多元智能理论下高校学生管理工作创新性分析

多元智能理论下高校学生管理工作创新性分析

周明祺

四川工商学院，四川省成都市 611745

摘要：对于高校来说，做好学生的管理工作非常重要，科学的管理模式可以让学校的管理更加有效。多元智能理论在传统的理论之上更加注重学生的多元性和差异性。因此多元智能理论可以成为高校学生管理工作的理论支持，规范的管理模式有别于传统模式，主要包含八种智能，这八种智能可以有效解决传统管理模式的弊端，很好的培养学生的综合素质以及能力，提高学生对社会的认知能力。所以利用多元智能理论，不断进行创新，可以让高校管理学生的水平得到更好的提升，也能促进学生更好的发展。

关键词：多元智能理论；高校管理；工作创新

高校教育为国家提供了相应人才，这是国家对人才培养的关键步骤，所以说高校的学生管理工作非常重要，培养创新型人才也非常关键。传统的管理模式主要集中培养学生的语言和数学能力，美国的心理学家加德纳提出了多元智能理论，在学生的学习能力存在差异的情况下，因材施教，发展学生的个性，学校可以根据多元智能理论对学生工作进行管理。学校在多元智能理论基础下进行管理可以提高管理的效率，促进学生的综合能力，为国家培养优秀人才。

一、多元智能理论分析

传统智力理论认为智力与语言能力和数学逻辑能力为主，是一种能力，并且可以通过测试的方式来知道智力的多少。但是美国心理学家加德纳人为，人的智力并不是单一存在的，而是有多方面的，智力不单单是字面意思的一种能力，而是多种能力，甚至是多组，智力不是以整合的方式存在而是以相互独立的方式存在的。加德纳的多元智能理论中人的智力分为八种;语言智能、数学智能、音乐智能、空间智能、动觉智能、自省智能、交流智能和自然智能。这些智能在人们身上表现各不相同。真正的教育者和学校应该认识到人的智力的多样性，并且全方位地培养学生的各个能力。正是由于每个人都是不同的个体，其智力发展，各种能力都是有所不同的。想要为社会培养全面发展的人才，学校更应该根据加德纳的多元智能理论对学生进行管理，方式方法，教育教学方式进行更新，不仅要保证每一位学生的个性发展，还要确保学生发展的整体性。这样才能提高管理效率，提高高校学生素质和整体质量。

二、多元智能理论高校管理的反思

1.注重约束，缺乏集体性

随着人们对教育的重视，越来越多的孩子步入高校，随之而来的就是各个高校的学生人数都处于增加的趋势，这样一来高校的管理就面临的一大难题，有些高校为了更好地对学生进行管理，保证学校的正常秩序，往往制定很多行为上的约束，更不要说针对某个学生因材施教。尤其是大学校园，与之前的学习生活相比，每个班的上课地点时间都不固定，不能像高中那样，使学生对班集体产生感情，缺少集体的荣誉感，很多强制性的措施往往针对的是学生自己，例如：晚上几点必须到寝室查寝等，大学四年之后，一个班可能有很多学生是零交流，甚至叫不出对方的姓名，缺少同学情谊和集体意识，更不要说学生的综合智能发展了。

2.重视制度，缺少温度

大多数高校为了更好地约束学生，制定一些规章制度，这样的制度缺少人文关怀，在高校里，大部分学生都会缺少依赖感，长此以往，学生们可能会变得冷漠，无法发挥自己的优势，更别说创新思维和个性发展了。与初高中不同，班主任会关注每个学生的发展，但是高校辅导员一人往往兼顾很多班级，不能对每位学生进行关注，为了更好地管理，往往忽视了平等的交流、关心和照顾。长期处于缺少关注的关爱的环境，学生遇到的问题不能用正确的方法进行解决，出现的负面情绪也没有释放的出口，这样很容易使学生出现人格问题，与多元智能理论相违背。

3.看重成绩，忽略个性

传统的智能理论包括两个方面：语言智能和数学逻辑智能，因此很多高校注重的是学生的成绩，并没有关注到学生个性的发展，正确价值观的形成。其实在高校的学习生活可以锻炼学生的很多能力，积极参加学校的社团活动，与寝室的室友相互理解进步，都是学生进行锻炼的方式，若学校忽略这些方面，只强调学业重要性，会使学生的高校生活枯燥乏味，产生自卑感，对社会的责任心缺乏，而且不能真正的培养学生多种智能的形成。

三、多元智能理论高校管理的创新途径

1.培养学生自主性和集体荣誉感

多元智能理论强调每个学生都是学习的主体，因此高校对学生管理应该坚持一人为本，高校的管理者若能做到为每一位学生进行服务，也会影响学生的心理状态，让学生对学校和集体产生荣誉感，这样才能促进学生自主的进行约束。避免一些强制性措施的产生，让学生可以在学校自由的做自己，发挥自己的潜能。根据多元智能理论，培养学生自尊和自信，帮助学生知道自身的优势，从优势出发，发展个性，养成良好的习惯，自觉遵守规章制度，使得学生多元智能的均衡发展，挖掘学生无限潜能。

2.建立平等师生关系给与学生关爱

根据上述分析问题，许多高校都存在这种自上而下的管理模式，也就是学校分派任务，学生来执行，因此学校无法关注到每一位学生，也没办法知道学生的心理状况和出现的问题。根据多元智能理论，学生的人际交流是非常重要的，只有建立平等互助的师生关系，给与学生关爱，才能让学生在生活学习中体会到人文关怀，这样校园才不会变得冷漠。地位上的平等，会让学生更加积极的参与到学校的各项活动中，学生并没有好坏之分，只是他们智能发展有所差异，教师应该关注发展学生的优势智能，提高整体的智能水平，才能让学生得到更好地发展，也可以让学校管理更加人性化。

3.鼓励个性发展尊重学生差异

我们常说孩子是需要进行鼓励的，在学校的管理中，这种鼓励机制也是必不可少的，如何让学生提高自信心，学校应该尊重学生的特长，看到学生的差异，鼓励学生拥有梦想，并且去努力实现，这样的方向才能让学生在高校中得到发展和进步。在多元智能理论的指导下，进入高校的学生才能够扩宽自己的知识视野，提升个人的素质，轻松的学习，不再将学生变成负担。

结束语：

多元智能理论在学校的管理中有着很多优势，学生在多元智能理论的应用下，自身潜能会逐步体现出来，得到全方位的发展，在这种模式下，高校学生会得到好的展示平台，扩宽教育范围，以及区别于传统模式的评价方式。学生在高校这种环境下可以得到不同的发展，承认学生的差异性，关注每一位学生的阶段性提升，提高其综合素养。而且多元智能理论下对高校学生管理于传统方式的不同之处有很多：以学生为主体、培养学生自主观念、建立尊重平等的师生模式、给予学生多元化的展示平台等。力求关注到每一位学生，提高学生的心理素质以及综合素质，使高校管理有所成效。

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