电子商务专业商品摄影教学探索

电子商务专业商品摄影教学探索

徐显彬

山东化工技师学院 山东滕州 277500

摘要：我国经济发展突飞猛进，社会已步入一个新的时代--信息化时代，电商（电子商务）市场日渐成熟，为院校电商专业课的开设奠定了坚实的基础，在电商专业课程中，主要专业课程之一是商品摄影，但是在商品摄影人才培养方面始终存在诸多不足。基于此，文章首先对商品摄影在电子商务专业中的重要性进行了详细分析，然后对电子商务专业商品摄影教学策略进行了有效研究，以供参阅。

关键词：电子商务；商品；摄影教学

前言：在商业广告摄影中，商品摄影是主要构成要素，主要拍摄对象是商品，通过反映商品的各种特征如形状、性能及用途等，使客户全面了解商品，进而引起客户的购买欲望。特别是在电商平台，客户是接触不到商品的，客户在网上搜索商品时，商品图片是首先看到的，之后才是文字阐述。因此，展示商品的关键部分是图片，唯有与要求相符的图片才能直接刺激到客户的视觉感官，让客户对商品产生兴趣，与此同时可以以图片的方式对商品特征进行了解。基于此，文章首先对商品摄影在电子商务专业中的重要性进行了详细分析，然后对电子商务专业商品摄影教学策略进行了有效研究，以供参阅。

1商品摄影在电子商务专业中的重要性

在实体店销售商品时，销售人员可使用一些艺术方式及技巧，应用一些道具，把商品按销售人员的经营思路，顺序地摆设、展示，进而为客户提供购买信息，让客户全面了解商品，提升销售质量。对商品进行科学陈列，所体现的作用不可小觑，其中主要的作用在于：展示商品、购买便捷、美化购物环境、提升企业综合竞争力等等。然而，在电商平台，对于商品，客户是无法直接接触的。客户在网上对商品进行搜索时，摄影图片是首先看到的，之后才是文字阐述。因此，对商品进行展示的关键要素是图片，商品照片的清晰度、美观度，对客户的视觉感官可直接刺激，客户通过摄影图片可以体现出商品的功能、核心价值及特征，让客户对商品产生了解兴趣，同时产生购买欲望。而商品图片的清晰度和美观度大多来源于摄影师的拍摄器材、技术、拍摄环境的选取、后期处理及摄影人员对商品的展示等。因此，商品摄影是电商平台对商品进行展示的前提，图片呈现出的最佳效果几乎是一套成功营销方案的起点，在院校电商专业中，商品摄影课也是其关键课程。

2电子商务专业商品摄影教学策略

2.1与专业学习的教材相适应

教材不但要与专业学习相适应，具备摄影基本理论知识，同时还要与摄影技术发展方向相适应，具备实践与理论相融合的实际案例，商品摄影是将商品本性体现出来，而不是纯粹的艺术摄影创作，提供有价值的素材，装修网店，同时真实反应出商品的原貌，兼顾艺术性。如此一来，教材才可以从实际案例中探讨出如何把握商品、鉴别商品、取舍商品、组合商品等内容，摄影教学效果得到提升。

2.2科学筛选摄影器材

成功激发客户购买的重要途径在于商品图片质量的高低，而拍摄人员手中的镜头就是客户的眼睛，客户通过拍摄人员拍摄出来的商品照片对商品信息进行了解，为拍摄出可以刺激客户的商品照片，拍摄人员科学选择适当的器材对摄影棚进行搭建。在对摄影器材进行选择时，拍摄人员应依据预算，筛选出符合自己要求的器材，拍出高品质的商品照片的第一要素是高性能数码相机。由于拍摄人员拍摄的是为了在网页上呈现的商品，现如今的主流数码相机分辨率均＞千万像素，已能符合拍摄商业图片的用处，而特别要注意的是CCD面积是否够大，是否具有自定义白平衡功能，是否具有手动调节功能，是否具有微距拍摄功能。

