵，从而培养学生良好的情感态度和正确的三观理念。

一、赣南红色历史文化资源在高中历史课程中的应用意义

(一)有利于激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。每一位学生对自己生活的地方都有着深厚的感情，都想了解自己生活地方的发展演变历程。赣南地区在中央苏区时期发生了许多可歌可泣的感人故事，涌现出了一大批以瑞金陈发姑为代表的英雄人物，高中生对这些历史人物和历史事件有极强的求知欲，在高中历史教学中增加赣南红色历史资源能够激发学生学习历史的兴趣，从而引发学生探索历史的欲望，能更好得帮助学生学习和理解历史知识，提高历史学习效率，同时有助于学生掌握红色历史，了解中共党史和家乡的变迁，把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。

（二）有利于帮助学生构建良好的课堂环境

红色历史文化资源具有多样性、区域性和独特性、丰富性等特点，将情景式教学、实物教学，实地参观考察等多种教学方式引入高中历史课堂教学过程中，能够进一步凸显高中历史课堂的活跃性，可以有效转变传统课堂中师生沟通不畅的状况，改变历史教师叙述式的课堂教学方式，充分发挥互动体验式课堂教学的优势，尤其是在融入红色历史文化资源之后，增强了学生的课堂主人温意识，学生的课堂主体地位得到充分的体现，能够与教师进行有机互动，充分实现自主探究与合作学习，从而构建出寓教于乐、寓教于学、寓教于思的新型教育模式，既锻炼了学生的分析思考能力，又培养了学生的综合素养。

（三）有利于发挥赣南革命老区的教育意义

习近平主席说过”教育的根本任务在于立德树人”教师是人类灵魂的工程师，肩负着立德树人的神圣使命，承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的时代任务，所以教育的目的不仅在于传授知识，更在于培养学生科学的价值观，高中历史教学的一项重要使命就是培养学生的家国情怀，这符合新课标下对历史核心素养的考查。

赣南作为革命老区，本身蕴含着非常丰富的红色历史文化资源，这些资源渗透到高中历史教学中具有得天独厚的优势。^[2]通过红色历史文化资源的渗透，教师可以实现对学生道德品质与价值观念的正确引导，培养学生强烈的爱国主义精神，帮助学生树立正确的理想和信念，进一步弘扬赣南红色历史文化资源，这对于培养学生良好的人格品质和推动地区文化发展具有非常重要的意义。

二、赣南红色历史文化资源在高中历史教学中的应用策略

（一）将红色文化资源有机地融入课堂教学

在高中历史课堂教学过程中，教师要实现对赣南红色历史文化资源的充分挖掘，利用丰富多彩的信息技术形式，将这些资源展示到高中历史课堂中，使学生真正感受到中国共产党为了革命的胜利和人民的幸福而艰苦奋斗的历程，通过这种方式有效激发学生吃苦耐劳，敢于创新的精神品质。^[3]例如，在学习“五四运动与中国共产党的诞生”这部分内容的过程中，教师就可以充分挖掘赣南红色历史文化，我国老一辈的无产阶级革命家都曾在这里战斗并生活过，中央革命根据地就是在赣南地区创建的，中国共产党的诞生和成长经历了太多的艰难与挫折。教师可以充分借助图片和影视资料为学生播放赣南地区的红色历史文化资源，并组织学生通过合作探究的方式来探索学习过程中遇到的问题，感受到革命道路的艰难与复杂，从而帮助学生对红色历史文化有一个更加清晰的理解，进一步培养学生良好的历史思维。

（二）运用红色资源引导学生弘扬长征精神

长征精神是指长征途中的吃苦耐劳和勇往直前的精神，在高中历史课程中有效培养学生的长征精神也是素质教育的迫切需求，要对赣南地区的红色历史文化资源进行充分的开发与利用，在挖掘红色历史文化资源的过程中进一步丰富校园文化的内涵，培养学生“不忘初心，牢记使命”的坚定信念。红军两万五千里长征就是从赣南地区出发的，在长征的道路上，我国牺牲了数以万计的革命烈士，据统计每公里就有一名赣州地区的战士倒下。只有教师对这些红色历史文化资源进行充分的讲解和介绍，才能帮助学生体会到这些历史文化资源感人至深且催人奋进的强大力量。赣南红色历史文化资源可以引导师生从红色文化中汲取精神养分，使红色精神基因能够得到有效的传承。教师可以带领学生举办重走长征路的专题活动，通过科学计划与合理选定路线，帮助学生进行实践体会，拉近学生与历史之间的距离，从而进一步帮助学生对历史文化的真实理解。

（三）运用当地红色资源带领学生追寻红色文化

高中历史详细阐述了我国近代历史的发展路径，在其中也介绍了很多革命先辈为新中国奋斗的优秀事迹，历史教师要充分结合赣南红色历史文化资源带领学生追寻红色文化。教师可以带领学生参观赣南地区的红色革命旧址，让他们身处苏维埃三大旧址群、来到长征第一山等革命旧址当中进行参观感受，在爱国主义和革命传统教育基地当中切实培养他们的爱国思想。教师要通过革命纪念馆以及烈士陵园等一些红色资源为载体，通过对一些革命遗址的详细讲解来帮助学生体会到革命先辈英勇顽强、不怕牺牲的英雄主义精神，感受到革命道路上那些革命先辈的无私奉献，^[4]在理解相关历史知识的过程中，要牢记革命先辈展现出的革命精神和卓越功勋，有效培养学生对祖国的热爱之情，在我国社会主义事业的建设过程中奉献自己的一份力量。

赣南红色历史文化资源是非常重要的校外历史课程资源，对于高中历史教学发挥着非常重要的影响作用，高中历史教师要深入挖掘赣南红色历史文化资源的内涵，通过丰富的手段实现对这些红色历史文化资源的整合应用，进一步挖掘学生的潜能，在素质教育的发展背景下推动高中历史教学工作的创新发展。

参考文献：

[1]徐艳萍：《利用红色资源加强青少年革命传统教育》，载《当代青年研究》，2008 年第 5 期。

[2]方富冰.红色文化资源在高中历史教育中的应用研究[J].高考,2021(02):98-99.

[3]黄庆华.江西红色文化资源在历史教学中的运用[J].江西教育,2020(18):24-25.

[4]徐淮.红色文化资源在高中历史教学中的应用思考[J].新课程,2020(24):166.