中职班级管理中如何管理后进生

中职班级管理中如何管理后进生

降巴西绕

甘孜州职业技术学校 四川省 626100

摘要：随着教育改革的不断进步，我国的教育模式也发生了极大地转变。由于目前我国教育部门越来越重视对学生的教学管理，特别是中职院校的教师，在进行班级管理时应该采用科学合理的教学方法，加强与学生之间的沟通，确保学生可以全面的发展，以便于更好地奉献社会。为此，本文主要对班级中后进生的管理进行分析，进而提出一系列的解决措施，希望能在一定程度上为班级增光添彩。

关键词：中职院校；班级管理；后进生；措施

引言

在我国中职院校大力扩招的背景之下，逐渐出现了学习困难，成绩较差的学生，也就是所谓的后进生。这些后进生的智商并不低于其他学生，但是受到生活环境以及家庭情况的影响，导致产生不良的学习习惯，长久下去，这些不良习惯日益加深，就会形成一定的导火索，最终让学生成为后进生。但是如果对其进行良好的教育以及恰当的指导，那么可以使后进生沿着健康的方向茁壮成长。基于这种情况，中职教师在班级管理的过程中要采取恰当的手段去管理后进生，既要让他们积极的参与到班级管理中，又要提高班级教学的质量。

一、中职院校中班级管理的现状

（一）对于学生过于重视形式教育

在当今社会，教师进行班级管理工作时虽然有按照教育部的要求去进行教学，但是却并没有根据学生的实际情况去实施教育。部分教师在课堂中的教学基本上都是流于形式，并没有出现深层次教学的内容。甚至存在教师由于过度轻视对学生的教育工作的现象，导致出现枯燥乏味的教学，这在一定程度上大大降低了学生对学习的兴趣，使学生并不能真正的理解和学习。

（二）部分中职教师存在不端正的教育态度

部分中职教师由于没有真正理解教育的重要性，导致在进行教学的过程中极为敷衍，对待那些不良的现象也仅仅是表面分析，对学生的认知达不到良好的引领效果。除此之外，现如今仍存在教师着重培养优等生的现象，对优等生的教育作为重点，忽视对中等生以及后进生的教育。长期以来，这些被忽视的学生才会极易出现一系列问题，在学习成绩较差的背景下，班主任并没有进行相关的引导和关怀，就会导致后进生出现诸多心理问题。

二、中职院校的班级管理中管理后进生的有效措施

1. 采用适当的方法激发后进生的学习兴趣

中职教师要针对后进生自身的问题以及特点去因材施教，将激发后进生的学习兴趣作为首要的教学目标，帮助后进生提高辨别是非的能力，进而让其感受到成功带来的喜悦，并引导后进生将成功的经验运用到学习中。随着后进生不断扩展的知识面，他们本身的思想道德观念也在随之改变，这都会让其逐渐迈进优等生的行列。当后进生在学习中出现问题时，中职教师不应一味的批评，要采取鼓励的方式，指引他们寻找出现问题的原因，并运用正确的方法去解决。与此同时，中职教师还应该激发后进生的独立思考能力，引导后进生积极的参与到兴趣活动，帮助他们提高对学习的兴趣，扩大后进生的视野，从而更好的投入到学习当中。

（二）对后进生的心理状态加以重视

针对于中职院校的学习，多数后进生都为对学习成绩而烦恼，正因为这种情况的发生，导致后进生的心理状态并不是很健康，并且目前正处于叛逆阶段，逆反心理也较为明显，这些逆反心理的出现对自身行为会产生一定的影响。对于这种现象，中职教师在进行班级管理的工作时，要将后进生的心理情况重视起来，站在学生的角度去分析问题，并引导学生用正确的方式去解决问题。虽然后进生的学习成绩较差，但他们自身的思想品德观念是正确的，所以，教师应该利用后进生身上好的因素去克服不好的因素，增强对学习的积极性，在学习的过程中引导后进生要加强自身所欠缺的自信心。通过对后进生心理状态的重视，能让后进生不再对学习感到压力，可以让后进生以一个健康、良好的心理状态去面对学习，从而提高自身的学习成绩。

（三）为后进生营造良好的学习环境

氛围的好坏能够在一定程度上影响人的心情，好的氛围可以使人拥有愉快的心情，而消极的氛围则会给身心健康带来较大的影响。所以，良好的学习环境是提高后进生学习进度的前提，而后进生处于良好的学习环境中，可以有效的感受到一股奋力向上的力量激发着自己前进。为此，中职教师在进行班级管理工作的过程中，要对后进生的个性及学习情况有详细的了解之后进行针对性教学，能够有效提高班级管理的质量。除此之外，教师还应主动的融入到后进生当中，多与其进行沟通，适当的听取学生对于教学的建议，只有清楚的了解每一位后进生的建议，才能实现高效的教学目标。通过班级管理工作的顺利开展，可以使后进生在良好的学习环境中学习，进而、让班级整体的学习进度得到提升。

4. 引导后进生在学习中学会扬长避短

后进生在日常学习的过程中，往往会出现一些不可忽视的问题，对于问题的出现，教师要耐心的对后进生进行耐心的对待，引导后进生在学习中学会扬长避短，通过优点去弥补自身的不足之处。与此同时，中职教师还应该引导后进生面对问题时不要急于求成，尽量以一种平静的心态去对待问题，而教师对于学生的学习不要单单依靠考试成绩去对其进行评价，要在学习的过程中予以评价。中职教师在教学的过程中要善于发现后进生的闪光点，对其进行批评的同时要给予一定的鼓励，众所周知，鼓励可以最大限度的激发学生的自信心，同时也能让后进生感受到教师对自己的尊重，从而更好的去对待学习。

4. 引导后进生参加校园活动，增强存在感

在中职院校里，学生都有两面性，虽然部分后进生爱搞一些恶作剧，但他们却是优秀的文艺骨干。为此，学校可以定期的开展校园活动并大力宣传，而教师则以各种方式去引导后进生积极的参加到校园活动中，增强后进生的存在感；或者教师可以让德育教学融入到学生的实际生活中，让学生发现德育教育所产生的作用，激发对后进生对学习的兴趣，从而更好的发奋学习，以便于有效推动教学目标的实现。

结束语

综上所述，在中职班级管理中加强对后进生的管理，可以帮助后进生树立正确的人生价值观以及辨别是非的能力，从而在接受中职学校教育时，可以真正的学到一门技术，以便于以后更好的为社会做贡献。

参考文献

[1]冯培.浅谈中职班级管理中后进生转化的问题[J].现代职业教育,2015(27):78.

[2]高剑峰.发挥“后进生”在中职学校班级管理中作用的研究.[D].华中师范大学,2014.