商品拍摄的命脉在于光线，若想拍摄出高质感的商品图片，必须要学会科学的使用控光器材及灯光，以此来勾勒出效果最佳的光线，进而塑造商品的质感、空间感以及立体感。为实现高清晰度，同时将色差缩到最小，在拍摄期间还会应用到辅助器材，其中引闪器、测光表、三脚架以及灯架等是最常用的辅助器材，引闪器主要的作用是控制外接闪光灯，测光表是用来测试被拍摄物体表面光线强度，三脚架是用来稳固机身的，灯架是用来构建影视灯的，拍摄人员还会应用拍摄连接线连接数码相机和电脑，以此来为拍摄时能够所见即所得地检验和处理图片。

2.3对教学目标进行有效明确

院校的大多数学生艺术修养普遍偏低、文化修养亦是如此，与此同时课程设置方面也不能安排的太满，因此说若想提升学生的摄影水平，是非常难的。所以在相关教学过程中，要精讲多练，将现代化教学方式全面体现出来，依据电商专业教学目标，对学生的认知规律进行严格遵循，把电商课程的评价标准分解成一系列呈阶梯的子标准，同时在各教学阶段中高效融合，为教师在教学中贯彻执行提供便利条件。因为电商市场在中国始终处于一个快速发展时期，商业摄影人才要求始终处于持续发展状态，院校为了让自身的课程可以接轨市场，对校企合作进行深化，是不容被忽视的。唯有更深层次地开展校企合作，才能依据社会要求变化持续地动态地设置与调整。

2.4对一体化教学进行全面应用

一般而言，为了将理论和实践进行更好地衔接，将实践教学和理论教学完美的融合在一起，就是一体化教学。呈现出能力本位特征，进而慢慢形成3个转变，也就是说从以教材作为中心转为以教学大纲及培养目标为中心；从以教师为中心如何“教给”学生，转变为以学生为中心如何“教会”学生。由此可以看出，一体化教学的特征在于：教室一体化，也就是说理论教师和实训教室融为一体；教师一体化，也就是说专业理论课教师和实践训练课教师融为一体；教材一体化，也就是说教材和实践训练课教材融为一体。院校的学生很多都是艺术修养偏低的、文化修养偏低的，不能好好学习理论知识的，而院校在课程设置方面也不能安排的太满，这就促使商品摄影课程无法顺利开展，更不用提如何才能提升学生商品摄影能力了，面对此种情境，院校及教师们的压力会越来越大。

而在此种情形下，教师们可以使用一体化教学模式进行《商品摄影》课程讲解，将一体化教学特征全面发挥出来，对理论学习和实践操作进行科学安排，一直将理论和实践结合在一起，对学生基本的摄影知识及技巧必须要教会，与此同时在第一时间通过实践加以运用和验证。教学过程中，保持精讲多练，对现代化教学方式进行全面应用，让学生对网上大量的高质量商品摄影作品进行学习。全面而深入研究优秀作品的创意、构图、布景以及用光等，开展探究，让学生们学会各种拍摄技巧，学会对多种现代化拍摄手段及拍摄器材进行科学运用，进而在实践中拍摄出令所有人满意的作品，以此来指导课程训练。在实际操作过程中，学生从模仿开始，慢慢发展自主创作。如此一来，学生能够在比较轻松的环境下对拍摄技能进行掌握，与此同时，对必要的理论知识进行了解。

结束语：

总而言之，对于电商电商主业学生的商品拍摄意识及能力，院校该如何进行提升，这一主要问题需要院校及院校所有相关教师共同思考的话题，基于此，文章也围绕这一话题进行了全面的分析，希望能为相关同行提供有效的参考，一同提升电商专业商品摄影教学的水平和质量。

参考文献：

[1]程川.电商摄影课程的教学模式创新实践[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(13):104-105.

[2]王津晶.论商业广告摄影的学习在人人电商时代的重要性[J].文艺生活·文海艺苑,2017(10):284.

[3]梁峰.中职学校电商摄影课程教学改革的探讨与实践[J].求知导刊,2017(17):130-131.

[4]严昊.电商时代下的高等摄影教育创新[J].大众文艺,2016(6):254.

[5]汤志明.商业摄影如何在电商视觉传达设计上体现[J].艺术品鉴,2019(2):251-252.

[6]郑挥玲.电商摄影教学在中职学校教学中的开展策略分析[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(32):0276.