初中美术教学中如何开展鉴赏教学

初中美术教学中如何开展鉴赏教学

杨丽

黑龙江省鸡西市滴道区滴道学校 黑龙江 鸡西 158100

摘要：教学需要有目的性，需要在规范的形式下让教师和学生的需求达成一致的活动。教育教学是传授学生知识的重要方式，教师通过有计划、有目的的引导让学生主动的掌握合理科学的知识和文化，进而使学生全面的发展为今后的发展奠定良好的基础。通过美术鉴赏可以更好的提高学生的艺术修养人。通过让学生欣赏、品析和鉴别他人的作品可以更好的培养学生的审美情趣，让学生的审美能力得到提高。进而带着正确端正的态度热爱优秀的文化。

关键词：初中美术鉴赏；美术作品；美术欣赏

引言

培养初中学生的美术鉴赏能力可以更好的提高学生艺术素养和审美能力，促使他们的思想情操得到陶冶，为提高综合素养奠定基础。具有美术鉴赏能力可以不断的拓展人们的视野、丰富自己的知识内涵进而塑造正确的道德品质。因此可以看出培养学生的美术鉴赏能力非常重要。

一、设计合理的鉴赏主题开展教学

核心素养中包括的内容具有多元化和多样化的特点，所以初中美术教师要向有效的培养学生的音乐素养就需要开展多样化和多元化的鉴赏课，通过制定和选择多样化的教学主题来开展多元化的美术鉴赏课。进而才能更好的让学生学习到需求的知识。初中美术教师可以充分的利用美术教材来挖掘鉴赏内容，从教材作品中选出培养学生鉴赏能力的美术作品并作为教学的主题，以此来有效的开展美术鉴赏课。其次教师还可以结合教材内容来选择一些课外的内容来设计教学主题。这样设计的主题不但可以提高学生参与讨论、交流活动的积极性，让学生更好的掌握美术知识的价值，还可以让学生美术思想情操得到熏陶。教师在设计好合适的美术教学主题后，可以围绕主题结合教学内容来设计有效的教学结构，以此来引导学生结合教学主题来实现教学的目标，使学生在完成学习任务的同时得到有效的发展和进步。比如以《探寻历史的踪迹》为例，通过对本节课教学的重点、其中所包含的审美观念和品析价值等内容进行分析，可以将“解开中国美术神秘面纱”作为教学的主题，从主题中可以值观的看出这节课的教学内容不仅包括审美观念还包括逻辑思维，比如什么是中国美术？中国美术具有哪些特点？中国美术具有哪些历史价值等？。通过这样的教学不仅让学生了解到中国美术的发展历史，还让学生对其中大量的作品进行鉴赏和品析。进而受到中国美术作品的熏陶。帮助学生更好的培养自身的审美观和价值观。

二、利用多媒体技术来开展鉴赏教学

信息技术随着时代的发展也在飞速的进步，教师们越来越重视采用信息技术来开展教学活动。在初中美术鉴赏课堂教学中，需要教师给学生提供鉴赏的作品或者引导学生主动发现鉴赏对象。通过鉴赏能够让学生对美术作品产生深刻的认知^[1]。在以往的教学中，初中美术教师基本都是把课本作为教学的依托，不仅让学生的鉴赏内容收到局限性，还影响了学生鉴赏能力的发展和提高。所以初中音乐教师可以利用多媒体的优势来开展美术鉴赏教学，给学生提供丰富多彩的鉴赏资源看，并让学生对美术作品有直观的认识。比如在学习《传统的魅力》这一节知识中，目的是让学生对民间艺术作品加强认识，并且对少数民族的美术活动形成初步认识。而教材上的传统美术作品非常有限，教师可以利用多媒体技术在提供多种多样的民间传统艺术作品。如在大屏幕上展示出剪纸作品、雕刻艺术作品以及皮影等民间艺术，如此让学生在直观生动的形式中鉴赏。教师可以将皮影作为教学的主题给学生提供更多的资源，同时教师可以利用多媒体来指导学生鉴赏美术作品的方法和技巧，进而更好的提高学生的审美能力。

三、结合学生的差异化开展教学

随着新课标的不断推进中要求美术鉴赏课程呈现多样化的教学，学生和学生之间具有一定的差异性，他们的生长环境和思维水平等都是不同的，所以他们对美术作品产生的情感、认知以及经验等都是不同的，因此学生对于相同的作品会出现不同的看法。所以初中美术教师要结合学生之间的个性差异开展美术鉴赏课程，让学生结合自己的思想去鉴赏美术作品，结合自己的审美观和生活感受去体会和理解美术作品，进而提高学生的美术审美能力。比如在学习《真实动人的艺术形象》《蒙娜丽莎》中，^[2]有的学生会任务蒙娜丽莎是面带微笑，全面方位的看蒙娜丽莎的作品会发现不仅发现其是微笑的，从细节上观察会发现其中还带有一点厌恶，其中有的学生会觉得作者达•芬奇由于画画的时间过长导致蒙娜丽莎出现了一些不满，有的学生觉得达•芬奇有意的画出了蒙娜丽莎的真实心情，通过这种猜测的方式进行作品鉴赏，可以有效的让学生发挥出自己的观点促进学生的不断发展。通过学生们踊跃的发表自己的观点，让其他学生在倾听中会发现自己的不足和优势，进而不断提高自己的鉴赏能力。

四、结合作品背景全面评价

开展美术教学也是对学生进行文化的教学，在初中开展美术鉴赏教学中，大多数教师会给学生分析和讲解作品题材，并且对学生介绍作品背后的故事，然而要想让学生更好的分析和透彻的鉴赏美术作品的文化背景，就需要教师组织学生参加一些实践性的美术鉴赏活动，比如到到美术馆参观，深化自己的对美术作品的理解。开展美术鉴赏课不仅要培养学生的审美能力，还需要培养学生的评价能力，教师要对评价能力的培养加强重视，结合一些良好的社会资源对学生开展美术鉴赏课程。初中学生要掌握更多的美术知识，此外在我们的生活中存在许许多多的美术资源和知识，需要具备一定的鉴赏能力对其进行品析。艺术作品会随着时代的变迁而逐渐的演变，这就需要学生通过对中西方国家的艺术作品进行充分赏析，全面的了解艺术的特色，进而让学生更好的理解美术作品的各种风格。在初中开展美术教学主要的目标就是让学生认识到美术作品的价值，让学生通过鉴赏美术作品更好的体验生活，了解生命存在的价值。初中音乐教室可以通过古代陶瓷艺术鉴赏来培养学生的审美能力和鉴赏能力，让学生亲自体验陶瓷制作工艺，接内容提高初中美术鉴赏课程的质量。

结语：

总而言之，初中美术教师要重视在教学中开展鉴赏课程，通过多元化和多样化的鉴赏形式在提高学生参与美术鉴赏的积极性。并且教师要重视利用多样的方式给学生提供美术作品，让学生不断的发展和提高自身的鉴赏能力。

参考文献：

[1]郑贺阳.初中美术教学中如何开展鉴赏教学[J].家长,2021(24):149-150.

[2]毛俊杰.初中美术教学中如何开展鉴赏教学[J].家长,2020(22):153+155.