大数据背景下应用型会计人才培养的转型思考

大数据背景下应用型会计人才培养的转型思考

周铭梨 鲁欢欢

绍兴市中等专业学校 浙江省绍兴市 312000

摘要：随着我国当前大数据技术的不断发展，我国已经迎来了大数据时代，在大数据背景下对各行各业的要求在不断的提高，在当前应用型会计人才培养工作中，需要迎合大数据时代发展的背景，完善整体的教育模式，并加强对学生综合素质培育的重视程度，从而使学生综合水平能够得到全面的提高。另外教师还需要树立创新型的教育理念，及时的发现在以往会计专业人才教学中所存在的问题，提出更加科学的完善措施，满足我国素质教育的要求。

关键词：大数据时代；应用型会计人才；教育研究

会计方面的转型一方面是为了迎合市场当前的发展，需要做好科学的划分以及设置，另一方面在会计转型时对于人才的要求较高，各行各业需要高素质的复合型人才，从而妥善的解决在会计管理工作中所存在的问题，促进各行各业的不断进步以及发展。因此在实际工作学校要明确自身教育职责，加强对应用型会计人才培养重视程度，顺应在大数据时代发展背景下对教育所提到的新要求，从而提高学生当前的专业素质，成为复合型的人才。

一、大数据背景对会计人才培养的影响

（一）更为重视会计人才的职业道德

会计人才在日常工作中要加强对新知识的学习，适应在数据时代发展和变化的工作理念和工作方法，为企业后续的发展创造更高的价值。同时还需要将个人目标和企业发展目标进行相互的融合，具备良好的职业道德素养，认真的对待上级部门所下发的工作要求，从而使会计工作效果和水平能够得到全面的提高。在职业道德方面需要会计人才严格遵循我国的相关法律法规进行日常的操作，并且更加公平和真实的反映企业的各项经济活动，以大数据为主要的平台，为会计信息的使用者提供更加公正的会计信息。避免出现信息遗漏或者是不准确的问题而影响会计工作的顺利进行。

（二）更为重视会计人才的职规意识

为了使大数据背景下人才培养效果能够得到全面的提高，在实际工作中需要明确大数据背景对会计人才培养所产生的影响，掌握对人才职业素养的新要求，从而为后续教育工作奠定坚实的基础。在大数据背景下要融入职规意识，灵活的应对在会计管理工作中所暴露出来的问题，同时还需要进行科学的职业规划，通过团队协作和竞争发展意识使人才能够具备良好的职业道德，有效的应对在实际工作中所暴露出来的问题^[1]。并且还需要根据当前会计工作要求做好职业发展规划，以适应云时代的发展，严格按照相关的规章制度进行数据的处理。遵循实事求是的原则，避免对后续的财务工作产生一定的影响，提高财务工作的效果。

（三）更为重视会计人才的学习能力

在职业技能和水平方面，会计人员需要迎合时代发展的方向，加强对新知识的学习，并且还要树立终身学习的理念，从而使会计工作效果和水平能够得到全面的提高。与此同时在财务工作中共享中心的建立，需要人才具备更强的职业判断能力，区别于财务机器人的简单重复工作。明确价值创造的功能，通过新知识的学习来提高财务管理工作的效果。

二、应用型会计人才培养的现存问题

（一）实践教学形式化

在当前应用型人才培养工作中，存在着实践教学太过形式化的问题，无法对学生的专业水平进行全面的提升。在当前会计专业教学中，教师将重点放在理论知识的教学上，很少为学生开展实践教学。并且实践教学也是在教师太过干预的情况下而完成的，导致学生专业水平很难得到全面的提高。

（二）实践教具不完善

应用型会计人才的培养比较注重的是实践教学，但是在一部分学校发展过程中，实践教具还存在着不完善的问题，对学校今后的发展造成了一定的影响。比如一些学校并没有加强对资金和设备的投入力度，也没有按照实际的会计专业教学情况构建一体化的实训平台，导致学生的实践能力缺乏一定的培养空间。

