如何做好初中生的德育工作

如何做好初中生的德育工作

梁彬

广东省罗定市太平中学 广东罗定 527231

摘要：班主任是班级管理的核心，是德育工作开展的关键执行者。随着素质教育理念不断被推广，对学生进行德育教育成为班主任工作的重点，贯穿了整个初中教学的过程。新时期的班级管理要紧随时代潮流，班主任要根据班级情况来开展德育工作，结合初中生特有的心理特点，实行人性化管理和多元化交流，重视德育工作有效的开展，帮助学生培养健全的人格，促进学生身心健康发展。

关键词：初中生 班主任 德育工作

前言：初中阶段的学生正处于心理敏感时期，他们的人格和思想都还在成长，具有非常强的可塑性，因此，该时期的学生正处于德育工作的关键时期，班主任应当重视德育工作的合理开展，引导学生形成正确的道德观、人生观和价值观，既要重视学生日常的学习成绩，更不能忽视学生们的思想发展，在班级日常的学习和管理工作中，班主任有义务将德育工作渗透进日常管理当中，在潜移默化中引导学生形成正确的思想观念，帮助其形成健全的人格，使学生拥有健康的心理。本文主要探讨了德育工作的重要性以及如何开展德育工作。

一、德育工作的重要性

青少年时期是人生良好品德形成的关键时期，是决定人生德操高下、品行优劣的特殊阶段。青少年是国家的未来，是民族基业的承担者。人无德不立，业无德不兴。尤其是近些年，国家大力提倡素质教育，学校教育也不应该只重才智而轻德育，更应当紧紧打牢德育工作的基础，积极开展对初中生的德育教育，重视德育工作在日常班级管理中的渗透，使学生真正能获得思想的进步。

初中阶段的学生思想不成熟，没有形成完整的价值观体系，极容易受到社会风气的影响，如果没有很好的德育工作去引导学生，那很多学生则会成长为有智商却没有德操的人，这对于社会的发展是不利的，对于学生的未来也是不负责任的，在学生世界观形成的关键期，班主任一定要给予充分的重视，德育工作的开展是必不可少的，班主任应当肩负起德育工作的重担，在日常生活中观察学生们，结合学生自身的情况进行德育教育，全面塑造学生的思想品质，让学生既收获知识又健康成长，培养全面发展的优秀人才。

二、班主任德育工作开展的有效策略

1.重视学生心理情况，搭建健康成长环境

现如今是信息化时代，快节奏的生活充斥着各样的信息，学生们接收能力是丰富的，这使得他们的思想呈现个性化特征，而因为其年龄小的特点，许多学生是脆弱并且缺少责任感的。这种情况屡见不鲜，而班主任面对这个现象一定要沉着冷静，千万不能否定学生，一定要深入到学生中间，了解到学生的心理情况，掌握每一个学生的动态，充分聆听他们的声音。同时一定要关注学生身上出现的问题，这个阶段的孩子极容易出现焦虑、脆弱和社交困难等问题，身为班主任应当帮助学生克服这些困难，多和学生进行心理沟通，针对学生面临的问题，提出个性化的建议，帮助学生一步一步走出阴霾。例如，班级里有一位学生因为父母的离异，性格开始变得敏感而且郁郁寡欢，学习成绩不断下滑并且也难以融入到班集体。班主任及时的介入，多次找同学谈话，了解他的情况，给予学生深层次的心理安慰，并且让身边的同学一起来帮助他，找机会也与学生的父母谈一谈，让父母多关注一下孩子的心理问题，帮助学生恢复往日的自信，使学生成绩开始慢慢恢复，愿意参加比赛并且获得第二名的好成绩。班主任及时的心理辅导是很关键的，为学生创设一个良好的学习环境，带动身边的同学 帮助学生走出困境，才能使整个班级的管理和德育工作开展更加高效。

2.以人性化为理念，进行民主管理

班主任在实行班级管理时，德育工作的开展一定要采取民主的态度，要尊重每一个学生的个性认知，以发展的眼光来看待学生，多鼓励和表扬学生，在德育工作中，一定要以学生为中心，采取人性化的教育理念，特别是家庭情况特殊的学生，其心理尤为脆弱，班主任一定要注意言行，发现学生身上的闪光点，鼓励他发扬自己的优点，帮助学生建立自己的自信心。日常德育工作的开展中，班主任可以引进民主管理策略，使学生充分拥有自己的管理意识，让学生多参与到自我管理当中，使整个班集体形成良好的民主氛围，班主任民主的态度也会让学生更加亲近，愿意向班主任坦露心声，有利于后续工作的开展。例如，班级里一个女生，因为家庭条件不错，性子比较跋扈，常常欺负内向的同学，班主任多次批评她的行为都没有好的效果，她仍时常与同学发生冲突。而在一次班级表演活动中，班主任发现该你女同学的歌唱水平不错，对她进行了表扬和夸奖，并且在之后多次的比赛中，让其担任主持人，这使得女同学渐渐改掉了自己的脾气，也慢慢参与到管理当中，愿意听取老师的建议。班主任对学生的批评是很正常的事情，然而批评并不是解决问题的唯一方法，学生在心灵上没有获得触动，这是没有效果的。但是班主任如果能够表扬学生的闪光点，使得学生和老师能够建立良好的关系，教育的效果也会更好。

3.多与学生进行交流，提升德育管理品质

班级德育管理的形式是丰富的，而班主任一定要选择最合适的交流方式，创造多的交流机会。在日常的生活中，一定要重视与学生展开心灵的交流，多与学生进行一对一的沟通，更深层次的了解学生，听到学生内心真实的声音，班主任也可以开展专门的主题班会，从学生关注的问题出发，帮助学生解决一些疑惑，班主任一定要多创造平等的交流机会，真正关心学生，与学生展开有效的互动，在这个过程中才能更好开展德育工作，为班级的德育管理提供重要的支持。例如，为了丰富德育的形式，将德育效果有效提升上去，班主任可以多样化的方式和学生共同来建设班级文化，进行每日名言活动，每天有一名学生在黑板上写下一句名言或者是自己喜欢的一句话，班主任可以通过这个活动，向学生们传达健康的思想，把好的名言制作成标语展示在班级墙上，班主任也可以定期开展一些读书交流会、演讲比赛以及朗读比赛等，使我国的优秀传统文化不断渗透到日常的德育教育中，让学生在好的氛围下见贤思齐。

三、总结

总而言之，班主任在学生的生活和学习中扮演着十分重要的角色，德育工作的开展也是初中时期必不可少重点内容，提升德育管理品质是势在必行的，班主任一定要密切关注学生的心理健康，采用多样的交流方式，帮助学生建立正确的三观，培养学生对于生活的热情，充分调动学生参与班级德育工作的积极性，有效提升学生的思想道德水平和德育水平。

参考文献:

[1]陈虹.如何提高初中班主任德育工作的有效分析[J].好家长，2017 (32):206.

[2]孙干生.浅析提高初中班主任德育工作有效性的策略[J].新课程，2017 (9) : 230.