山东化工技师学院 山东滕州 277500
摘要:我国经济发展突飞猛进,社会已步入一个新的时代--信息化时代,电商(电子商务)市场日渐成熟,为院校电商专业课的开设奠定了坚实的基础,在电商专业课程中,主要专业课程之一是商品摄影,但是在商品摄影人才培养方面始终存在诸多不足。基于此,文章首先对商品摄影在电子商务专业中的重要性进行了详细分析,然后对电子商务专业商品摄影教学策略进行了有效研究,以供参阅。
关键词:电子商务;商品;摄影教学
前言:在商业广告摄影中,商品摄影是主要构成要素,主要拍摄对象是商品,通过反映商品的各种特征如形状、性能及用途等,使客户全面了解商品,进而引起客户的购买欲望。特别是在电商平台,客户是接触不到商品的,客户在网上搜索商品时,商品图片是首先看到的,之后才是文字阐述。因此,展示商品的关键部分是图片,唯有与要求相符的图片才能直接刺激到客户的视觉感官,让客户对商品产生兴趣,与此同时可以以图片的方式对商品特征进行了解。基于此,文章首先对商品摄影在电子商务专业中的重要性进行了详细分析,然后对电子商务专业商品摄影教学策略进行了有效研究,以供参阅。
1商品摄影在电子商务专业中的重要性
在实体店销售商品时,销售人员可使用一些艺术方式及技巧,应用一些道具,把商品按销售人员的经营思路,顺序地摆设、展示,进而为客户提供购买信息,让客户全面了解商品,提升销售质量。对商品进行科学陈列,所体现的作用不可小觑,其中主要的作用在于:展示商品、购买便捷、美化购物环境、提升企业综合竞争力等等。然而,在电商平台,对于商品,客户是无法直接接触的。客户在网上对商品进行搜索时,摄影图片是首先看到的,之后才是文字阐述。因此,对商品进行展示的关键要素是图片,商品照片的清晰度、美观度,对客户的视觉感官可直接刺激,客户通过摄影图片可以体现出商品的功能、核心价值及特征,让客户对商品产生了解兴趣,同时产生购买欲望。而商品图片的清晰度和美观度大多来源于摄影师的拍摄器材、技术、拍摄环境的选取、后期处理及摄影人员对商品的展示等。因此,商品摄影是电商平台对商品进行展示的前提,图片呈现出的最佳效果几乎是一套成功营销方案的起点,在院校电商专业中,商品摄影课也是其关键课程。
2电子商务专业商品摄影教学策略
2.1与专业学习的教材相适应
教材不但要与专业学习相适应,具备摄影基本理论知识,同时还要与摄影技术发展方向相适应,具备实践与理论相融合的实际案例,商品摄影是将商品本性体现出来,而不是纯粹的艺术摄影创作,提供有价值的素材,装修网店,同时真实反应出商品的原貌,兼顾艺术性。如此一来,教材才可以从实际案例中探讨出如何把握商品、鉴别商品、取舍商品、组合商品等内容,摄影教学效果得到提升。
2.2科学筛选摄影器材
成功激发客户购买的重要途径在于商品图片质量的高低,而拍摄人员手中的镜头就是客户的眼睛,客户通过拍摄人员拍摄出来的商品照片对商品信息进行了解,为拍摄出可以刺激客户的商品照片,拍摄人员科学选择适当的器材对摄影棚进行搭建。在对摄影器材进行选择时,拍摄人员应依据预算,筛选出符合自己要求的器材,拍出高品质的商品照片的第一要素是高性能数码相机。由于拍摄人员拍摄的是为了在网页上呈现的商品,现如今的主流数码相机分辨率均>千万像素,已能符合拍摄商业图片的用处,而特别要注意的是CCD面积是否够大,是否具有自定义白平衡功能,是否具有手动调节功能,是否具有微距拍摄功能。
商品拍摄的命脉在于光线,若想拍摄出高质感的商品图片,必须要学会科学的使用控光器材及灯光,以此来勾勒出效果最佳的光线,进而塑造商品的质感、空间感以及立体感。为实现高清晰度,同时将色差缩到最小,在拍摄期间还会应用到辅助器材,其中引闪器、测光表、三脚架以及灯架等是最常用的辅助器材,引闪器主要的作用是控制外接闪光灯,测光表是用来测试被拍摄物体表面光线强度,三脚架是用来稳固机身的,灯架是用来构建影视灯的,拍摄人员还会应用拍摄连接线连接数码相机和电脑,以此来为拍摄时能够所见即所得地检验和处理图片。
2.3对教学目标进行有效明确
院校的大多数学生艺术修养普遍偏低、文化修养亦是如此,与此同时课程设置方面也不能安排的太满,因此说若想提升学生的摄影水平,是非常难的。所以在相关教学过程中,要精讲多练,将现代化教学方式全面体现出来,依据电商专业教学目标,对学生的认知规律进行严格遵循,把电商课程的评价标准分解成一系列呈阶梯的子标准,同时在各教学阶段中高效融合,为教师在教学中贯彻执行提供便利条件。因为电商市场在中国始终处于一个快速发展时期,商业摄影人才要求始终处于持续发展状态,院校为了让自身的课程可以接轨市场,对校企合作进行深化,是不容被忽视的。唯有更深层次地开展校企合作,才能依据社会要求变化持续地动态地设置与调整。
2.4对一体化教学进行全面应用
一般而言,为了将理论和实践进行更好地衔接,将实践教学和理论教学完美的融合在一起,就是一体化教学。呈现出能力本位特征,进而慢慢形成3个转变,也就是说从以教材作为中心转为以教学大纲及培养目标为中心;从以教师为中心如何“教给”学生,转变为以学生为中心如何“教会”学生。由此可以看出,一体化教学的特征在于:教室一体化,也就是说理论教师和实训教室融为一体;教师一体化,也就是说专业理论课教师和实践训练课教师融为一体;教材一体化,也就是说教材和实践训练课教材融为一体。院校的学生很多都是艺术修养偏低的、文化修养偏低的,不能好好学习理论知识的,而院校在课程设置方面也不能安排的太满,这就促使商品摄影课程无法顺利开展,更不用提如何才能提升学生商品摄影能力了,面对此种情境,院校及教师们的压力会越来越大。
而在此种情形下,教师们可以使用一体化教学模式进行《商品摄影》课程讲解,将一体化教学特征全面发挥出来,对理论学习和实践操作进行科学安排,一直将理论和实践结合在一起,对学生基本的摄影知识及技巧必须要教会,与此同时在第一时间通过实践加以运用和验证。教学过程中,保持精讲多练,对现代化教学方式进行全面应用,让学生对网上大量的高质量商品摄影作品进行学习。全面而深入研究优秀作品的创意、构图、布景以及用光等,开展探究,让学生们学会各种拍摄技巧,学会对多种现代化拍摄手段及拍摄器材进行科学运用,进而在实践中拍摄出令所有人满意的作品,以此来指导课程训练。在实际操作过程中,学生从模仿开始,慢慢发展自主创作。如此一来,学生能够在比较轻松的环境下对拍摄技能进行掌握,与此同时,对必要的理论知识进行了解。
结束语:
总而言之,对于电商电商主业学生的商品拍摄意识及能力,院校该如何进行提升,这一主要问题需要院校及院校所有相关教师共同思考的话题,基于此,文章也围绕这一话题进行了全面的分析,希望能为相关同行提供有效的参考,一同提升电商专业商品摄影教学的水平和质量。
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