（三）实践设计较落后

在实践教学时要突出针对性和科学性的特征，严格的按照会计专业的发展方向来加强对人才培养的重视程度，但是在当前实践教学中，其中的实践设计内容太过落后，无法为学生专业水平提高提供必要性的知识。并且一部分教师在设计实践教学时所用到的教学内容太过落后，使学生无法把握会计行业当前的发展现状进行日常的学习。

三、应用型会计人才培养的转型思考

（一）重视对实践教学过程的落实

为了使学校应用型会计人才培养效果能够得到全面提高，相关负责教师要转变以往的教学思路，加强对新型教学模式的深入分析以及研究，为后续教学活动科学实施奠定坚实的基础。在实际教学时要重视对实践教学过程的全面落实，做好人才的精准性定位，使得后续课程可以更加有序地进行。在大数据背景下越来越多会计工作被云报账和云做账替代，学生除了要学习专业性的会计知识之外，还需要具备一定的互联网思维和数据处理能力，这些能力的培养，要在实践教学中进行全面的落实，从而提高学生当前的发展水平。在实践教学中，需要将相关课程进行层次性的划分，帮助学生了解有关会计准则和审计准则方面的内容，使学生能够把握住信息化发展的本质，为学生今后的发展奠定坚实的基础

^[2]。另外在实践课程中也要包含有关数据采集和数据分析等方面的教学，使学生能够结合时代发展的方向，进行数据的科学预测，并且把握住行业当前的发展动态，提高学生当前的工作能力。

（二）加强对实践设施的购置投入

在实践教学中实验室的建设是非常重要的，但是一部分学校由于缺乏场地或者是资金导致实践场地建设存在一定的不足，因此在实际工作中需要学校迎合时代发展的方向，明确自身教育职责，加强对实验设施购置的投入力度，为学生实践学习提供良好的平台。学校可以根据当前的教学要求向教育部门或者是其他政府主管部门申报大数据会计和审计人才的培养实验室，将实验室建设资金纳入到学校当前的专项资金规划工作中，提高后续的建设效果^[3]。另外学校也可以采取校企合作的方式，通过合作来向企业申请，将一些会计信息软件纳入学校教学体系中，学校要向企业定期输送有关财会事务处理方面的实用型人才，实现双向联动，从而为学校后续的发展奠定坚实的基础。与此同时学校也可以增加学生到企业中的实践次数，通过企业中的相关软件，使学生能够进行实际的操作以及模拟演练，提高形成当前的专业水平。

（三）重视对实践课程设计的改革

重视实践课程设计在当前应用型会计人才培养工作中也是非常重要的，在大数据时代背景下，应用型本科会计人才的培养要和实践融为一体，并且还需要确定新型的培养目标，为学生今后的发展提供重要的动力。在实践课程方面要主动地培养学生当前实践操作能力，除此之外还需要对团队协作能力和沟通能力进行全面的培育，使学生能够提高自身对数据的敏感能力，同时还可以通过交流，全面提高学生当前的综合职业判断能力。学校在实践教学中可以建立移动课堂，打破时间的空间的限制，让学生精准性的把握会计行业当前的发展动态，优化整体的实践教学课程设计模式。

结束语

在大数据背景下加强对应用型会计人才的培养是非常重要的，学校需要根据时代发展的方向创建新型的课程教学模式，同时还需要加强实践课程的投入力度，使学生能够在实践中多方位地锻炼自身的操作能力以及专业素质，形成良好的职业素养。如此，不仅有助于体现学校当前成功的办学理念，还有助于为会计行业输送高素质人才。

参考文献

[1]孙丽萍，刘巧红，李建华.健康大数据技术应用型人才培养的思考与探索[J].教育教学论坛，2019(30)：136-137.

[2]夏菁，周婉怡.大数据背景下会计人才的全新培养模式思考[J].财会月刊，2018(2)：30.

[3]许岩.大数据时代财务人员的转型思考[J].财经界（学术版）,2019(2)：228-229.