基于创新思维初中数学教学模式探究

基于创新思维初中数学教学模式探究

吴国均

重庆市彭水苗族土家族自治县中学校 409600

摘要：创新是时代不断变化发展的内在动力，如果一个国家在发展过程中缺乏创新力则很难得到长效持久性的发展。对于人们来说创新能力也显得尤为重要，在时代不断变化的背景下，社会对于人才的要求变得越来越高，传统知识理论型的人才已经无法满足时代的发展所需。如今社会所需要的是创新创造型的人才，因此当前的初中数学在教学活动开展中，应当重视培养学生的创新思维。文章基于当前初中数学教学发展现状进行分析并针对性地提出了培养学生创新思维的有效策略。

关键词：创新思维；初中数学；教学模式；有效对策

前言：

由于受到应试教育理念的影响，使得绝大部分数学教师都更加注重学生的学习成绩，将大量的理论知识内容灌输给学生，而忽视了学生自主学习的过程。初中阶段是一个承上启下的阶段，更是学生成长发展的黄金时期，在这一阶段如果学生能够养成良好的学习习惯和创新思维能力，则能为学生后续的学习打下坚实的基础。虽然初中阶段的数学知识并不难，但是对于思维还不完善的学生来说，学习起来也具有一定的难度，学生在学习过程中必须要有严谨的学习态度和较强的逻辑思维能力，这样才能更加高效的学习抽象的数学知识，同时学生在学习的过程中也能感受到乐趣，这更有利于推动学生得到更加全面的发展。

1. 初中数学教学中培养学生创新思维能力的重要性

改革开放以来我国的社会经济整体呈现出稳步上升的趋势，各行各业的发展也日新月异，与此同时现代社会对于人才的要求也日益多元化，不再需要传统教育模式下只会答题考试的人才而是更加重视新一代学生的实践能力和创新思维能力。而在学生的整个学习生涯中初中阶段是培养学生各种能力的关键时期，也是培养学生创新思维能力的最佳时期。因此在现代化初中教学活动开展中，应当重视学生创新思维能力的培养，让课本知识不仅仅只记忆在脑海中还应当应用在实际学习和生活实践中。

二、初中数学教学中存在的问题分析

1. 受到应试教育理念的影响

随着我国新课程教学改革的不断深化，得到了各级学校的积极响应，并取得了一定的成效，部分教师的教学思维开始转变。虽然部分教师在开展数学教学活动的过程中会用一些全新的教学手段，但是所取得的教学效果却不尽人意。究其原因首先我国长时间受到传统应试教育理念的影响，使得教师的教学思想会存在一定的偏差，认为学生的学习成绩就代表一切，将考试成绩作为唯一的学习效果检查标准。另一方面由于教师的教学理念存在一定的局限性，使得教师无法开展高效的教学工作，教师的思想会在潜移默化中影响学生的思想，学生也只注重自己的学习成绩，完全忽视了要对自身的创新能力进行提高。

2. 课堂氛围枯燥乏味

初中学生的面临着中考的压力，再加上数学课堂的授课方式较为单一，使得学生只能被动配合教师来完成相应的学习任务。久而久之，学生就会产生对学习数学的抵触情绪，整个数学课堂的氛围会非常枯燥乏味，再加上学生对于数学教师的印象一直停留在严厉博学并难以接近，在一定程度上影响了初中数学教学效果。

3. 没有进行创新意识的渗透

大部分初中数学教师在开展教学工作的过程中都是严格按照教学大纲的内容来对学生进行知识点的传授，完全忽视了在教学过程中对学生创新能力的培养^【1】。初中数学课堂的大部分时间都被习题所占领，由于长时间缺少思考练习使得学生的思维会逐渐固化，这对学生的成长发展会造成不利影响。

三 、在初中数学教学如何有效培养学生的创新思维

1. 营造活跃的课堂氛围

在初中数学教学过程中，想要对学生的创新能力进行提高，首先要为学生营造一个活跃的课堂氛围。在传统的教学中由于传统教学模式的影响深远，大多数教师所采用的教学方法较为单一，并且在教学过程中缺乏和学生之间的充分互动，长此以往使得课堂氛围非常枯燥乏味。为了改变这一现象，教师在教学过程中需要将数学知识点和生活进行紧密的结合，以此来激发学生的求知欲望。例如，当学生在学习抛物线相关的知识时，教师就可以将足球和篮球在空中运动所形成的曲线进行引入，这种在现实生活中非常常见的场景能够很好的吸引学生的注意力，而且这样的教学模式也符合学生的思维规律，既能活跃课堂氛围，同时也能提高学生的创新能力。

（二）为学生创设生活化的教学情境

虽然处在初中阶段的学生已经褪去了小学阶段的稚嫩，但是学生的思维仍然不够完善，这就要求教师在开展教学工作时要应用科学合理的教学方法。在教学过程中，教师可以帮助学生将抽象的理论知识进行具象的转化，使得知识更符合学生的认知规律，这样既能降低学生的学习难度，同时还能让学生体会到学习所带来的乐趣。例如，当学生在学习“随机事件与概率”这一内容时，教师就可以在课前让学生参与到投硬币或者是玩色子的游戏中，通过游戏的方式能够快速吸引学生的注意力。在开展活动前，教师可以让学生猜测投10次硬币，出现正面的几率是多少？然后让学生以亲自操作的方式来对自己的答案进行验证，通过这样的方式能够让学生更好的理解概率这一理论知识，这远比教师直接将理论知识灌输给学生要更加有效。

（三）帮助学生归纳总结，掌握学习办法

初中是学生学习生涯的重要阶段，需要学校以及任课老师发挥重要的引导作用。学生在数学学习上通常缺少学习方法比较被动，只是机械的完成教师布置的学习任务，而不知道自己怎么去主动学习。所以在初中数学的课堂中教师需要侧重对学生在学习方法上进行指导，引导学生高效自主的进行学习活动。首先数学教师要正确意识到形成数学思维，对于学生自主学习的重要性^【2】。比如在期中考试或期末考试之前进行的整体复习中，是引导学生学会自主学习方法的重要时期，对于已经掌握的数学基础知识，可以通过类比和找不同的办法，让学生在分析学习的过程中逐渐养成良好的数学思维，这样能够让学生有更加清晰的解题思路，同时学生的创新思维也能得到有效提高。

4. 结束语

总而言之，虽然当前教学改革进程的不断深化，注重培养学生的创新思维能力，是今后教育的重点。在初中数学教学活动开展中，教师应当尊重学生的课堂主体地位，充分激发学生对于学习的热情。在帮助学生养成良好学习习惯和创新思维的前提下保证教学效果。

参考文献：

[1]杨英.试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].才智,2020(14):95.

[2]闫梅兰.初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究[J].科技资讯,2019,17(14):165-166.