广东省罗定市太平中学 广东罗定 527231
摘要:班主任是班级管理的核心,是德育工作开展的关键执行者。随着素质教育理念不断被推广,对学生进行德育教育成为班主任工作的重点,贯穿了整个初中教学的过程。新时期的班级管理要紧随时代潮流,班主任要根据班级情况来开展德育工作,结合初中生特有的心理特点,实行人性化管理和多元化交流,重视德育工作有效的开展,帮助学生培养健全的人格,促进学生身心健康发展。
关键词:初中生 班主任 德育工作
前言:初中阶段的学生正处于心理敏感时期,他们的人格和思想都还在成长,具有非常强的可塑性,因此,该时期的学生正处于德育工作的关键时期,班主任应当重视德育工作的合理开展,引导学生形成正确的道德观、人生观和价值观,既要重视学生日常的学习成绩,更不能忽视学生们的思想发展,在班级日常的学习和管理工作中,班主任有义务将德育工作渗透进日常管理当中,在潜移默化中引导学生形成正确的思想观念,帮助其形成健全的人格,使学生拥有健康的心理。本文主要探讨了德育工作的重要性以及如何开展德育工作。
一、德育工作的重要性
青少年时期是人生良好品德形成的关键时期,是决定人生德操高下、品行优劣的特殊阶段。青少年是国家的未来,是民族基业的承担者。人无德不立,业无德不兴。尤其是近些年,国家大力提倡素质教育,学校教育也不应该只重才智而轻德育,更应当紧紧打牢德育工作的基础,积极开展对初中生的德育教育,重视德育工作在日常班级管理中的渗透,使学生真正能获得思想的进步。
初中阶段的学生思想不成熟,没有形成完整的价值观体系,极容易受到社会风气的影响,如果没有很好的德育工作去引导学生,那很多学生则会成长为有智商却没有德操的人,这对于社会的发展是不利的,对于学生的未来也是不负责任的,在学生世界观形成的关键期,班主任一定要给予充分的重视,德育工作的开展是必不可少的,班主任应当肩负起德育工作的重担,在日常生活中观察学生们,结合学生自身的情况进行德育教育,全面塑造学生的思想品质,让学生既收获知识又健康成长,培养全面发展的优秀人才。
二、班主任德育工作开展的有效策略
1.重视学生心理情况,搭建健康成长环境
现如今是信息化时代,快节奏的生活充斥着各样的信息,学生们接收能力是丰富的,这使得他们的思想呈现个性化特征,而因为其年龄小的特点,许多学生是脆弱并且缺少责任感的。这种情况屡见不鲜,而班主任面对这个现象一定要沉着冷静,千万不能否定学生,一定要深入到学生中间,了解到学生的心理情况,掌握每一个学生的动态,充分聆听他们的声音。同时一定要关注学生身上出现的问题,这个阶段的孩子极容易出现焦虑、脆弱和社交困难等问题,身为班主任应当帮助学生克服这些困难,多和学生进行心理沟通,针对学生面临的问题,提出个性化的建议,帮助学生一步一步走出阴霾。例如,班级里有一位学生因为父母的离异,性格开始变得敏感而且郁郁寡欢,学习成绩不断下滑并且也难以融入到班集体。班主任及时的介入,多次找同学谈话,了解他的情况,给予学生深层次的心理安慰,并且让身边的同学一起来帮助他,找机会也与学生的父母谈一谈,让父母多关注一下孩子的心理问题,帮助学生恢复往日的自信,使学生成绩开始慢慢恢复,愿意参加比赛并且获得第二名的好成绩。班主任及时的心理辅导是很关键的,为学生创设一个良好的学习环境,带动身边的同学 帮助学生走出困境,才能使整个班级的管理和德育工作开展更加高效。
2.以人性化为理念,进行民主管理
班主任在实行班级管理时,德育工作的开展一定要采取民主的态度,要尊重每一个学生的个性认知,以发展的眼光来看待学生,多鼓励和表扬学生,在德育工作中,一定要以学生为中心,采取人性化的教育理念,特别是家庭情况特殊的学生,其心理尤为脆弱,班主任一定要注意言行,发现学生身上的闪光点,鼓励他发扬自己的优点,帮助学生建立自己的自信心。日常德育工作的开展中,班主任可以引进民主管理策略,使学生充分拥有自己的管理意识,让学生多参与到自我管理当中,使整个班集体形成良好的民主氛围,班主任民主的态度也会让学生更加亲近,愿意向班主任坦露心声,有利于后续工作的开展。例如,班级里一个女生,因为家庭条件不错,性子比较跋扈,常常欺负内向的同学,班主任多次批评她的行为都没有好的效果,她仍时常与同学发生冲突。而在一次班级表演活动中,班主任发现该你女同学的歌唱水平不错,对她进行了表扬和夸奖,并且在之后多次的比赛中,让其担任主持人,这使得女同学渐渐改掉了自己的脾气,也慢慢参与到管理当中,愿意听取老师的建议。班主任对学生的批评是很正常的事情,然而批评并不是解决问题的唯一方法,学生在心灵上没有获得触动,这是没有效果的。但是班主任如果能够表扬学生的闪光点,使得学生和老师能够建立良好的关系,教育的效果也会更好。
3.多与学生进行交流,提升德育管理品质
班级德育管理的形式是丰富的,而班主任一定要选择最合适的交流方式,创造多的交流机会。在日常的生活中,一定要重视与学生展开心灵的交流,多与学生进行一对一的沟通,更深层次的了解学生,听到学生内心真实的声音,班主任也可以开展专门的主题班会,从学生关注的问题出发,帮助学生解决一些疑惑,班主任一定要多创造平等的交流机会,真正关心学生,与学生展开有效的互动,在这个过程中才能更好开展德育工作,为班级的德育管理提供重要的支持。例如,为了丰富德育的形式,将德育效果有效提升上去,班主任可以多样化的方式和学生共同来建设班级文化,进行每日名言活动,每天有一名学生在黑板上写下一句名言或者是自己喜欢的一句话,班主任可以通过这个活动,向学生们传达健康的思想,把好的名言制作成标语展示在班级墙上,班主任也可以定期开展一些读书交流会、演讲比赛以及朗读比赛等,使我国的优秀传统文化不断渗透到日常的德育教育中,让学生在好的氛围下见贤思齐。
三、总结
总而言之,班主任在学生的生活和学习中扮演着十分重要的角色,德育工作的开展也是初中时期必不可少重点内容,提升德育管理品质是势在必行的,班主任一定要密切关注学生的心理健康,采用多样的交流方式,帮助学生建立正确的三观,培养学生对于生活的热情,充分调动学生参与班级德育工作的积极性,有效提升学生的思想道德水平和德育水平。
参考文献:
[1]陈虹.如何提高初中班主任德育工作的有效分析[J].好家长,2017 (32):206.
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