BIM技术人才培养体系研究

BIM技术人才培养体系研究

王瑞琦

广西建设职业技术学院 广西南宁 530007

摘要：当前越来越多的普通高校为了培养出更多优秀的应用型人才，以顺应时代潮流满足市场的需求，开始逐渐向应用型大学转变。应用型大学是我国人才培养的重要基地，可以通过在高等院校开展BIM技术教学解决BIM人才紧缺的困境。

关键词：BIM技术；应用型本科院校；人才培养

引言

信息化、数字化是全世界建筑业发展方向的必然选择；当今社会产业模式的转变，岗位职业的技术含量不断提升，从单一技能逐渐转变为复合型人才，BIM技术人才不仅仅要求会软件，需要具备工程建设能力和丰富的实践经验，成为BIM复合型人才。打造BIM复合型人才，应从高校入手，打破传统教学，加强后备人才培养。

一、数字建造与BIM

数字建筑是一个基于建筑信息模型（BIM）的大规模数据应用过程，可在设计、实施和管理建筑的过程中降低效率。最终目标是在一个项目中创建建筑信息模型（BIM），BIM技术越来越多地被用作数字建筑的有效工具，并成为所有土木工程专业学生的核心技能之一。工程教育认证是高校专业发展的必不可少的手段。以认证理念为基础的适当教学改革方案得到了长足发展，目前国家高等教育机构已逐步引进BIM课程，但机构方案很多。

二、人才培养现状

BIM技术理论起源于美国，在30多年的发展历程中，BIM的解释具有多样性，其可以从狭义和广义的角度进行解释。从狭义的角度来看，BIM就是一种三维参数模型，它所涵盖的信息准确、完整且协调性比较大，运用在设计和分析中；从广义的角度来讲，BIM强调的是建立完整的建筑生命周期信息数据库的过程，核心要点还是构建产品信息，它反映了项目方总体管理的概念。我国建筑业在过去几十年取得的成就有目共睹，与此同时，对BIM技术的应用也给予了更多关注。BIM技术在建筑行业中的应用可以改善传统的信息通信障碍，降低成本，并改善管理，提高生产效率。鉴于信息技术在建筑行业中的快速发展，很多高校的土木工程专业开设了BIM技术相关课程，以满足社会对BIM专业人才和产业发展的需求，从而让学生真正成为土木工程领域中智能建设的专家，真正理解和熟练应用BIM技术。

三、BIM技术人才培养策略

3.1创办BIM技能竞赛

无论是高等教育机构的人才培养还是企业技能培训，都可以通过举办BIM能力竞赛来提高人才质量。高等教育机构可以让当地企业积极参与，政府可以在省市一级联合举办BIM技能竞赛，颁发竞赛活动奖，鼓励学生积极参加竞赛，并通过增加学分鼓励学生参加竞赛。竞赛本身要求学生分组工作，而专业教师则充当学生团体的指导顾问，通过参加BIM技能竞赛加强他们对BIM技术的掌握，并通过参与帮助学生练习BIM技能

3.2关于BIM设计的综合培训

一般而言，土木工程设计的一般培训分为三大类：工程设计、施工和费用管理以及专题研究。您可以将BIM与设计主题选择相关联，从而使您可以使用BIM执行结构计算分析，并基于手动计算结构设计导出BIM模型和结构图面。学生可以使用BIM执行建筑模拟、使用BIM执行建筑进度计划和场地布置、使用BIM软件（例如广联达）执行工程统计和定价，以及执行成本分析。选择专题研究主题可以结合BIM技术来模拟部件结构的设计和构造，也可以结合BIM技术来实现混凝土结构的三维打印等。

3.3优化BIM教师队伍

随着1+X证书制度的推行，高校普遍将BIM课程纳入到人才培养方案当中，但也面临很大挑战，一方面青年教师对软件的学习接受度较快，但缺少相应授课以及工程实践经验，不能很好地将BIM技术融入到课堂当中；另一方面资深教师拥有丰厚的工程实践经验，但对于新技术的教学任务时，接受度较慢；在青年教师和资深教师之间存在“断层现象”，为满足高等教育机构的技能发展需求，各高校应积极培养大量掌握BIM技术专业师资。

3.4围绕“课证融通”，建立融BIM技术的BIM

职业教育标准积极实施三个1+X认证试点项目，如建筑信息建模（BIM）、建筑工程制图、装配建筑构件的生产和安装、BIM专业课程标准的全面修订以及与发展相一致 确保教育课程标准与1+X证书制度试点标准和职业资格评估标准相一致，并制定符合课程趋同的BIM职业教育标准 对民间领域的质量检验和成本管理、认真工作态度、财产的积极价值和社会责任感、知识体系的科技要素、爱国主义教育要素、技能实践中的安全教育、精神教育

3.5将教育和实践结合起来

除了定期讲授BIM课程外，为了充分发展学生在BIM实践方面的知识和技能，还可以鼓励学生参加有价值的BIM项目，作为建筑公司实习的一部分。学校还可以通过与有关建筑公司签订合作协议或与公司建立培训基地，帮助学生完成课程。此外，还可以鼓励企业利用BIM技术将学生引导到中型和大型项目中，从而巩固他们在课堂上获得的知识，提高他们的理论和实践能力，同时提高他们的技术知识和基础方法根据1+X认证的要求，企业有义务建设实践培训和教育改革项目，作为正规生产和教育一体化的一部分，并整合和利用有利的资源。在学校企业一体化的大背景下，进行高级别设计、资源协调和创造有利条件，为学校和企业建立实用的培训基础。

3.6共享企业BIM技术资源

在当前社会的背景下，是学校和企业有着密切的联系。因此，中职学校在开展BIM技术课程教学的时候，应该积极向政府进行申报，阐述该课程的重要性，从而获得一定的教育经费支持。同时，政府还应该充分发挥自身的引导作用，对学校、企业和社会的BIM技术资源进行整合，打造资源协同共享机制，促进BIM技术课程教育体系向着系统化与科学化的方向发展，从而提高教育资源的利用程度。其次，学校还可以邀请企业的专业操作人员定期为教师培训，提高教师BIM技术的水平，然后将所学习到的系统地传授给学生。最后，学校要根据企业及市场的人才需求情况，构建一系列教育教学特色活动。

结束语

在国家大力推行基于BIM的装配式建筑背景下，培养具备高素质、多能力的复合型专业技能人才至关重要。当地政府部门需加大对专业人才培养的重视度，联动高职院校与行业企业实施联动教育模式，发展深度校企合作，构建契合学生素质能力发展的产学研教学体系与模式，为基于BIM的装配式建筑发展储备丰富的人才。

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